1、部编版道德与法治部编版道德与法治三年级三年级下册下册 教学计划教学计划及全册教案及全册教案 一、学生情况分析一、学生情况分析 本学期学生进入了三年级第二学期, 在所有任课老师的共同努力下, 本班学生总体来 说学习积极性高, 集体荣誉感强， 自主学习能力在逐步提高中。 通过上期四个单元的探索学 习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上,随着知识的增加、理解力 的增强呈现螺旋上升提高。 结合我班学生特点, 指导学生学会小组合作学习, 培养自主探索 学习精神和方法，提高实践、创新能力。 二、教材分析二、教材分析 本册教材同上册一样重点关注了学生自我
2、与周围环境、人群的关系(上册关注了校园、 家， 关注了自我学习和安全成长),本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同 学的不一样之处入手,认识到每一个人都是独特的个体, 我们要学会尊重、 理解他人的不同, 与他人和谐相处,做一个诚实守信的学生。 第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地， 了解家庭、社区、家乡的联系,感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付 出,增强幸福感和自豪感。第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。最 后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当 紧密,帮助学生了解现代生活、安全出行。 三、教学总目
3、标三、教学总目标 1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短;能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和 他人诚实合作、交流,树立集体观念、合作意识和团队精神。 2.了解自己生活的地方,感受自己家的温暖、家乡的美丽, 学会和左邻右舍和谐相处、 互助互爱，知道家乡的建设靠大家,培养热爱家乡的情感。 3.知道生活中处处有规则,体会规则的重要性,养成爱护公共设施的良好习惯， 争做文明 小公民。 4.引导学生深刻体会四通八达法人交通和飞速发展的现代通讯给我们生活带来的便利, 懂得现代交通和通信在我们生活中的重要作用,学会合理选择出行的方式和正确运用现代通 信手段。 四、教学课时安排四、教学课时安排
4、 单元单元 课题课题 课时课时 1.1.第一单元第一单元 我和我的同伴我和我的同伴 第一课我是独特的 2 课时 第二课不一样的你我他 1 课时 第三课我很诚实 2 课时 第四课同学相伴 1 课时 2.2.我在这里长大我在这里长大 第五课我的家在这里 1 课时 第六课我家的好邻居 2 课时 第七课请到我的家乡来 2 课时 3.3.第三单元我们的公共生活第三单元我们的公共生活 第八课大家的“朋友” 2 课时 第九课生活离不开规则 1 课时 第十课爱心的传递者 2 课时 4.4.第四单元多样的交通和通第四单元多样的交通和通 信信
5、 第十一课四通八达的交通 2 课时 第十二课慧眼看交通 2 课时 第十三课万里一线牵 2 课时 第第 1 课课 我是独特的我是独特的 教材分析教材分析： 我是独特的编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011 年版） 中“我的健 康成长”里的第一条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要 取长补短” 。 本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点” ，设计了了解自己的外 貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受 自己内心世界的四个活动， 让学生多角度地了解自己。 第二个板块的话题是 “我能变得更好” ， 交
6、织了两条逻辑思路。 一条是叙述小健的成长故事， 通过小健和不倒翁的对话看到小健从自 我怀疑到自我肯定的转变过程。 另一条思路是引导学生回到自己的生活实际， 合理看待自己 的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己、接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进 一步引导学生树立自信。 学情分析学情分析： 1、 三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段， 对自我的认识与了解比较模糊， 且多停留 在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与 品质。 2、 由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响， 面对负面评价容易产生 不自信、不能正确地看待自己的情况。针对上述问题，
7、本课确立了从多角度了解自己，能够 正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。 教学重点：教学重点： 1、通过小调查、照镜子等活动，多角度了解自己的特点与品质。 2、故事感悟，正视自己的不足，培养学生认同自我，接纳自我的态度。 教学难点：教学难点： 1、阅读交流，感受自我期望，以及自己的内心世界。 2、故事感悟，正确分析自我，有自信成为更好的自己，有信心完善自己。 课时安排：课时安排：2 课时 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 1、通过小调查、照镜子等活动，多角度了解自己的特点与品质。 2、讨论交流，清楚表达自己的见解和感受，客观地评价自己。 3、阅读交流，感受
8、自我期望，以及自己的内心世界。 教学重点：教学重点： 1、通过小调查、照镜子等活动，多角度了解自己的特点与品质。 教学难点：教学难点： 1、阅读交流，感受自我期望，以及自己的内心世界。 课前准备：课前准备： 1、课前小调查：别人眼中的我 2、游戏：指纹的秘密准备工具印泥和白纸。 教学过程：教学过程： 一、新课导入 1、同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？ （指纹。 ） 2、 现在,我们一起来做一个小游戏。 请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么 秘密。 3、学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论指纹有哪些秘密? （我们的指纹有大有小,形状各不相同。
