1、说和做说和做统编版 语文 七年级（下）记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段1 1.积累重点字词，把握文章主要内容。积累重点字词，把握文章主要内容。2 2.体会细节描写对塑造人物形象的作用。体会细节描写对塑造人物形象的作用。（难难点点）3 3.学习闻一多先生作为学者的严谨治学、言行一致的品质。学习闻一多先生作为学者的严谨治学、言行一致的品质。（重点重点）学习目标学习目标臧克家臧克家(19052004)(19052004)，山东，山东诸城人，诗人。诸城人，诗人。1933 1933 年出版年出版了第一部诗集了第一部诗集烙印烙印。随。随着着老马老马等诗的广泛流传，等诗的广泛流传，臧克家被誉为臧克家
2、被誉为“农民诗人农民诗人”。代 表 作 有 诗 集代 表 作 有 诗 集 宝 贝 儿宝 贝 儿 泥土的歌泥土的歌和长诗和长诗罪恶罪恶的黑手的黑手等。等。作者简介作者简介 知识链接知识链接闻一多既是充满爱国热情的闻一多既是充满爱国热情的诗人诗人、学者学者，又是伟大的，又是伟大的民主战士民主战士。新新诗集诗集红烛红烛死水死水是现代是现代诗诗坛的经典作品。坛的经典作品。1925 1925年年3 3月在美月在美国留学期间创作国留学期间创作了组诗了组诗七子之七子之歌歌，表达了深，表达了深挚的爱国之情。挚的爱国之情。19321932年到清华任教后，年到清华任教后，开始全力专攻古典文开始全力专攻古典文学学。
3、创作。创作多部多部学学术著术著作。他作。他对对周易周易诗诗经经庄子庄子楚辞楚辞四大古籍的四大古籍的整理研整理研究，究，被郭沫若被郭沫若称为称为：不仅前无古人，：不仅前无古人，恐怕还要后恐怕还要后无来者。无来者。1943 1943年以后年以后，因，因目睹蒋介石政府的目睹蒋介石政府的腐败，他愤然而起，腐败，他愤然而起，积极参加反积极参加反对独裁、对独裁、争取民主争取民主的斗争。的斗争。“一二一一二一”惨案后，惨案后，他更英勇地投身爱他更英勇地投身爱国民主运动，最后国民主运动，最后献出宝贵的生命。献出宝贵的生命。本文选自本文选自19801980年年2 2月月1212日日人民日报人民日报。有改动。有改
4、动。臧克家于臧克家于2020世纪世纪3030年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多经常出入闻一多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了多先生遇难后，臧克家撰写了我的先生闻一多我的先生闻一多以示悼念以示悼念。1980 1980 年又写了本篇散文，介绍了闻一多先生作为年又写了本篇散文，介绍了闻一多先生作为学者和学者和革命家的光辉事迹。革命家的光辉事迹。创作背景创作背景梳头梳头 抱歉抱歉
5、 秩序秩序 深宵深宵 伴侣伴侣 小楷小楷硕果硕果 卓越卓越 迭起迭起澎湃澎湃 大无畏大无畏 锲而不舍锲而不舍 目不窥园目不窥园 沥尽心血沥尽心血 心不在焉心不在焉 慷慨淋漓慷慨淋漓 气冲斗牛气冲斗牛 学习字词学习字词诗兴不作诗兴不作：写诗的兴致不起、不发写诗的兴致不起、不发。迥乎不同迥乎不同：很不一样。迥，差得远。很不一样。迥，差得远。望闻问切望闻问切：中医诊病的四种方法，即望诊，闻诊，问中医诊病的四种方法，即望诊，闻诊，问诊，切诊。望诊，即观察病人的气色，形态、动作等。诊，切诊。望诊，即观察病人的气色，形态、动作等。理解词义目不窥园目不窥园：西汉董仲舒专心读书，：西汉董仲舒专心读书，“三年不
6、窥园三年不窥园”。后世。后世用用“目不窥园目不窥园”形容埋头读书。文中指闻一多先生埋头钻形容埋头读书。文中指闻一多先生埋头钻研，不为外事分心。窥，从小孔或缝隙里看研，不为外事分心。窥，从小孔或缝隙里看。兀兀穷年兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。苦的样子。穷年，终年、一年到头。一反既往一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。群蚁排衙群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立
7、两旁，称为官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙排衙”。气冲斗牛气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。借指天空。腾怨腾怨：腾，上升。怨气上升。：腾，上升。怨气上升。高标高标：文中的高标指超群，出众。：文中的高标指超群，出众。本文标题由主标题和副标题组成，主标题本文标题由主标题和副标题组成，主标题“说和做说和做”点明点明写作内容写作内容，副标题，副标题“记闻一多先生记闻一多先生言行片段言行片段”交代了交代了写作对象写作对象，对主标题起，对主标题起补充说明补充说明的作用。的作用。初读课文，划分结构。初读课文，划分结
