1、太阳出来了太阳出来了 教学目标： 1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课,要求学生正确掌握歌曲的旋律、节奏。 2、通过自学和教师指导的学习方式，为歌曲创编律动。 3、体验歌曲欢快的情绪，感受时代的脉搏。 教学重难点： 1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。 2、为歌曲创编律动。 教学过程： 一、律动 1、初听 师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。 生：听音乐活动。 2、复听 师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。 师生活动：跟着音乐做律动。 二、教唱歌曲 1、范唱 师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，
2、听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范 唱）。 2、接龙游戏 师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师 生接唱）。 3、学唱歌曲 师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。 生：自学歌曲。 4、指导纠正 （1）说的部分切忌大声喊叫。 （2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。 （3）第 16 小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。 5、巩固新授 师：请同学领唱（12 名）。 三、创编活动 1、谈话 师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？ 生：是我们。 师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享. 2、创编律动 师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳
3、起来，尽情展现我们快乐的生活吧！ 生：一边唱太阳出来了，一边即兴表演。 森林与小鸟森林与小鸟 教学目标： 1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。 2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编 歌词。 教学重难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。 课前准备：电影刘三姐片断。 教学过程： 一、导入 1、请同学们观看电影刘三姐对歌的片断，看看影片中人们在做什么？ 2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。 3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫对鲜花 （出示课题）。 二、教唱歌曲 1、听录音范唱，感
4、受歌曲情绪。 2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。 3、用听唱法学习歌曲。 4、指导、纠正。 三、歌曲处理 1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。 2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。 3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。 四、创编活动 1、创编歌词 师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？ 生：荷花、水仙花 师生接唱：用学生的答案唱第一段。 2、根据自己了解的知识续编歌词。 3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲森林与小鸟。 美丽的黄昏美丽的黄昏 教学目标：通过欣赏美丽的黄昏这首管弦乐曲，提高学生感
5、受音乐、表现音乐的 能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。 重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。 教学过程： 一、为乐曲命名 师： 我们一起欣赏一首管弦乐曲， 听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字 （欣 赏第一乐段）. 师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？ 生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟 师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。 二、主题欣赏 1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。 2、生一边听一边轻轻晃动身体。 3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么
6、？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着； 钟表店里的工人们在快乐地招呼客人） 三、完整欣赏 1、初听，主题旋律出现了几次？乐曲的速度有什么变化？ 2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助 学生理解音乐作品。 3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。 四、小结. 森林的故事森林的故事 教学目标：通过欣赏鸟店这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园 做出自己的贡献。 教学重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。 教学过程： 一、初听 1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的
7、情绪， 把这几种情绪进行排序。（播放鸟店录音） 2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢 快、优美。） 二、复听 作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图 画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。 三、分段欣赏 1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？ 生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。 2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？ 生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息 3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？ 生：是
8、猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。 四、表演欣赏 1、边听音乐边表演。 2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际 行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？ 3、生展开讨论。 4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。 5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。 朝景朝景 教学目标：通过学唱歌曲打秋千，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。 教学重点难点：两声部的音准。 教学过程： 一、二声部发生练习 二、导入 1、观看荡秋千录像。 2、简单介绍仡佬族的风土人情。 三、学唱歌曲 1、听录
9、音范唱，感受二声部的音响效果。 2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。 3、指导、纠正 （1）用欢快的情绪演唱歌曲。 （2）注意下滑音的演唱。 （3）结尾处衬词的演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。 4、学生以模唱的形式学唱低声部。 5、指导、纠正 （1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。 （2）纠正“叮当”的咬字、发音。 6、二声部合唱。 7、指导、纠正 （1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。 （2）低声部为伴唱，音量要适当。 可爱的家可爱的家 教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲可爱的家，表达对家的热爱。 教学重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。 课前准备