9、 ） 4、总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都 要按手印或录入指纹， 指纹是我们确认身份的重要依据， 就是因为在这个世界上没有哪两个 人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。 （出示课题：1 我是 独特的） 二、我眼中的我 1、图中的小女孩在干什么？ 2、照小镜子，说说自己的外貌特点。 3、观察图片，在活动中，发现我们还有哪儿不一样？（同桌讨论） 4、你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？ 5、小结：我们每个人不仅在外貌上有自己的特点，在性格、兴趣等方面的特点也各不 相同 。 三、他人眼中的我 1、虽然我们每个人都能找到自己
10、的特点，但是我们眼中的自己和别人眼中的自己有时 候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢? 2、学生阅读后交流。 3、分享课前小调查：别人眼中的我 4、在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么 方式与他们沟通呢? 5、儿歌： 收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！ 收到差评，改不足，微笑沟通变更好！ 6、小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。有时他 人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们可以积极的沟通，让他人更好地了解 我们。 四、自我期望中的我 1、生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇的
11、魔法，可以将自己变 成你想成为的事物，你想变成什么呢? 2、讨论交流：引导学生阅读教材第 4 页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。 3、刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你是否能从这些期望中找到自己 呢? 4、小结：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人，都想成为一 个优秀的、拥有良好品格的人。 五、内心世界中的我 1、每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美 好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。接下来我们一起来读读我独特的内心世 界 ，看看文中主人公的内心世界。 （出示学习要求） 2、学生交流（建议：1.引导学
12、生了解主人公的内心世界。2.有同学愿意和同桌或者和他 人分享一下自己的“故事袋” ，也可以不分享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老 师或家长。 ） 3、小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面 的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、 内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。 六、游戏：猜猜我是谁 1、出示要求：每个人在一张小卡片对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面 的内容)，最后署名。 2、请同学们把写好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡 片，念给全班同学听，大家一起来猜
13、猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。 3、刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要 说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补 充哦。 4、小结：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有 自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1、故事感悟，正视自己的不足，培养学生认同自我，接纳自我的态度。 2、故事感悟，正确分析自我，有自信成为更好的自己，有信心完善自己。 教学重点：教学重点： 1、故事感悟，正视自己的不足，培养学生认同自我，接纳自我的态度。 教学难
14、点：教学难点： 1、故事感悟，正确分析自我，有自信成为更好的自己，有信心完善自己。 课前准备：课前准备： 一、游戏导入 大风吹，要求：说出自己要求大风吹走的人的特点。 1、 让我们一起来玩个游戏吧！ 2、 出示任务：学生玩游戏“大风吹” （预设：师：大风吹。生：吹什么？师：吹戴眼镜的人。生：戴眼镜的人立马起立说： 我是戴眼镜的人。） 3、小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们 每个人都是独特的。今天我们继续学习。 （出示课题：1 我是独特的） 二、活动一（我能变得更好） （一）我的烦恼 1、 （出示：p7 不倒翁）大家好，我是不倒翁先生
15、，小朋友们都爱和我倾诉烦恼。接下 来和我一起来听听小健的故事吧！ 2、出示学习任务： （1）阅读 p6“我是不是很差劲呢？”的故事，思考：小健为什么烦恼？ （2）小组讨论，思考自己的烦恼。 （回顾自己在生活中因自身不足而产生自我怀疑、自 我否定的现象） （3）完成 p7 练习，将烦恼写下来，放进不倒翁先生的大口袋里。 3、学生交流。 4、小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，这也是我们独 特的地方。 （二）我很棒 1、你想知道小健后来的故事吗？我们一起来看看吧！ （出示 p8“其实，你也很棒” ） 2、想一想： “不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全
