1、2014年高考高三二轮复习研讨交流材料 高三语文二轮复习计划一、指导思想：研究课程标准，吃透2014年考试说明，分析学生状况，特别是一模的考试情况，认真做好试卷分析讲评，及时调整复习思路，提高复习实效，力争在二模中成绩有所提升。二、学情分析虽然经过一轮复习，学生对教材知识的脉络体系有了一定的认识，但存在的问题还相当多，具体表现在：1对选择题的解答缺少分析，命中率不高，这说明学生对基础知识没有真正理解，处于一种似懂非懂的状态。做选择题还有少数学生在靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。2对文章的解读和理解能力差，不能从所给文章中提取有效信息，不能准确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点
2、，形不成完整的解题思路，分析综合能力有待提高。3.答案组织能力急需训练和提高。一模网上阅卷暴露了学生在主观题答题上存在审题不清、表述不准确、采点意识差、错别字较多、书写不规范、答题思路不规范、空间使用不当等诸多问题，还需加强引导与训练。4.书写方面：规范书写，不写错别字（特别是关键位置），加强字形练习，不要连笔。5.卷面：二卷答题时行与行之间要留下空隙，显示脉络清晰；作文文字居中，整齐划一；卷面整洁；不要用涂改液；错字用“/”划掉，不要涂黑。6.用笔方面：用规定的黑色中性笔答题，字迹不要太粗和太细。三、复习思路：考生要按照高考考试说明和近几年本市高考题涉及的知识能力要点，将各个考点的知识分成专
3、题进行整理和训练，并做一些综合能力训练题，强化知能融合，全面提高综合应用能力。四、具体措施 1注重备考研究,加强集体备课。这是第二轮复习效率能否提高的关键。备课要做到：备考点、备知识网、备结合点、备易混点、备典型题目、备思维和方法。利用手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题。要研究高中新课程标准和考试说明，尤其要研究考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。 2. 讲究复习方法，精
4、讲精练，增效减负。复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。在方法上要注意以下几点：1.归纳分类，强化记忆(字音、成语、名篇名句)利用学生的笔记本和错题集进行整理，每节课课前五分钟进行听写检查，巩固。2.结合语境，辨析细微(实词、虚词、成语)平时做题遇到的实虚词和成语要及时整理，不定时翻看笔记本，抓住空余时间。3.熟记类型，掌握方法(辨析并修改病句)原则是不改变句子的原意，要
5、对症下药，一般方法是“增”“删”“换”“调”四个字。指导学生掌握规律，并抓住典型题目和重点病句反复训练，以提高辨析和修改病句的能力。4.抓住意象，善于表达(诗歌鉴赏)从一模考试分析来看，诗歌的得分率为：第一题平均1.69分，第二题平均1.78分。得分率非常低。要学会鉴赏诗歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能够赏析诗歌的语言，体会诗歌的语言风格，能够分析诗歌的表达技巧，特别是诗歌的抒情方法，表现手法，用典和诗歌的风格。同时，还要能够评价诗歌的内容，分析诗歌的主题，以及诗人的思想情感。 5.注重迁移，举一反三(文言文阅读)对于文言实词，平时要结合教材认真积累，特别是要能够根据具体
6、语境确定词义，注重迁移训练。对于18个文言虚词，要反复训练，掌握规律。信息筛选有分类和匹配两种题型，要分别训练。综合题是文言文阅读的难点，要注重解题技巧。文言翻译是主观题型，要熟悉评分标准，树立得分意识，加强踩点训练。做到直译与意译结合。6.警惕陷阱，弄清题旨(社科文、科技文阅读)务必做到：依据原文，从原文出发，组织答案。7.分清类型，有的放矢(文学作品阅读)文学作品阅读主要是主观题型，一般有理解关键性词句、信息筛选整合、归纳内容要点、归纳主旨、理清文思、推断和想象、表达技巧、审美鉴赏等类试题，指导学生分清类型。要把握文章选用的材料和作者的情感，结合语境深入领会，注意上下文的过渡和照应。务必做
7、到：依据原文，从原文出发，组织答案。8.明确题型，有备无患(语言表达与运用)语言表达与运用包括扩充语句、压缩语段，选用、仿用和变换句式，语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体，正确使用修辞手法几个考点，是近年来考查的重点。9.勤于动笔，规范训练(作文)写作是高考语文的半壁江山，平时必须严格训练。另外，还要特别注意：一是积累材料，包括直接的生活材料、间接的书本材料。在这里，我们主张背诵高考满分作文和优秀的文章或选段，并在背诵的基础上侧重训练，让学生对所背文章进行填空，加深记忆。二是训练写作技巧，如拟题、开头、结尾、过渡、照应等。通过一模考试可以看出，我们的学生在审题和把握材料的主旨方面还有所
8、欠缺，具体表现为：1）题目不符合逻辑，表述不准确，如忽视源自于习惯短暂的总是是美好的等；2）审题偏离材料内容和含义，如：物以稀为贵、细节等；3）拟题观点性不强，只侧重一方，如：让世人瞩目4）段落安排不合理，段落太长，入题太慢。5）末尾两段与首段的书写水平差距很大，时间安排不合理，影响答题。此外，在方法上，还要做到“五结合”。一是“训练点”与“能力点”结合。要把“能力点”作为训练的目标，注意总结“类型题”的解题思路，解题训练中着眼于提高某种能力或某几种综合能力，能够举一反三，触类旁通，摸索更多的解题技巧。二是“着力点”与“考查点”结合。做每一道题，都要清楚这道题和考试大纲中哪一部分有关系，弄清试
9、卷结构，清楚每一部分的考查重点和每一道题的“考查点”。 三是“常考点”与“新特点”结合。“常考点”是重点，不要因为已经考过而忽视它。同时，每年的高考题也有创新的一面，应该密切注视每个考点的“新特点”。四是“得分点”与“失分点”结合。我们平时训练，关注得比较多的往往是“得分点”，很少注意失分点。就拿高考作文来说，很多考生往往把重点放在如何审题立意和语言表达方面，而忽视了减少“失分点”，造成已经得到的分数又一点一点地流失。有的不拟题目，造成丢分;有的无视字数要求而失分;有的错别字多，卷面不整洁，结果被扣分。本轮复习时，要建立自己的“错题本”，把错误的地方分类记载下来，经常对薄弱环节进行训练，有的放
10、矢，提高复习效率。五是“解题训练”与“心理训练”结合。高考复习训练不要只关注解题，还要关注心理训练。在第二轮复习中，特别是语文学科，有些学生可能会产生一种焦虑和急躁的心态，觉得自己好像什么都不会，处处是漏洞。有些考生无法建立知识网络，无法形成系统，总觉得自己掌握的知识是一盘散沙。其实，语文学科虽然涉及的面广，但是还是有规律可循的。只要引起重视，不断积累，反复训练，认真梳理，就可以使语文知识系统化。五、资料使用自己组编一些资料，同时参考各地的模拟试题进行精选并优化重组，使题目具有更强的针对性和实用性，让学生在精选精练中提高成绩。六、复习进度：附：语文第二轮复习专题内容安排表：语言表达变换句式3.103.18语言简明语言连贯得体图文转换诗歌诗歌形象3.203.26诗歌语言诗歌技巧诗歌思想感情论述类文本理解3.283.30文本分析小说小说形象4.14.8小说情节小说环境小说艺术散文散文结构4.104.13散文语句含义散文形象探究题4.15传记、新闻、报告和科普文4.174.21作文4.23综合训练4.24-