10、：打击乐器。 教学过程： 一、音乐游戏：七色迷宫 1、有多少条路可以走出迷宫？ 游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个 小组找的路线最多，唱的最准确。 2、谁能听出老师弹奏的路线？ 游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。 二、学唱歌曲 1、听可爱的家录音范唱。 2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。 4/4 1 2 3 . 4 4 5 5 3 5 4 . 3 4 2 3 0 4/4 1 2 3 . 4 4 5 5 3 5 4 . 3 4 2 1 0 3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。 4、朗诵歌词
11、。 5、轻声随琴演唱歌曲。 6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。 7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？ 三、为歌曲伴奏 1、编配打击乐伴奏。 碰钟： 双响筒： 2、歌表演可爱的家。 小船小船 教学目标： 1、引导学生感受 4/4 拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌 曲。 2、引导学生认识全音符、了解 4/4 拍的含义和强弱规律。 教学重点难点： 1、指导学生声断气连的歌唱。 2、用身体动作感受和表现 4/4 拍的强弱规律。 课前准备：小小的船歌曲录音。 教学过程： 一、导入 1、听音乐做律动（播放小小的船歌曲录音）。 2、刚才歌曲里唱的小船是
12、指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌 曲里的小船指的什么？ 二、教唱歌曲 1、分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟悉歌曲旋律。 （1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？ （2）复习 3/4 拍号的含义和强弱规律，引导学生学习 4/4 拍号的含义和强弱规律。 （3） 用身体动作感受和表现 4/4 拍的强弱规律。 如第一拍拍手； 第二拍手打开； 第三拍拍腿； 第四拍手打开。 2、完整听小船的范唱录音，让学生再次感受 4/4 拍的韵律，进一步熟悉 4/4 拍的强弱规 律。 3、用哼鸣模唱歌曲旋律。 4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。 5、教
13、师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。 6、学生随伴奏演唱歌曲。 三、歌曲处理 1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。 2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。 3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的 声音来表达呢？ 布娃娃布娃娃 教学目标：通过欣赏布娃娃启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。 教学重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。 教学过程： 一、音乐游戏：七色迷宫 1、有多少条路可以走出迷宫？ 游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找
14、路线，比一比哪个 小组找的路线最多，唱的最准确。 2、谁能听出老师弹奏的路线？ 游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。 二、导入 1、复习歌曲可爱的家。 2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子 三、欣赏歌曲布娃娃 1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。 2、听了这首歌曲，你有什么感受？ 3、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。 4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。 5、再次欣赏并演唱歌曲布娃娃。 伦敦德里小调伦敦德里小调 教学目标： 1 能够感受、体验伦敦德里小调的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。 2.
15、能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。 3.能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文 化内涵。 教学重难点：能够感受体验伦敦德里小调的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲 所提示的音乐主题。 教具准备：录音机、磁带，电子琴。 教学教程： 一、组织教学：师生问好！ 二复习聆听播放小提琴曲新疆之春并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本 课学习兴趣）。 师： ， 刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的？ 这首乐曲表现怎样情绪？它的主奏乐器是什么？ 生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立
16、后新疆 人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提 琴独奏曲。 师：对，说的很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌伦敦德里小调 （板书） 三、欣赏伦敦德里小调 播放伦敦德里小调让学初次感受，体验音乐风格。师：同学们！聆听后能说出伦敦 德里小调这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的情绪怎样？ 生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明 快旋律扣人心弦。 四、作品及作者简介： 师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？ 生：想。 师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个
17、小城。爱尔兰是个能歌善舞的民 族。伦敦德里小调又叫伦敦德里之歌或爱尔兰民歌，它是根据流传在伦敦德里 的一首古老民歌向库库列因告别改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯 勒（18751962），课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？试试看好 吗？ 五、再次让学生存细聆听伦敦德里小调，请同学们思考如下几个问题： 师：这首乐曲在 情绪上有什么变化？是几段体组成的？你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋 律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句？ 生：积极参与讨论，老师检查后小结。 师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，
18、充满了温柔 平和气氛。第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬 性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情，也是最富有激情的乐句 （第四乐句）。小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来 的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回味无穷，给人们留下 深刻印象和记忆。 六、完整地聆听，复听全曲。 师：这首乐曲重复了几遍？ 生：一共完整的重复了两遍，第 3、4 乐句又重复了一遍，最后是尾声部分。 师：每次出现时音乐的表现方式怎样？ 生：第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍在高音区上演奏。 师：同学们