16、否定自 己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？ 3、学生交流。 4、争当“不倒翁先生” ，分小组讨论不倒翁大口袋里学生上个环节写的烦恼，请学生来 鼓励同学。 （出示：p9 左上图） 5、小组汇报，教师评价。 6、每个人都有优点，同学们的优点有哪些呢？说说自己棒的地方和理由。 （出示：p9 赞赞自己） 7、小结：我们总会有这样或者那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。 学会改进自己、接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己（出示：p9 右上 图） 三、小结 板书： 我有自己的特点，我能变得更好！ 第第 2 课课 不一样的你我他不一样的你我他 教材分析教材分析： 不一样的你我他编
17、写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011 年版） 中“我 们的学校生活”中的第 4 条 “体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学 平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。 ” 本课有三个板块组成。通过“找找我们的不同 ” “与不同友好相处” “ 不同 让生活更精彩”三个板块的教学内容，从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重 同学，学会和同学友好相处。第一个板块的话题“找找我们的不同 ” ，以“比一比”的活 动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找 不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不
18、同 以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。第二个板块的话题 “与不同友好相处” ，目 的是让学生认识到学会与 “不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩” ，从 行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。第三个板块 的话题“ 不同让生活更精彩” ，通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真 正理解“不同”对于生活的重要意义。 学情分析学情分析： 1、三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍 然会感到难以理解和接受。 2、现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要 实现自我成长，学会与他人
19、和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和 重要性，是儿童成长的重要一课。 3、三年级的学生的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结 交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真 正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。 教学重点：教学重点： 1、通过比较，了解自己的特点，意识到每个人各不相同，并能肯定自我、悦纳自我。 2、讨论交流，学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。 教学难点：教学难点： 1、通过绘画，能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人。 2、讨论交流，学会站在不同的角度
20、看问题，从别人和自己的经验中学习与“不同”和 谐相处的方法。 课时安排：课时安排：2 课时 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 1、通过比较，了解自己的特点，意识到每个人各不相同，并能肯定自我、悦纳自我。 2、通过绘画，能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人。 3、讨论交流，善于发现同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富 多彩，并为此而骄傲。 教学重点：教学重点： 1、通过比较，了解自己的特点，意识到每个人各不相同，并能肯定自我、悦纳自我。 教学难点：教学难点： 1、通过绘画，能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人。 教学教学过程过程： 一、
21、新课导入 1、我们做个游戏，这个游戏的名字叫：猜猜他是谁？请举手抢答！ 2、学生交流。 （预设： 小沈阳： 小沈阳的小眼睛太有神了！ 姚明： 对， 他就是东方巨人姚明。 王宝强： 王宝强笑起来的样子总能把我们给逗笑！韩红：胖胖的身体、高亢的嗓音，拿着麦克风的就 是歌手韩红。刘翔：对，他就是亚洲飞人刘翔。 ） 3、小结：看来每个人都有与众不同的特点。大家能快速抓住人物的显著特点猜到他是 谁，你们都有一双善于发现的眼睛。 (出示课题：2 不一样的你我他） 二、活动一：找找我们的“不同” （一）小小树叶各不同 1、我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能
