1、 期末语文试卷 题号一二三四五六总分得分一、选择题（本大题共5小题，共10.0分）1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）A. 亢奋（kng）斡旋（w）戛然而止（ji）B. 翩然（pin）缄默（qin） 销声匿迹（n）C. 襁褓（qing）拾级（sh） 怒不可遏（）D. 寒噤（jn）龟裂（gi）接踵而至（zhng）2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（） 让青春因梦想而_心中有阳光，脚下就有力量。青年最大的资本不是经验_、胸有成竹，而是敢于做梦、勇于尝试。在生命力最旺盛的日子里，就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀沿，把青春的绿色铺满_。A. 激扬丰富征途
2、B. 飘扬丰满征途C. 激扬丰满旅途D. 飘扬丰富旅途3. 下列句子中没有语病的一项是（）A. 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的关键因素。B. 随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方许多国家陷入了集体焦虑。C. 在广大市民的热情参与下，我市创建“全国卫生城市”工作取得了阶段性成果。D. 学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。4. 下面句子中的标点符号，使用正确的一项是（）“你懂得欣赏一棵树吗苦难的人”老者缓缓地说“对于周遭的环境，树是全面接受的：它接纳阳光，也包容风雨它等待白天，也守候黑夜。正是这种全面的接受，才使它更茁壮、伟岸呀！”A. ？，。
3、B. ？，：；C. ，？：。D. ，？，；5. 下列对卖炭翁一诗的赏析，不恰当的一项是（）卖炭翁白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。A. 第一节写卖炭翁劳苦悲惨的生活。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过外貌描写表现了卖炭翁生活的艰辛。B. 第二节写“宫使”对卖炭翁的掠夺。“把”“称”“叱”“牵”几个简洁而有力
4、的动词，刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶残的面目。C. 全诗完整地记述了卖炭翁烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D. 诗人没有直接发议论，对统治阶层罪恶的揭露和控诉，对劳动人民的深切同情，都蕴含在情节的叙述和人物形象的描写中。二、默写（本大题共1小题，共10.0分）6. 请将下面诗文语句补充完整。_ ，在河之洲。（关雎）蒹葭萋萋， _ （蒹葭）山光悦鸟性， _ （常建题破山寺后禅院）浮云游子意， _ （李白送友人）谁见幽人独往来， _ （苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）_ ，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）在杜甫茅屋为秋风所破歌一诗中，抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句
5、是： _ ， _ ！三、名著导读（本大题共2小题，共12.0分）7. _收录了1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子_）的家信100多封。这本信集出版后，产生了很大的影响。8. 阅读从名著中节选的一段文字，回答相关问题。 一连三天，司令官接连着提审他。可他总是一个字也不说，连他自己也不清楚为什么会这么勇敢、这么坚强，或许是书里的那些英雄对他的影响吧，他要像一个真正的人一样活着。当匪兵押解他走过黑暗的通道时，有一个护兵问道：“少尉大人，干吗还把他带回去？从背后给他一颗子弹不就完了？”当时，他却又害怕起来。是啊，十六岁就死掉，这多可怕！死了，就再也活不成啦！他辗转反侧，整夜睡
6、不着。此段文字出自名著 _ ，文段中的“他”指的是： _ 。“他”因为什么被关押审问？四、文言文阅读（本大题共2小题，共30.0分）9. 阅读北冥有鱼一文，回答小题。 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若 垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者， 志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， 抟扶摇而上者九万里，去以六月 息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。下面各句中加点词语的解释，不正确的一项是 _ A其翼若垂天之云垂：悬挂B志怪者
7、也志：记载C抟扶摇而上者九万里抟：盘旋飞翔D去以六月息者也息：平息下面句子中加点的词，是通假字的一项是 _ A北 冥有鱼 B不 知其几千里也 C水 击三千里 D生物之以息相 吹也下面对选文的分析，不正确的一项是 _ A本文描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。 B本文作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 C本文引用记载怪异之事的齐谐一书，对表现大鹏的形象意义不大，可以删去。 D本文作者通过雄奇的想象，塑造了鲲鹏的宏大形象，富有浓厚的浪漫主义色彩。10. 阅读下面文言文，回答小题。 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“ 或谓君不善学，
8、信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾 悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣!”王生惊觉，谢曰：“ 余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。” （节选自颜氏家训勉学）【注释】志：通“识”，记。冀：希望。炯戒：警戒。解释文中加点词的含义。 或谓君不善学或： _ 吾 悉能志之悉： _ 请将文
