1、 学校 班级 姓名 考号 密 封 线2015-2016学年度小学毕业考试试卷数学试题 题号 一 二 三四五六总分 得分 得 分评卷人 温馨提示：亲爱的同学们，智慧之旅就要开始了！准备好了吗？本卷满分120分，答题时间90分钟。一、 计算部分（46分） (一）直接写出得数（10分）3.8+6.2= 8.132= 568198= 0.651.3= 7510%= 1 （二）用递等式计算，能简算的简算（18）（1） （2） （3） （4） （5） （6）（4229+7142）35（三）求未知数x （6分）（1） （2）（四） 列式计算（12分）1、甲数与乙数的比是2：3，甲数是，乙数是多少？2、 甲数
2、的比乙数的25%多40，已知乙数是160，求甲数是多少？3、180比一个数的50多10，这个数是多少？得 分评卷人4、120的20%比某数的少24，求某数？ 二、操作部分（13分）1下面每个小正方形的边长表示1厘米，请按要求画图。用数对表示点A、B的位置：A（ ， ）；B（ ， ）。将圆A先向（ ）平移（ ）厘米，再向（ ）平移（ ）厘米就可以和圆B重合。以点P为一个顶点，画一个面积是12平方厘米的等腰梯形。2某文化宫广场周围环境如右图所示：文化宫东面350米处，有一条商业街与人民路互相垂直。在图中画直线表示这条街，并标上：商业街。体育馆在文化宫（ ）偏（ ）45（ ）米处。李小明以60米/分
3、的速度从学校沿着人民路向东走，3分钟后他在文化宫（ ）面（ ）米处。三、综合问题部分（28分）（一）我会填，相信聪明的你是最棒的！（20分）1、=24：（ ）=0.8=（ ）10=（ ）%=( )成2、 六（1）班今天到校48人，请病假1人，请事假1人，该班出勤率是 （ ）% 3.、把周长为12.56厘米的圆平均分成两个半圆，每个半圆的周长是（ ）厘米4、江州市南北长约60千米，在比例尺是 1:250000的地图上长度约是( ) 厘米。在这幅地图上量得江州市东西长18厘米，东西的实际距离大约是( )千米。5、明明和亮亮邮票的比是25，亮亮有105张邮票，明明有（ ）张邮票。6、 3.6时=(
4、)分 2立方分米40立方厘米=( )立方分米7、 甲乙两地相距26km，在地图上的距离是5.2cm，这幅地图的比例尺是（ ）8、 8、一个正方体木块的棱长是2dm，现在把它削成一个最大的圆柱。削成的圆柱侧面积是（ ）dm2，削成的圆柱的体积占原来正方体体积的（ ）%。9、 在长5dm，宽3dm的长方形纸上剪出直径是4cm的圆，至多可以剪（ ）个。10、 把5米长的绳子平均剪成8段，每段是绳长的（ ），每段长（ ）米。(二) 我会判（5分）1、两圆相比，周长小的面积一定小。 （ ）2、甲存款的和乙存款的相等，甲和乙存款的比是 3 : 4 （ ） 3、把10克盐放入100克水中，盐和盐水的比是1
5、: 10。 （ ）4、5、一根铁丝长6米，用去米，还剩2米。（ ）5、零下2摄氏度与零上5摄氏度相差3摄氏。 （ ）（三）我会选：要三思而后行哦，小心陷阱（5分）1、一个圆和一个正方形的周长相等，他们的面积比较（ ）A、正方形的面积大 B、 圆的面积大 C、一样大2、从下列图形中，不是轴对称图形的是（）A、平行四边形B、半圆性 C、环形 3、现在的成本比原来降低了15%，现在的成本是原来的( )。A、 15% B、 85% C、 115%4、要考查一个学生一年级到六年级的学习成绩进步情况，采用（ ）比较合适。A、条形统计图 B、扇形统计图 C、折线统计图5、16名乒乓球选手进行淘汰赛，共（ ）
6、场比赛才能决出最后冠军。得分评卷人 A、 15 B、12 C、 8四、解决问题部分（33分）ABC631、把直角三角形ABC（如下图）（单位：分米）沿着边AB和BC分别旋转一周，可以得到两个不同的圆锥。沿着哪条边旋转得到的圆锥体积比较大？是多少立方分米？（6分） 2、服装厂要生产一批校服，第一周完成的套数与总套数的比是1：5。如再生产240套，就完成这批校服的一半。这批校服共多少套？（6分） 3一件工程，要求师徒二人4小时合作完成，若徒弟单独做，需要6小时完成，那么，师傅在4小时之内需要完成这件工程的几分之几？（5分）4、 一份稿件王红独抄需要8小时，这份稿件正由别人抄了，剩下的交给王红抄，还
7、要几小时才能完成一半？（5分）5、 一个底面积是125.6平方米的圆柱形蓄水池，容积是314立方米。如果再深挖0.5米，水池容积是多少立方米？（5分）6、一本书，看了几天后还剩160页没看，剩下的页数比这本书的少20页，这本书多少页？（6分）问：它们能以什么样的形式做功？学生：风能吹动船帆使船航行，对船做功。流动的水能推动水轮机转动，对水轮机做功。教师：这位同学表述的很清楚，大家能不能给他一点掌声啊？教师：在我们的生活经验中还有那些物体也能够做功的？每一小组一边讨论一边写在纸上，看看那一组写的多？3 分钟后，让学生展示，教师小结：如果一个物体能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。教师：我们