22、够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又是各不相同的，你相信吗？ 2、课前老师请同学们在校园里一片树叶，你们带来了吗？（出示：p10 比一比） 3、和同桌比一比，你们的树叶一样吗？（出示：p10 比一比） 4、前后四位同学比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。 （出示：p10 比一比） （引 导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。 ） 5、学生交流：你们手中的树叶各有什么特点？ 6、小结：即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。 （出示：p10 小女孩+文字） 如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点， 可又各有不同。 （二）我们个个不一样 1、我们找不
23、到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？ 2、我们来做一个小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察 一下，找一找他们的不同之处。 （出示：p11 找不同） 3、学生交流 4、请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。 5、学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。 6、小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二 的。 （三）小小圆圈变变变 1、课本第 11 页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。 （出示：p11 展开想象） 2、生独立完成形象设计。 3、生互相介绍一下自己的创意。 （展示作品，并讲述自己的
24、设计理念。 ） 4、选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。 5、为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?（出示：P11 小女孩+文字） 6、小结：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。也就说对同 一件事，人与人之间的观点和想法也有不同。 三、活动二： “不同”让生活更精彩 （一） “不同”创造精彩” 1、生活中充满了各种“不同” ，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?（出 示 p15 页左上图+纯音乐茉莉花 ） 2、欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？如果 这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？ 3、
25、学生交流 4、小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。 5、生活中， “不同”无处不在。这是北京奥运会开幕式的图片，你发现“不同”又创造 了哪些精彩？（出示：p15 页右上图） 6、学生交流 7、小结：不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂，不仅为我们 献出一场喜剧盛宴，更传播了和平与友谊。 8、看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩 的例子吗?（出示：p15 小男孩+文字） 9、学生交流（出示：p15 图片） （预设：生 1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。 生 2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。 生 3：果园
26、里的水果品种繁多，散发着不一样的果香。 生 4：大自然中每一处风景都是不一样的。） 10、小结：我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会 接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。 四、小结 板书： 有了不一样的你我他， 星空才会如此闪亮耀眼！ 生活因“不同”而精彩， 世界因“不同”而美丽。 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1、讨论交流，学会站在不同的角度看问题，从别人和自己的经验中学习与“不同”和 谐相处的方法。 2、讨论交流，学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。 教学重点：教学重点： 1、讨论交流，学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”
27、的人友好相处。 教学难点：教学难点： 1、讨论交流，学会站在不同的角度看问题，从别人和自己的经验中学习与“不同”和 谐相处的方法。 一、新课导入 1、同学们，如果让你找一个同学做游戏，你最想谁和你一起玩游戏？为什么？ 2、学生交流 3、小结：我们都喜欢和志趣相投的人一起玩，但生活中想找到和自己完全相同的人交 往是不现实的，我们要学会和“不同”的人友好相处。 （出示课题：2 不一样的你我他） 二、活动一（与“不同”友好相处） （一）学会与“不同”相处 1、我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一 点，会怎么样呢? 2、播放 p12“周同同日记” 3、思考： （1）
28、周同同能找到好朋友吗？为什么？ （2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？ 4、学生自由交流意见，允许有不同意见。 5、小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我们 身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。 （二）解开心中的“小疙瘩” 1、生活中有许多和我们不同的人。你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你愿意和 他交朋友吗？ 2、学生交流。 3、让我们来开故事会，讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。 4、学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历。 5、有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩 呢？