9、中画线句子翻译成现代汉语。 余不敏，今日始知君言之善。请结合选文概括李生认为怎样才是“善学者”。五、现代文阅读（本大题共3小题，共90.0分）11. 阅读壶口瀑布的节选文字，回答小题。 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的， 浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确
10、有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来， 或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕 而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁-人的各种感情。 造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ 看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑
11、，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据元和郡县图志中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。下面对选文各段所写的主要内容，概括不准确的一项是 _
12、 A段从水流角度看，河水在龙槽壶口的特点-阳刚、崇高。 B段从石头角度看，眼前河水的主要特点-软弱、柔和。 C段采用定点换景的方法，是对枯水季壶口瀑布的描写。 D段抓住壶口瀑布柔中有刚的特点，引申到人生“历经磨难，方显个性”的哲理。对段中画线句子所运用的修辞手法及作用，分析有误的一项是 _ A浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。比喻，生动形象地写出了洪流沿着龙槽的边沿轰然而下的形态。 B或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。排比、拟人，生动写出水流在龙槽两边滩壁上散开的画面，赋予水流以生机活力。 C而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。比
13、喻，生动形象地写出黄河水的声音、颜色、态势之美。 D造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？设问，加强语气，表达造物者要在这壶口中浓缩一个世界的意思，立意深刻。对第段所写内容的理解与分析，正确的一项是 _ A本段文字是作者观景时的直接体验，目的在于突出壶口瀑布本身的险。 B本段文字作者紧扣河水在壶口展现出的多种形态，联想到人生的五味杂陈。 C本段文字作者的理性思考主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性化的解读。 D本段综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，展现壶口瀑布的雄姿。12. 阅读倾听草木的呼吸一文，回答小题。 倾听草木的呼吸曹洁烟花三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与
14、草木在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。 这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大。 轻轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。 小院花欲燃，“燃”不单是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。 白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生。 悄悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让
15、她看看我。玉兰花大雅大俗的美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨夕目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。若女性晨夕赏阅玉兰，嗅其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。 花树之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的绿，像正在成长的青少年
16、。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边 相 依。在水里 拥 抱，穿树而过的风，是他们亲和的 呢 喃吗？一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。 不伤花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生命风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。 我不是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这世界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风
17、不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。 还有荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。 这是一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪
18、怕一点点，一点点。 三月，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢？仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。 这是三月草木告诉我的语言。请从文中段中分别摘录出体现“玉兰”和“树”高贵品质的词语。 玉兰： _ 树： _ 请任选角度，赏析第段中画线的句子。 白玉兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔
19、放，落得决绝。下列对文章的理解和分析不正确的两项是 _ A文章标题交待了写作对象，同时运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，继而产生对人生的思考和感悟。 B第段写到“这个院子，就是一个世界，这么小，也这么大”。从文中我们发现这个院子本身的空间就是很小，与“也这么大”是矛盾的，此段应删去。 C第段中加点词“相依”“拥抱”“呢喃”赋予了垂柳以人的性格，形象生动地写出了垂柳相偎相依，亲和对话的情状。 D本文构思精巧，作者从身心被三月的草木洗净入手，切入主题；接着，以梅、兰、柳等小院景物为载体，描写它们的生存状态；最后，以与草木共呼吸来升华主旨，首尾呼应。 E文章综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达
20、方式，告诫我们要善于发现生活中的美，及时享乐的道理。文章结尾写道：“这是三月草木告诉我的语言。”请结合全文，谈谈你从草木那里听到了怎样的语言。13. “绿水青山就是金山银山”的发展理念，是中国向世界发出“绿色治理”的铿锵之音。我们天津也紧跟时代脉搏，进一步推进大气污染防治工作，开展“蓝天保卫工程”主题活动。请你根据下列材料，完成小题。 【材料一】以资源环境承载力为约束，谋划设计城市高质量发展的路径。提高能源利用效率、优化燃煤结构也是能源结构调整的重要方向。燃煤会造成污染，做好煤的文章，推进煤炭清洁高效利用，是改善燃煤污染的重要途径。 【材料二】提升工业污染源全过程管控和城市精细化管理水平。通过
21、加严排放标准，倒逼企业提升改造末端治理设施很重要。在城市精细化管理方面，从不同角度、不同环节全面加强宣传教育和培训，进而完善网格化管理机制，推进扬尘污染的全域精细化管控。 【材料三】倡导健康生活方式。新建更新社区（行政村）健身园1000个、乡村健身广场100个、街镇全民健身中心30个、登山步道10条、体育公园2个。推进公办中小学校体育场馆向社会开放，年内开放150所。 【材料四】发挥跟踪研究机制的优势，做好科技支撑与服务。及时跟踪污染特征的演变规律，动态评估大气污染防治措施的环境效果，为科学、精准决策提供科技支撑和服务。上面四则材料与“蓝天保卫工程”这个主题无关的一则是 _ 。请根据以上相关材
22、料，概括天津在进一步推进大气污染防治方面做了哪些工作。六、作文（本大题共1小题，共50.0分）14. 阅读下面的材料，按要求作文 没有人喜欢谎言，人们欣赏真实；没有人喜欢虚伪，人们欣赏坦诚；没有人喜欢卑劣，人们欣赏高尚；没有人喜欢怯懦，人们欣赏勇敢；没有人喜欢逃避，人们欣赏担当人人都希望得到别人的欣赏，甚至当这一切美德都不复存在的时候，人们依然在内心深处小声地表示对自己的欣赏。 请以“欣赏_的我”或“欣赏_的我们”为题，写一篇文章。 要求：感情真挚，文体不限（诗歌除外），不少于600字； 文中不得出现真实的人名、校名、地名等； 书写正确、工整，卷面整洁。答案和解析1.【答案】C【解析】A有误，
23、“亢奋”的“亢”应读作“kng”； B有误，“缄默”的“缄”应读作“jin”； C正确； D有误，“龟裂”的“龟”应读作“jn”。 故选：C。本题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。做好本题需要平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。做字音题，要积累词语，注意声调。特别是多音字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。2.【答案】A【解析】第一组，激扬：激浊扬清。激奋昂扬。使激奋昂扬。飘扬：意思是在风的作用下飘扬、飞动。依据的对象“青春”，不是具体的物，所以应该选用“激扬”。第二组，与“经验”能搭配使
24、用的是“丰富”，而不能是“丰满”。第三组，征程：征途。一般指用坚定的信念去实现远大的目标。旅途：指旅行的路途，也比喻人生的历程。用“征程”更切合语境。据此，依次填写的词语是：激扬-丰富-征途。 故选：A。本题考查词义辨析。要注意根据词义的基本含义、搭配对象、情感色彩、语法功能等展开分析，结合语境作答。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。3.【答案】C【解析】A两面对一面，可去掉“会不会”和“能不能”。 B缺少主语，去掉“随着”或“使”。 C正确。 D搭配不当，“环保意识”不能“了解、学习
25、”，可在“环保意识”前加“增强”。 故选：C。本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。4.【答案】D【解析】“你懂得欣赏一棵树吗苦难的人”是个倒装句，所以两处的标点依次是“逗号”和“问号”。可排除AB两项。“老者缓缓地说”前后都有老者年说的话，此处标点应该为“逗号”。可排除C项。“它接纳阳光，也包容风雨”与“它等待白天，也守候黑夜”构成并列关系，应该使用“分号”。据此，
26、答案为D。 故选：D。本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。5.【答案】C【解析】ABD正确； C有误，诗中并没有刻画卖炭翁对统治者的反抗。 故选：C。本题考查对诗歌内容的辨析能力。本诗描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行
27、给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 【参考译文】 有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。 那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一
