1、 可爱的家教案可爱的家教案 教学目标 1.认识目标： 学习歌曲可爱的家，并用深情饱满的声音演唱歌 曲。 2. 情感目标：学习在欣赏中了解领唱、合唱的演唱形式。 3.能力目标： 通过音乐学习懂得珍惜自己的幸福生活， 能关爱父母和 身边的人.学习手语舞激发孩子们爱家、爱学校、爱祖国、爱地球， 爱世界和平的美好情怀。 教学难点： 1.通过歌曲可爱的家感受和体会家庭的温暖，欣赏困难儿童的图 片，激发对弱者的同情。通过学习手语舞让爱住我家进一步体会 家的深刻内涵。 2.学习弱起小节体会歌曲思念家乡的情怀。 教具准备：PPT 幻灯片课件.电子琴 教学过程： 一.导入新课程 师：很高兴再次和同学们走进轻松愉
2、快的音乐课堂，希望今天的音 乐课中同学们和老师一起收获人生智慧， 感受音乐给我们带来美好和 感觉。 在学习歌曲之前， 先请同学们欣赏一组图片， 同学们认真观察， 等会说说你看了这些图片， 心中想到了什么?感受到什么? （课件播放 一组表现和谐家庭生活的图片，背景音乐为歌曲可爱的家） 师： 同学们看完图片， 你想说些什么？家是温馨的港湾是一个使人幸 福，让人留恋的地方。 师：同学们感受是对的，这些家庭给我们的感觉就是非常的幸福、快 乐。今天我们所要学习的歌曲名字就叫可爱的家，一起读课题。 在学之前让我们先了解一下歌曲的相关信息。 二、新授歌曲 1. .歌曲作者简介 比肖普创作【可爱的家】时的背景
3、 歌曲由英国作曲家比肖普作曲， 是他的歌剧 米兰的少女 克拉利 的一首插曲，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲表 达了浪迹天涯的游子对亲人对家乡的怀念和眷恋， 这也正是远离故乡 和亲人的词作者佩恩的心声. 课件出示歌曲、词曲作者，初步了解歌曲所要表现的是一种对家的 思念。 2.初听歌曲 学生轻声跟着旋律用 lu 哼唱，感受歌曲平缓，优美的旋律曲线。 师：同学们听的认真 老师发现已经很多同学们可以哼.唱一些句子 了。 哪位同学说说这首歌曲是怎样的情绪演唱的?是非常舒缓的 是 A 非常舒缓 B 起伏变化大 3.再听学唱 4.教师出示歌曲曲谱 复习：（1） 4/4 拍的含义 （2）4/4
4、 拍强弱规律。 弱起小节介绍：从弱拍或次强拍起的小节叫弱起小节（强调不完全 小节）。 弱起小节的歌曲的最后结束小节也往往是不完全的,首尾相加其 拍数正好相当于一个完全小节. 师： 还记得 4/4 拍强弱规律吗？用我们的身姿来表现一下吧。 师生共 同律动. 5.听音乐有感情读歌词 6.按强弱规律跟琴学唱歌曲旋律， 边学边唱， 用手语帮助理解歌曲的 意境. 7.听伴奏音乐演唱歌曲 师：好让我们再次聆听歌曲，这次同学们可以挑选你最喜欢的句子。 学生选出喜爱的乐句，个人展示. 师： 学生们唱得真动听， 老师也喜欢这些乐句， 听听老师是怎么唱的。 感受一下和你们唱的有什么不同之处。 8.感情处理 师：同
5、学们唱的真棒，但老师总觉得缺少了什么，同学们唱的时候觉 得这首歌每一句都是同样的感情吗？哪一句是歌曲高潮部分呢？哪 一句最能体现对家的喜爱? 生：中间两句，开头结尾都比较平缓，“可爱的家庭啊！最能体现歌 者对家的喜爱 师：歌曲题目叫：“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现一下 呢？（听录音伴奏。生试用可爱的感觉演唱歌曲，并注意歌曲中高潮 部分的情感表达。) 三.拓展延伸 1 观看感悟 师：同学们唱的真感人，从你们歌曲当中，老师已经感受到那种幸福 的感觉，想象到克拉丽的家一定是非常和谐，而美满的，但在我们生 活中，还有这样一些孩子，由于许多特殊的原因，他们却过着不一样 的生活。让我们跟随一组图
6、片来认识一下他们吧！ 播放一组生活比较困难的孩子图片，背景音乐选择可爱的家。 师： 同学们， 看到他们你想到些什么了吗？你想说些什么吗？觉得自 己生活怎么样呢？ 生答：可怜，悲惨，痛苦 师：是的，同样是孩子，他们的生活，却和我们截然不同，没有爸爸 妈妈陪伴的日子里， 他们只能用自己稚嫩的肩膀挑起生活的重担， 他 们还是比较可怜的， 其实， 很多爸爸妈妈离开孩子出去打工挣钱是为 了让孩子有更好的生活， 孩子长大了也会离开， 我们知道他们挣钱不 容易。要不要感恩他们啊？那好，同学们感恩我们的祖国，感谢和平 年代，让我们能平安快乐，全家人幸福的生活在一起，世界上最伟大 的就是父母，无论我们将来长成苍天大树，还是一株无名小草，他们 无时无刻都在关爱着我们， 相信同学们也都深深的爱着我们的爸爸妈 妈，深深爱着我们的家，对不对？爱就是付出行动！接下来请欣赏一 组图片，谁来说说，在家如何孝敬父母的? 最后欣赏 让爱住我家 学习手语舞通过今天的学习我们知道要珍惜 自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。爱家、爱学校、爱祖国、 爱地球，热爱和平，世界本一家命运共同体。我们共同来努力维护我 们大家庭。