8、今天学习能量中的一种即机械能。板书：第三章第四节机械能出示两张图片，教师问：高速行使的列车和奔跑中的刘翔具有能量吗？学生：具有教师：列车和刘翔有什么共同特点？ 学生：运动。教师：这种运动的物体具有的能量叫动能板书：运动的物体具有的能量叫动能教师：在我们生活中具有动能的物体有那些？ 小组讨论，展示，教师小结。教师：动能有大有小，那么动能大小怎样来衡量？学生：通过做功的多少啊？教师：不错，动能越大，对其他物体做的功就越多。反之则小。通过这种方法，每一小组在阅读课本 77 页基础上设计一个实验来探究影响动能大小的因素。学生展示，教师评价，这些实验让学生课后完成，打出幻灯片。教师：老师在这里设计了一个
9、实验，大家按照这个实验来探究一下上述的问题。（每一小组实验，汇报结果）总结：物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系。质量越大，速度越大，物体的动能越大。板书：物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系。质量越大，速度越大，物体的动能越大。教师：运动的物体具有动能，那么下列两种物体是否具有能量。学生实验：压缩弹簧，沙袋打击四角钉有长钉的木板。教师：在这里弹簧，沙袋发生了什么变化？ 学生：弹簧被压缩，沙袋被举高教师：被压缩的弹簧和举高的沙袋是否具有能量？为什么？学生：具有能量，因为它们能够做功对其它物体。教师：我们把这一类物体所具有的能量叫做势能小结、板书：发生弹性形变或者被举高的物体所具有的
10、能量叫做 势能。教师：发生弹性形变的物体所具有的能量又叫做 弹性势能被举高的物体所具有的能量又叫做 重力势能， 动能和势能都归属于机械能。一个物体既可以拥有动能同时也可以拥有势能。（总结）五、板书设计第三章第四节机械能一、动能运动的物体具有的能量叫动能二、 势能发生弹性形变或者被举高的物体所具有的能量叫做 势能。1、发生弹性形变的物体所具有的能量又叫做 弹性势能2、被举高的物体所具有的能量又叫做 重力势能动能和势能都归属于机械能。六、课堂练习1) 高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能量?有什么能量?(2)列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。（3）猜想一下机械能的单位机械能
11、（第二课时）一、 教学目标（一） 知识目标：1、知道影响势能大小的因素。2、理解动能、势能的相互转化。3、了解机械能的单位（二）技能目标：1、熟练掌握控制变量法等科学探究的方法。2、通过活动培养科学探究的能力。（三）情感目标：1、让学生在科学探究知识的过程中养成敢于探究的意识和敢于创新的精神。2、在小组中，养成与人和谐共处，协作学习的习惯。二、重点和难点响势能大小的因素，动能、势能的相互转化，科学探究。三 、教具：铁支架，长木板，滑块，重物，定滑轮、多媒体 ，单罢。四、教学过程设计：引入：上堂课我们讲过动能有大小之分，那么势能有没有大小之分呢？毫无疑问是有的，那怎样去区分它的大小呢？学生：也可
12、以通过做功的大小教师：确实可以，接下来我们一起来探究一下重力势能。打出幻灯片，解释实验，探究问题，得出结论。总结、板书：物体被举得越高，质量越大，它的重力势能也越大。而弹性势能的大小与形变有关，形变越大弹性势能就大，反之就小。教师：现在我们已经了解了动能和势能，并且知道它们都属于机械能，在国际单位制中它们的单位是焦耳，简称焦，符号 J。那么它们之间有没有联系呢？计算机演示小球从从圆弧轨道的一端滑向另一端的过程。问：小球在最高点时动能和势能是怎样的？ 学生：动能为零，势能最大。问：在下滑过程中，动能和势能发生了什么样的变化？ 学生：动能逐渐增加，势能逐渐减少。问：在最底点时，动能和势能是怎样的？
13、 学生：动能最大，势能最小问：在向上滑过程中，动能和势能发生了什么样的变化？ 学生：动能逐渐减少，势能逐渐增加。问：在另一端的最高点时，动能和势能是怎样的？ 学生：动能为零，势能最大。教师：猜想一下，两边的端点是否一样高。学生：一样。教师：再猜想一下，在整个过程中，动能和势能有什么联系？ 学生：可能是动能和势能在转化，势能转化为动能，动能转化为势能。教师：再猜想一下，在整个过程中，动能和势能之和会发生增加和减少吗？学生：可能不会发生改变，因为两个端点是一样高的。教师：这就是机械能可以相互转化，并且转化过程中机械能是守衡的。即机械能的总和保持不变。学生实验观察单摆的摆动。并且分析整个过程，写在纸上，进行交流。教师归纳：分析：A 点：由于被举高而具有重力势能。A 到 O：高度逐渐减小，重力势能随之减小；运动速度逐渐增大，动能随之增大。重力势能转化为动能。O 点：高度最低，重力势能最小；速度最快，动能最大。O 到B：速度逐渐减小，动能随之减小； 高度逐渐增大，重力势能随之增大。动能转化为重力势能。B 点：速度最慢，动能最小；高度最高， 重力势能最大。教师小结：在空气中，因为受到空气的阻力的作用，能量逐渐消失，单罢的罢幅会逐渐减少，最后停止。