29、让我们学会换个思路想一想。 （出示：p13 图片和文字） 6、小组讨论： （1）明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。你想对明明说什么？ （2）听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急性子” 和“慢性子”能在一起做朋友吗？ （3）听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。 7、学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。 8、小结：如果心中有“小疙瘩” ，要学会换个思路想一想。 （三）与“不同”相处有秘诀 1、世界上没有两个完全相同的人，当我们遇到和自己的兴趣爱好、想法观点都不相同 的人，你能和他们友好相处吗？ 2、出示学习任务： 自由选择一个角色，和同
30、桌演一演：你们怎样友好相处？ （1）一个力气大，一个力气小。 （2）一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语。 （3）一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球。 3、学生上台表演，师注意引导学生学会与“不同”的人相处。 （根据回答随机出示配音 故事：p14 图片和文字） 4、你有和“不同”的同学交往的好经验吗？和大家交流一下吧。 5、学生交流。 6、小结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待他人，接纳他人与自 己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美 丽的风景。不同的我们在同一个集体中友好交往，共同度过美好的时光。 三、小结 想法不同是正常的，我
31、们要尊重别人不一样的想法。只要我们一起动脑筋想办法，互相 商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做好。我们每个人如果都能发扬自己的优 点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、更加精彩。 板书： 2.不一样的你我他 第第 3 课我很诚实课我很诚实 教材分析教材分析： 本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011 年版） 中“我的健康成长”里 的第 4 条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人” 。本单元我和我的同伴的学习主 题是自我与同伴，第 3 课我很诚实体现了对学生交往品质的引领。 我很诚实由两个板块组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”
32、 ，本话题重在引导 学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。本话题也引导学生懂得 要克服一些心理障碍，才能真正做到诚实。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长” ，目 的是让学生懂得诚实还体现在如果做错了事， 即使当事人不在场， 也应当事后主动向当事人 说明情况，并承担相应的责任。学生能够辨别生活中诚实与不诚实的行为，知道如何在人际 交往中真正做到诚实。 学情分析学情分析： 1、小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子， 让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做 人产生重大影响。 2、本课关注了儿童说谎的心
33、理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为 胆怯、 虚荣、 好胜等心理因素造成的， 帮助儿童克服这些心理问题， 才能促使儿童做到诚实。 教学重点：教学重点： 1、故事感悟，情境辨析，知道在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、 不撒谎，懂得说谎不但害人更会害己。 2、问题探究，能够在不同的情境下保持诚实，培养诚信行为，坚持维护自己的信用。 教学难点：教学难点： 1、故事分享感悟，懂得即使自己利益受损失，也应做到诚实。 2、讨论交流，认识到我们应该成为一个诚实守信的人，懂得如何成为一个诚实守信的 人，区分谎言和善意的谎言。 课时安排：课时安排：2 课时 第一课时第一课时 课时目
34、标：课时目标： 1、情境创设，讨论交流，知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。 2、故事分享感悟，懂得即使自己利益受损失，也应做到诚实。 3、故事感悟，情境辨析，知道在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、 不撒谎，懂得说谎不但害人更会害己。 教学重点：教学重点： 1、故事感悟，情境辨析，知道在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、 不撒谎，懂得说谎不但害人更会害己。 教学难点：教学难点： 1、故事分享感悟，懂得即使自己利益受损失，也应做到诚实。 课前准备：课前准备： 教学过程教学过程： 一、新课导入：故事导入 1、同学们，这是谁在叫？（放羊娃） （出示图片+画外音： “狼
35、来了！狼来了！ ” ） 2、狼真的来了吗？ 3、放羊娃连续两次说谎了，他这样做对吗？ 4、学生交流 5、小结：的确，说谎的代价是很大，后果很严重。 （出示课题：3 我很诚实） 二、活动一：诚实与说谎 （一）创设情境说诚实 1、你赞成图中同学的做法吗？为什么？（出示：p16 三幅图） 2、学生交流 (预设：生 1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。 生 2：张敏的做法是错的，她说谎了。 生 3：邓彬的做法是对的，他很诚实。 ） 3、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。 （出 示：p16 空格内容） 4、学生交流 5、小结：诚实行为就是实话实说，诚
