1、阎维文 母亲 让细节丰富你的文章让细节丰富你的文章滴水见阳光人物细节描写 细节描写，是指对人物、景物或场细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到达到“于细微处见精神于细微处见精神”的描写方法。的描写方法。什么是细节描写及作用。什么是细节描写及作用。成功的细节描写，作用巨大，能使读者如成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。的形象性、生动性、真实性。好的记
2、叙文是离好的记叙文是离不开传神的细节描写的，因此要想写出好的文不开传神的细节描写的，因此要想写出好的文章，需要我们在刻画细节时多下些功夫。章，需要我们在刻画细节时多下些功夫。：七年级刚住校，我很想家，七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我妈妈说她也想我（评语：只见概述不见描写，（评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。物形象模糊，感情平淡。B、七年级刚住校，我是那么的不适应，一切的、七年级刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同
3、学，陌生的教师，一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来泪水一下子就流了出来（人物细节描写：人物细节描写：（外貌）肖像细节描写（外貌）肖像细节描写 语言细节描写语言细节描写 动作细节描写动作细节描写心理细节描写心理细节描写 神态细节描写神态细节描写方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程临渊羡鱼临渊羡鱼可我能感觉妈妈并没有
4、出去，反而好像到了我的床前。可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了没有爱抚我的头发了，她在回忆那，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的目光抚上了我的眉眉，漫上了我的，漫上了我的眼眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的儿时
5、她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑眼睑，我知道，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊脸颊上，似上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。艺术品。可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼睛愣
6、愣地看着我，那是什么样的眼神眼神啊！啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！日里的朝阳与小草的交谈！方法二方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵临渊羡鱼临渊羡鱼 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走到走到铁道边，铁道边，慢慢慢慢探探身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他穿过穿过铁道，要
7、铁道，要爬上爬上那边月台，就不容易了。那边月台，就不容易了。他用两手他用两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他；他肥胖的身子肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。下来了。方法三方法三：锤炼词语（或加修饰语）锤炼词语（或加修饰语），表现人物表现人物临渊羡鱼临渊羡鱼锤炼新颖别致的语言锤炼新颖别致的语言新颖别致的语言，有很强的艺术感染力。新颖别致的语言，有很强的艺术感染力。例如：例如：“新班头海拔不很高，新班头海拔不很高，3 3的开方不足，的开方不足，2 2的的开方略有余，身材也符合中国
8、国情开方略有余，身材也符合中国国情尚处在社会主尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上的缘故，头顶上草木草木稀疏，更显其老气横秋。新稀疏，更显其老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳交往甚密，光学、力班头朋友无几，但和牛顿、焦耳交往甚密，光学、力学常挂嘴边。学常挂嘴边。”这段文字灵活化用了所学课本中的概念和术语，这段文字灵活化用了所学课本中的概念和术语，语言活泼、风趣，很能提起人的阅读兴致。这种语言语言活泼、风趣，很能提起人的阅读兴致。这种语言风格适合用在一些活泼生动的习作中风格适合用在一些活泼生动的习作中。我的我
9、的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的我曾在鲁迅的从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课最后一课里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热
10、里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在爱和崇敬；我曾在时间简史时间简史的扉页上见过，的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。方法四方法四：类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵临渊羡鱼临渊羡鱼变换角度变换角度 增加层次增加层次退而结网退而结网学以致用学以致用注意：注意：肖像描写：要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。动作描写：要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。语言描写：要紧紧围绕人物的心理动态写,围绕个性写,贴近人物身份、文化背景等，充分表现人物典型性格。心理描写：不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。锤炼词语，表现人物锤炼词语，表现人物文题：总有一种记忆值得珍藏文题：总有一种记忆值得珍藏要求：要求：1、以写人、记事为主，记事要完整、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。具体，要有真情实感。2、至少要有两处人物细节描写，拿红、至少要有两处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来笔用曲线勾画出来,并在旁边空白处写并在旁边空白处写出所用方法（至少用两种方法）。出所用方法（至少用两种方法）。3、不少于字。、不少于字。