28、车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。6.【答案】【小题1】关关雎鸠【小题2】白露未晞【小题3】潭影空人心【小题4】落日故人情【小题5】缥缈孤鸿影【小题6】零落成泥碾作尘【小题7】安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜【解析】答案： （1）关关雎鸠（重点字：雎） （2）白露未晞（重点字：晞） （3）潭影空人心 （4）落日故人情 （5）缥缈孤鸿影（重点字：缈） （6）零落成泥碾作尘（重点字：碾） （7）安得广厦千万间大庇天下寒士
29、俱欢颜（重点字：庇）本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认真检查，力求不出错别字。做好本题一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。7.【答案】傅雷家书 傅聪【解析】答案： 傅雷家书；傅聪。本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。在阅读名著时要重点掌握以下内容：作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等
30、。作品主题及现实意义。8.【答案】【小题1】钢铁是怎样炼成的【小题2】保尔（保尔柯察金）【解析】（1）本题考查名著积累。根据文段描述，从“司令官接连着提审他”可知，文本叙写的事件是保尔柯察金为了营救红军战士朱赫来抓后而被提审的故事，出自钢铁是怎样炼成的。文段中的“他”指的是主人公保尔。 （2）本题考查名著情节。彼得留拉匪帮占据了小镇，匪帮到处抓人。在一个漆黑的夜晚，装配工朱赫来为了躲避搜捕，躲藏到了保尔家里。在保尔家里，保尔听到了朱赫来讲述彼得留拉匪帮的暴行，讲解革命道理。一天晚上，保尔为救朱赫来被捕了，被关押审问。 答案： （1）钢铁是怎样炼成的保尔（保尔柯察金）； （2）他从匪兵手里营救出
31、了被抓的红军战士朱赫来。本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。9.【答案】【小题1】D【小题2】A【小题3】C【解析】（1）本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 ABC正确； D有误，“去以六
32、月息者也”中的“息”是“气息，指风”，不是“平息”的意思。 故选：D。 （2）本题考查对文言文中通假字的理解与掌握。“通假”就是“通用、假借”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。 A“北冥有鱼”中的“冥”通“溟”，“海”的意思； BCD无通假字。 故选：A。 （3）本题考查对文章内容的理解。 ABD正确； C有误，庄子在文章中假借所谓齐谐的话，并加以发挥，对于鹏飞刺天的情景，又作了具体细致的描写和生动的描写，说明鹏的飞行之异，既表现了其“真实”，又极力渲染了鹏迁徙时的恢宏的气势，营造了雄奇阔大的境界。所以，C项所说的“对表现大鹏的形象意义不大，可
33、以删去”的理解是错误的。 故选：C。 答案： （1）D （2）A （3）C参考译文： 北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。齐谐是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，凭借着六月的大风离开”。春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是
34、那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。虚词“之”在文中的不同用法 （1）鲲之大，不知其几千里也（结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性） （2）鹏之背，不知其几千里也（助词，的） （3）其翼若垂天之云（助词，的） （4）鹏之徙于南冥也（结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性） （5）生物之以息相吹也（结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性） （6）天之苍苍，其正色邪（结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性）10.【答案】【小题1】有人【小题2】都【小题3】【解析】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类
35、题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 句意：有人说你不善于学习。或：有人； 句意：我都能记住它。悉：都； （2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：余，我。敏、聪明、聪敏。始，才。句意：我真不聪明，现在才知道你说得对。 （3）本题考查学生的概括能力。解答此类问题，必须疏通文意，然后再结合相关语句进行概括。从“盖学贵善思，君但志之而不思之
36、，终必无所成，何以谓之善学也”可以看出李生认为“学贵善思”；从“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也”可以看出李生认为“善学者”要不耻下问、择善而从之。 答案： （1）有人；都； （2）我真不聪明，现在才知道你说得对； （3）学贵善思；不耻下问；择善而从之。【参考译文】 王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过学习，但是不思考，就会感到迷惑，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不理睬李生，
37、转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的态度呢？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你现在不改正，等你年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用来警戒自己。”文言文内容理解题，解题方法： 引用原文句子回答； 摘录原文关键的词语回答； 用自己的话组织文字回答。