36、实是中华民族的传统美德，是做人之本。 （二）故事分享知传统 1、有一个人说了真话，别人却说他太傻了，你同意吗？ 2、同学们，我们来听听这个故事。边听边思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同 意这种观点吗?为什么？（出示：动画 p17“故事屋” 明山宾卖牛 ） 3、学生小组讨论后每组选择一个代表进行发言。 4、小结：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充 优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。 5、同学们，你们身边有哪些诚实故事？（出示：图片 1） 6、学生交流 7、小结：做人千万条，诚实第一条，诚实是中华民族的传统美德。 （三）故事感悟引深思 1、同
37、学们，有一个小朋友说谎，你们想知道他为什么会说谎吗？我们来听听。 （出示： 配音故事 p18“小文的故事” ） 2、小组讨论： （1）小文为什么说家里养了金鱼？ （2）设想一下后面会发生什么事。 （3）同学们会怎么看小文？ （4）这件事给了你什么启示？ 3、学生交流 （预设：生 1：有时候说谎话是为了显示一下自己。生 2：如果说了谎话，别人就不再 信任你了。生 3：说出一个谎话。需要用好多好多的谎话来掩盖谎话，就越说越多。） 4、小结：有时，我们会不由自主地说谎，也会因为恐惧、胆怯和虚荣好胜而说谎。 一 个谎话需要用很多谎言来解释和掩盖，最后都会露馅，自己的人品也会受到
38、损害，所以在生 活中我们要特别注意不要因为虚荣而说谎。 （四）情景分析出主意 1、 有两位同学因为其他原因也说谎了， 同学们愿意帮帮他们吗？我们来听一听。（出示： p19 配音故事 1 和配音故事 2） 2、请你判断一下 ，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境 吗 ？ 3、学生交流。 （根据学生回答随机出示：图片+文字 1 和图片+文字 2） 4、你是否也因为某种原因而说过谎？说谎以后你的心情怎样？有什么不好的后果？你 应该吸取什么教训？ 5、学生交流。 6、小结：同学们说得真好，不能因为害怕而说谎，也不因好胜而说谎，这也是诚实的 行为。 二、小结 板书： &
39、nbsp;说谎话害处大 说谎话，害处大，害自己，害大家。 从小要说老实话，诚实孩子人人夸。 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1、问题探究，能够在不同的情境下保持诚实，培养诚信行为，坚持维护自己的信用。 2、讨论交流，认识到我们应该成为一个诚实守信的人，懂得如何成为一个诚实守信的 人，区分谎言和善意的谎言。 教学重点：教学重点： 1、问题探究，能够在不同的情境下保持诚实，培养诚信行为，坚持维护自己的信用。 2、教学难点：教学难点： 1、讨论交流，认识到我们应该成为一个诚实守信的人，懂得如何成为一个诚实守信的 人，区分谎言和善意的谎言。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 1、上节课，我们
40、学习了什么？（出示课题：3 我很诚实） 2、生交流 3、小结： 说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任， 因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。 二、 让诚实伴随我成长 （一）故事传美德 1、 那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。（出示 p20 配音故事： 张强的故事） 2、小组讨论： （1）你怎样看待张强的行为？ （2）张强为什么要留言？ （3）他这样做傻不傻？ 3、学生交流。 4、 生活中， 我们每个人要做 “张强” 。 诚实的品质多么珍贵。 如果你遇到下面这些情况？ 你该怎么做？请演一演。 （1）从商店买东
41、西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该 （2）测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该 （3）不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该 5、学生演一演。 （三组学生上台表演教材中的三个情境，围绕“做一个诚实的人”这个 主题进行点评。 ） 6、小结：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。 （二）故事辨析分善恶 1、同学们，你知道谎言也有善意的吗？（出示：p21 配音故事。 ） 2、小组讨论：下图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区 别？说说你的看法。 3、学生交流。 4、齐读名言，指导学生理解含义。 （出示 p21名言 ） 5、小结：我们
42、前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。波波说谎是 欺骗，是一种恶作剧。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言” ，我 们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。 三、拓展资料 1、同学们，你们觉得还有哪些诚实的行为，善意的谎言？ 2、写一写：自己身边诚实的行为或善意的谎言。 3、 教师指名学生大声说出自己写的诚实行为或善意的谎言， 然后学生自己贴在黑板上。 4、小结： 诚实就像温暖的阳光、 清新的空气、灿烂的花朵， 每一天都伴随着我们成长。 板书： 第 3 课我很诚实 第第 4 课同学相伴课同学相伴 教材分析教材分析： 本
