(五线谱)人教版二年级下册《音乐》第六单元 唱歌  幸福拍手歌-教案、教学设计(配套课件编号:c01b9).docx

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1、 幸福拍手歌教学设计 小学音乐人教版二年级下册 教学目标 1. 知识与技能目标:感受歌曲的律动性,掌握附点八 分音符的节奏。 2. 过程与方法目标:在演唱过程中培养学生的集体合 作意识、创编歌词和节奏律动的感知力。 3. 情感态度价值观目标:通过对歌曲的演唱,将幸福 的情感融入其中,激发学生的快乐情绪及表演欲望。 教学内容 学唱歌曲幸福拍手歌 节奏练习 律动及歌词创编 教学重、 难点 教学重点:培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合 能力。 教学难点:掌握附点八分音符的节奏。 教学流程 师生互动师生互动 设计意图设计意图 时间时间 一、课前一、课前 律动律动 1、师生问候曲 2、课前律动 师:在

2、上课之前,让我们先来做 个律动,活动一下我们的双手吧! 缓 解 紧 张 的 课 堂 气 2 分 (播放幸福拍手歌伴奏) 氛 二、节奏二、节奏 练习练习 师:看你们跳的这么好,老师要 好好奖励你们,一会我带你们去 辽阔的大草原上骑马,你们想不 想加入啊?(生答) 1、马蹄声模仿 师:想要学骑马首先要从马蹄声 开始学起,谁知道马蹄声是怎样 的呢?谁能来模仿一下。 (学生模仿后出示课件) 师:马蹄的声音是前长后短的, 同学们,让我们抓住缰绳,一起 试一试吧。 (按照课件节奏模仿马蹄声) 2、探索发现 师:同学们做的非常好,但是想 要小马跑起来,我们还要先学会 一段节奏。老师来读一遍,看看 你们能不能

3、发现这里的规律。 (出示幸福拍手歌节奏) 提问:你们发现了什么规律? 通过练习, 掌 握 歌 曲 节奏特点, 创 设 学 习 情境,激发 学习兴趣。 7 分 生回答 总结:读“1”时,时值要长 读“2”时,时值要短 3、节奏练习 (1)跟老师慢读节奏 (2)将“1、2”换成“哒哒”并 做骑马动作、 “0”处做挥鞭动作 (3)完整中速的读节奏 (4)师:同学们真厉害,这么快 就学会骑马了,现在让我们随着 音乐,一起到广袤的草原上一试 身手吧。 (播放幸福拍手歌伴奏,师 生律动) 三、音乐三、音乐 欣赏欣赏 1、初次聆听歌曲幸福拍手歌 师:跟同学们一起骑马我感觉非 常的开心,特别幸福,此时此刻 我

4、想用一首歌曲来表达我的心 情。同学们一会在欣赏的过程中 要思考一个问题,在歌曲中是用 什么动作来表示幸福的?(老师 范唱歌曲) 生:拍手! 师:这首歌曲的情绪和节奏是怎 样的? 生:中速的、欢快、活泼的 2、再次聆听歌曲幸福拍手歌 师:这首歌曲中蕴藏着一个小秘 密,看看你们能不能发现它。给 你们个提示,注意听歌曲的节奏 哦。 生:是刚才骑马的节奏 3、按节奏读歌词 强调第三乐句“表-示-吧,让-” 并反复练习 4、按节奏完整朗读歌词 学 生 在 进 行 听 觉 体 验 的 同 时 学 会 思 考 和辨析 10 分 四、学唱四、学唱 歌曲歌曲 师:现在,把你们自己想象成一 个小音箱,把音箱声音调

5、到最小。 1. 老师弹唱,学生在心里默唱旋 律并拍手为老师伴奏。 2. 学生小声随琴填词演唱。 3. 师:同学们感觉那句话是比较 难的,容易唱错的。 (学生随意挑 选,反复练习) 4. 强调第三乐句的节奏和音准。 5. 用欢快的情绪完整演唱歌曲。 通过学唱, 提 高 学 生 演 唱 能 力 和 对 歌 曲 节 奏 的 掌 握 10 分 五、表现五、表现 歌曲歌曲 1、为幸福拍手歌创编一段舞 蹈,老师讲解分解动作,师生随 音乐律动 2、师:同学们跳的这么好,唱的 也这么棒,老师突然有个想法, 我想把这首歌改成歌舞表演的形 式,谁想和老师一起来完成? 师生共同完成歌曲,并及时对学 生们进行评价。

6、创编舞蹈, 引 导 学 生 积极参与, 激 发 学 生 的 表 演 欲 望,课堂气 氛热烈 5 分 六、拓展六、拓展 学习学习 1、创编歌词 师:同学们想一想,除了拍手之 外,你还会用什么动作表示幸福 呢?(出示课件) ,请将歌词补充 完整。 2、加入学生填入的歌词,完整演 唱歌曲并律动。 培 养 学 生 创编能力, 自编自唱, 激 发 学 习 兴趣 4 分 七、课堂七、课堂 小结小结 师:你们真的是太厉害了,简直 就是一个全能型小音乐家。既然 咱们都喜欢这首歌,不如我们就 把它改编一下,作为我们今后下 课的结束曲怎么样?我连名字都 想好了,就叫幸福音乐课 (出示课件) 师:同学们,今天的课就上到这 了。让我们在音乐中结束这节课 吧! (师生共唱幸福音乐课 ) 将 所 学 知 识 及 时 应 用,将幸福 的 情 绪 保 持下去。 2 分

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