8、构。第一部分（第一部分（1-71-7）：采用：采用“总总-分分-总总”的结构形式，的结构形式，概括闻一多先生概括闻一多先生作为学者作为学者“做了再说做了再说”“”“做了不一定做了不一定说说”的谦逊淡泊、勤奋务实的特点。的谦逊淡泊、勤奋务实的特点。第二部分（第二部分（8-188-18）：写闻一多先生：写闻一多先生作为革命家作为革命家在在“说说”与与“做做”上高度统一。上高度统一。第三部分（第三部分（19-2019-20）：总结全文，给予闻一多先生高：总结全文，给予闻一多先生高度的评价。度的评价。整体感知整体感知品味第一部分品味第一部分作为学者部分写了关于闻一多哪些事例？结合文章进行概作为学者部分
9、写了关于闻一多哪些事例？结合文章进行概括。括。作为学者作为学者写唐诗杂论写唐诗杂论写楚辞校补写楚辞校补写古典新义写古典新义思考：思考：文章开头引用闻一多先生的两句话起到什么作用？文章开头引用闻一多先生的两句话起到什么作用？结构上，文章起笔引用人物的原话，开门结构上，文章起笔引用人物的原话，开门见山，同时设下悬念。见山，同时设下悬念。内容上，引出下文闻一多先生作为学者方内容上，引出下文闻一多先生作为学者方面的内容。面的内容。品味第一部分品味第一部分结合下面句子，分析闻一多是一结合下面句子，分析闻一多是一个怎样的人？个怎样的人？品味第一部分品味第一部分仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，仰
10、之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。钻得越锲而不舍。语句化用典故，句式整齐，音调铿锵，富有语句化用典故，句式整齐，音调铿锵，富有感情，表现闻一多先生的钻研精神，表达作感情，表现闻一多先生的钻研精神，表达作者对他精神的赞美。者对他精神的赞美。1他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。民族开一剂救济的文化药方。写出了闻一多研究古代典籍的写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情殷切心情写出了他写出了他目光的深邃及钻研
11、的精深目光的深邃及钻研的精深2运用比喻的手法，把运用比喻的手法，把“寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法的方法”比作比作“开一剂救济的文化药方开一剂救济的文化药方”，生动形象地写，生动形象地写出了闻一多先生潜心钻研的目的是探索救国道路。表现闻出了闻一多先生潜心钻研的目的是探索救国道路。表现闻一多对国家兴亡的牵挂。一多对国家兴亡的牵挂。深宵灯火是他的伴侣，因深宵灯火是他的伴侣，因它它大开光明之路，大开光明之路，“漂白漂白了四壁了四壁”。3“它它”指深夜灯火。写出了深夜只有灯火相伴，本来应指深夜灯火。写出了深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照
12、耀下，全力感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁漂白了四壁”出自闻一多的诗静夜，这句诗写出出自闻一多的诗静夜，这句诗写出了闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景。了闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景。4他他潜心贯注潜心贯注，心会神凝心会神凝，成了，成了“何妨一下楼何妨一下楼”的主人。的主人。“潜心贯注潜心贯注”和和“心会神凝心会神凝”都是用心极深的意思，写都是用心极深的意思，写出了闻一多先生除学术研究外，没有别的任何事情使他出了闻一多先生除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。表现他对学术的用心和专注。分心。表现