43、课编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011 年版） 中“我们的学校生活” 里的第 4 条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同 学之间要相互尊重，友好交往” 。 同学相伴一课旨在引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。初步形成 群体意识，不让一个人落下。重点指导学生通过参加集体游戏和活动，培养与他人合作、交 流的能力，知道集体生活的重要性。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“同学相伴 的快乐” ，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。在这一板块内部又分 三个层次，分别是在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆往事中体会同学相伴的快乐
44、； 在反思离开同伴的生活会怎样中体会同伴的重要性。 第二个板块的话题是 “不让一个人落下” ， 目的是引导学生初步形成群体意识， 不让群体中一个人落下。 在这一板块内部又分三个层次， 第一个层次是在游戏中培养学生的群体意识， 体会不让一个人落下的意义。 第二个层次是反 思校园中有的同学受到忽视、冷落、排斥的现象，培养学生的群体意识，体会被群体排斥后 难受的心情。第三个层次是在大雁互助的故事中培养学生的群体意识。 学情分析学情分析： 1、当前在儿童同伴交往中普遍存在的一个突出问题就是以自我为中心的意识强烈，缺 乏同伴观点采择能力，不能设身处地从同伴角度感受和理解他人的想法、情感。他们往往总 是以
45、自己的兴趣和需要为出发点，不顾及他人，很少关心他人，与他人不能和睦相处。一些 学生在同伴交往中，出现同伴交往能力不足的情况，个别学生还出现退缩性交往行为。 2、告别了懵懂的低年级生活，通过两年半的学校生活，三年级的学生已经拥有了较多 的与同学相伴的生活经验。 引导学生体会共同生活的快乐， 有利于他们初步理解共同生活对 于个体的意义。虽然快乐是学生共同生活的主要体验，但是在校园生活中，依然还存在被冷 落、忽视和排斥的现象，一些同学无法体会到共同生活的快乐，尤其留守儿童、贫困家庭儿 童等更需要关注。 教学重点：教学重点： 1、通过游戏，回忆往事，体会同学相伴的快乐。 2、情境创设，故事感悟，认识到
46、真正的班级是不能让任何一个人落下的，并学会互相 帮助，共同努力，共同进步。 教学难点：教学难点： 1、故事感悟，明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。 2、情境创设，故事感悟，认识到真正的班级是不能让任何一个人落下的，并学会互相 帮助，共同努力，共同进步。 课时安排：课时安排：2 课时 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 1、通过游戏，回忆往事，体会同学相伴的快乐。 2、故事感悟，明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。 教学重点：教学重点： 1、通过游戏，回忆往事，体会同学相伴的快乐。 教学难点：教学难点： 1、故事感悟，明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学
47、合作和分享。 课前准备：课前准备： 一、谈话导入 1、你知道什么叫“同学聚会”吗？你的爸爸妈妈参加过“同学聚会”吗？ 2、为什么大家那么喜欢参加“同学聚会”呢？ 3、十年、二十年、三十年甚至更久以后，你愿意参加我们这个班级的同学聚会吗？ 4、小结：同学相伴，友谊花常开。 （出示课题：4 同学相伴 ） 二、同学相伴的快乐 （一）快乐游戏 1、有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰 富多彩的活动。今天我们就来玩一个游戏蒙眼画脸谱。 （出示：p22 蒙眼画脸谱游戏方 法） 2、指名读游戏规则。 3、生按照游戏规则玩游戏。 （播放歌曲说唱脸谱 ） 4、想象一下，假如只
48、有你一个人，这个游戏还能玩得起来吗？ 5、这个多人游戏好玩吗？你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？（学生自由发言，教师 根据学生谈的感受引出主题 “同学相伴的快乐” 。 ） （预设： 踢足球、 跳长绳、 24 点游戏） 6、小结：快乐离不开同伴的参与，有同学相伴互助，我们不仅能玩多人游戏，还可以 展开更多有意思的活动。 （二）分享经历 1、瞧，无论是在校内还是校外，同学相伴都是那么快乐！ （出示：p23 四幅照片） 2、他们在做什么？他们在同学相伴的学习和活动中，有哪些付出和收获？（课间时， 我们一起玩耍。春游时，我们一起游戏，分享食物。运动会上，我们团结合作。学习上，我 们一起解决难题。 ） 3
49、、小组交流：说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。 (预设：生 1：课间和同学们一起丢沙包。生 2：我们一起参加了庆“六一”营火晚会。 生 3：我们一起参加了少年宫的我爱祖国的诗朗诵比赛） 4、全班分享。 5、假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样呢？想一想，一个人能做什么？两个人能 做什么？两个人以上呢？ 6、小结：通过回忆和同学相伴的故事，我们也分享了同学相伴的快乐。 （三）相伴不离群 1、与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起这种 想法对吗？我们先来欣赏一首歌。(播放歌曲Do-Re-Mi ） 2、这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这 7 个可爱的音符组合
50、在一起演奏出来的。 3、出示配音故事：p24七彩音符 ，小组讨论：离开大家后， “1”会遇到什么情形呢? 你想对“1”说些什么心里话呢?请根据你的想象演一演。 4、学生交流。 5、 小结： 如果 “1” 离开了， 那么刚才我们听到的音乐便不再完整， 也就不再美妙动听。 而孤独的“1” ，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。 6、你觉得你可以离开集体而生活、学习吗？为什么？ 7、小结：离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动， 因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。 三、小结 板书： 玩游戏开心你我他 4 同学相伴 忆往事快乐一二三 不离群幸福哆来咪 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1