38、三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11.【答案】【小题1】B【小题2】D【小题3】C【解析】（1）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 ACD正确。 B有误；从“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争”可知，“从石头角度看，眼前河水的主要特点是：柔中有刚。 故选：B。 （2）本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据
39、各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 ABC正确。 D有误；语句“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”只问没有回答，答案已在问句之中，所以是反问，不是设问。 故选：D。 （3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 A有误；文章第3段所写内容作者观景时的直接体验，其目的在于突出“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前”的品质，并不是突出“壶口瀑布本身的险”。 B有误；本段文字并没有“紧扣河水在壶口展现出的多种形态”，也没有“联想到人生的五味杂陈”，重点在于表达作者对壶口
40、瀑布的独特感受。 C正确。 D有误；本段文字主要运用的是议论、抒情的表达方式，展现的是黄河博大宽厚，柔中有刚及伟大的性格。 故选：C。 答案： （1）B （2）D （3）C选段出自壶口瀑布，第一段描写了壶口瀑布的水，第二段描写了壶口瀑布的石。最后一段点明主旨，表现了作者对中华民族博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前的伟大性格的赞美之情。常见修辞方法及作用： 比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深
41、入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。 对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。 设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容 反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 对比：对比是
42、把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。12.【答案】【小题1】孤勇、优雅【小题2】干净、坚守、温暖【小题3】BE【小题4】【解析】（1）本题考查对文中重要信息的筛选能力。解答时，把握文中关键语句进行筛选。首先通读全文，筛选发现第段着重描写玉兰花，结合题目要求摘录出体现“玉兰”高贵品质的词语，定位至倒数第四行：“她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅”，其中“孤勇”与“优雅”二词体现了“玉兰”的高雅、遗世独立。同理，第段着重描写“
43、树”，其中“人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂”中的“干净”、“坚守”、“温暖”三词体现了“树”的高贵。据此得出答案。 （2）本题考查赏析语句。赏析句子首先要判断句子是否使用了修辞手法，如使用了，就按照修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情的步骤进行分析；如没用使用修辞手法，就要分析该句是不是特殊句式、有没有精妙词语的运用、采用了什么样的描写方法等。结合语句内容可知，“燃”比喻玉兰花开时热烈的情状，并且使静态的花有了动态效果，有力表现了作者对玉兰花的喜爱之情；句中使用四字短句，整齐一致，读起来节奏明快。 （3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在
44、理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 ACD正确。 B有误；“这么小”指的是院子本身的空间小；“这么大”既指这个小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪；所以不矛盾。 E有误；文章综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，告诉我们要善于发现生活中的美，及时享乐的道理。 故选：BE。 （4）本题考查对文章内容和主旨的理解概括能力。解答时，要通读全文，归纳出文章主旨。本文依次描写了梅的奔放热烈，玉兰的孤勇优雅，垂柳的生机勃勃和大树的朴素纯真，它们在鲁院里相生共荣，作者赞美了草木的高贵品质，并由此联想到人类要让自己成为一个道德主体
45、，要为自己选择的行为负责，表达了对人生世事富有哲理的思考。据此来回答。 答案： （1）玉兰：孤勇、优雅；树：干净、坚守、温暖（朴素真纯） （2）示例一：“燃”以动写静，突出白玉兰花花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝的特点，表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。示例二：运用短句，句式整齐，节奏明快，表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。 （3）BE （4）花人两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。文章依次描写了梅的奔放热烈，玉兰的孤勇优雅，垂柳的生机勃勃和大树的朴素纯真，它们在鲁院里相生共荣，作者赞美了草木的高贵品质，表达了对人生世事富有哲理的思考。句子赏析的答题方法： 一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。 二、从描写的角度赏析 1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了。 2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描