13、他对学术的用心和专注。课堂小结课堂小结作为学者的闻一多是一个怎样的人？作为学者的闻一多是一个怎样的人？作为学者的闻一多是一个心系祖国，对学术精益求精，作为学者的闻一多是一个心系祖国，对学术精益求精，有钻研精神的学者。有钻研精神的学者。1 1.学会运用人物描写来表现人物的性格学会运用人物描写来表现人物的性格。（重重难点难点）2 2.学习闻一多先生作为革命家的敢说敢做、勇于献学习闻一多先生作为革命家的敢说敢做、勇于献身的精神。身的精神。学习目标学习目标革命者革命者起稿政治传单起稿政治传单参加游行示威参加游行示威群众大会演说群众大会演说第二部分具体选取了哪些事件表现闻一多先生作第二部分具体选取了哪些
14、事件表现闻一多先生作为革命者的为革命者的“说说”和和“做做”?”?品味第一部分品味第一部分品味第二部分品味第二部分结合下列语句结合下列语句分析闻一多作为分析闻一多作为革命家革命家的形象。的形象。品味第二部分品味第二部分起先，起先，小声说小声说，只有昆明的青年听得到；后来，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大声音越来越大，他向，他向全国人民全国人民呼喊呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！，叫人民起来，反对独裁，争取民主！小声说小声说声音越来越大声音越来越大他向全国人民呼喊他向全国人民呼喊表现了闻一多先生表现了闻一多先生号召人民的积极态度和进行革命宣传的号召人民的积极态度和进行革命宣传的大无
15、畏精神。大无畏精神。他在给我的信上说：他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这句话对表达文意有这句话对表达文意有什么作用？什么作用？引用闻一多先生书信的语句，更加确凿可信，表现了他正引用闻一多先生书信的语句，更加确凿可信，表现了他正直无畏的性格。直无畏的性格。第第1515段运用了哪些段运用了哪些人物人物描写手法刻画人物形象？闻一多先生在描写手法刻画人物形象？闻一多先生在局势紧张的情况下，仍然大骂特务，作者这么写的作用局势紧张的情况下，仍然大骂特务，作者这么写的作用是什么是什么？生动形象地写出了闻一多
16、先生在群众大会上大码特务的情生动形象地写出了闻一多先生在群众大会上大码特务的情形，表现了他英勇无畏的革命精神。形，表现了他英勇无畏的革命精神。语言描写语言描写动作描写动作描写 他他“说说”了：了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。门，后脚就不准备再跨进大门。”生动形象地写出闻一多先生面生动形象地写出闻一多先生面对革命的态度，表现了他为争对革命的态度，表现了他为争取民主而英勇无畏、视死如归取民主而英勇无畏、视死如归的精神。的精神。语言描写语言描写这句话运用了什么人物描写方法？起到了什么表达效果？这句话运用了什么人物描写方法？起到了什
17、么表达效果？他他“做做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。这句话运用了什么人物描写方法？起到了什么表达效果？这句话运用了什么人物描写方法？起到了什么表达效果？外貌、动作、神态描写外貌、动作、神态描写思考思考2 2：闻一多先生的说和做有什么不同：闻一多先生的说和做有什么不同?彼此有无关联？彼此有无关联？整体探究整体探究作为学者的闻一多是作为学者的闻一多是“做了再说，做了不说做了再说，做了不说”；作；作为革命家的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏为革命家的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏
18、惧，是惧，是“说了就做说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的路的选择。他的“说说”和和“做做”相互贯通，正是他相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。的体现。他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。内容上内容上结构上结构上总结全文，照应开头，总结全文，照应开头，点明了全文的中心点明了全文的中心。点明文章中心，高度概括闻一多先生作为学点明文章中心，高度概括闻一多先生作为学者和革命家的优秀品质。者和革命家的优秀品质。试分析课文结尾段在文中所起的作用。试分析课文结尾段在文中所起的作用。课堂小结课堂小结作为革命家的闻一多是一个怎样的人？作为革命家的闻一多是一个怎样的人？作为革命家的闻一多是英勇无畏，言行一致的志士仁人。作为革命家的闻一多是英勇无畏，言行一致的志士仁人。