19、对这 种变化有怎样的感受？ 内依巴河内依巴河 教学内容：学唱歌曲小船欣赏歌曲内衣巴河。 教学目标：欣赏内衣巴河。了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内衣巴河旁充满爱的、 温暖的小草房的眷恋之情。 音乐游戏： 1、我来唱“七色迷宫”。 （1）有多少条路可以走出迷宫？（2）谁能听出老师弹奏的路线？ 2、复习演唱歌曲小船。 分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。 3、欣赏歌曲内衣巴河。 （1）初听歌曲内衣巴河，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。 提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？ （2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。 （3）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。
20、（4）师生朗诵歌词。 （5）学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。 （6）编配打击乐伴奏。学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。 共产儿童团歌共产儿童团歌 教学内容：学唱共产儿童团歌 教学目标： 1. 通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命 感。 2. 准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿 童美好的理想和坚定的信念。 3. 学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。 教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。 教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。 教具准备：电子琴.多媒体设备.课件. 教学过程： 一、组织教学：课前音乐中国少年
21、先锋队队歌 二、新歌教学 1.节奏练习 图片导入新课 师：大家看这是什么？ 生：（红星，五角星） 师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）。那是在第二次国内 革命战争时期。故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。 （初步产生情感体验） 师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？ 生：（答） 师：当你听到这首歌时心里有什么感受？ 生：（激动等） 师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗 争吗？（学习歌曲中的节奏） 师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？ 生：愿意 师：红军要开会，为了防止
22、有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个 暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。 出示节奏谱： X XX X X 嘀 嘀嗒 嘀 嗒 XX X X X 嘀嘀嗒嘀 嗒 （学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们 贴上红星。） 2.练一练.唱一唱 1 1 5 1 3. 1 5 1 3 1 5 - 嗒嗒 嗒嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒。 3 3 1 3 5. 3 5 5 3 5 1 - 嘀嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 3.学唱歌曲 （1）生聆听歌曲 师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听
23、我们的团歌。 （播放歌曲） a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。 提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。 （2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱 （3）有感情地读歌词 b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确.吐字清楚。 （4）学唱歌词 c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。 三、律动表现：学做儿童团员 四、拓展升华，聆听中国少年先锋队队歌： 师： 同学们， 儿童团是革命战争时期的少年儿童组织， 那么这个组织发展到今天是什么组织？ 生：（中国少年先锋队队歌） 1.播放中国少年先锋队队歌，学生完整地聆听歌曲。 提示：歌曲表现
24、了什么样的情绪?唱出了哪些内容? 2.复听歌曲。 提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？ 3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。 五、结束语 1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！ 2.播放共产儿童团歌的伴奏音乐. 教后记： “X X.X X X” 是本课的节奏型，为了让学生很快的掌握这一节奏，我编 了一个“暗号接头”的游戏，学生们为了能顺利的完成老师布置的任务，就必须把黑板上出 示的几个节奏型熟练地掌握。对于学生最不愿学的枯燥的节奏，今天却学的异常得认真，效 果非常好。作为教师我们也懂得游戏的魅力，但自己积累不
25、够，在教学中难免捉襟见肘。 卖报歌卖报歌 教学目标： 1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，帮助学生了解解放前报童的苦难 生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。 3、通过卖报歌，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。 教学重点难点：用自然真挚的歌声演唱歌曲卖报歌。 教学过程： 一、导入 1、教师提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的中华人民共和国国歌 时，你想到了什么？你们知道它是谁创作的吗？ 2、放映影片风云儿女的剪辑片段，让学生了解国歌产生的背景，体会国歌作为 前进的号角
26、，革命的呼声的重大意义。并通过影片认识作曲家聂耳。 3、学生演唱国歌，激发学生保卫祖国、反对侵略的情感。 二、介绍作品。 三、学习歌曲卖报歌 1、教师范唱或播放课件卖报歌激发情感。 2、解决歌曲节奏难点：学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。 3、解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用钢琴，可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学 生唱准旋律。 4、学唱歌曲卖报歌的旋律，听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方式进行。 教师的指导应注意音准和节奏。 5、 指导学习歌词。 再次欣赏歌曲， 引导学生情绪， 用什么样的歌声表现？速度有什么变化？ 6、有感情地演唱全曲。 四、表演唱卖报歌：分形式表演或伴
27、奏。 我是人民的小骑兵我是人民的小骑兵 教学目标： 基础目标： 1、了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，引导学生感受小骑兵喜悦欢快的心 情以及扬鞭催马跨越障碍的威武形象。 2、能用语言讲述音乐中小骑兵的故事。 发展性目标：通过欣赏，培养学生的想象能力，增强创造意识。 教学重点：引导学生理解音乐中所表现的情景及小骑兵形象。 教学难点：启发学生运用不同的参与形式来体验音乐情感。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 “赛拜努!”老师热情地用蒙古语和学生问好，引起学生的兴趣，以便更快地进入学习状态。 1、播放课件：美丽辽阔的大草原上，一群骑着马儿、挎着长枪的小骑兵神采奕奕、威风凛凛 地向我
28、们走来。 2、引出课题：今天我们一起来欣赏木琴独奏曲我是人民的小骑兵。 二、激发想象，引导理解 1、完整欣赏。 （1）播放全曲，让学生初步感受音乐的情绪、风格等，出示问题，边听边思考：这首音乐表 现了什么样的情绪？ （2）引导学生说出自己听后的感受。 2、欣赏引子。 （1）播放我是人民的小骑兵引子部分，思考：这段音乐用了哪两种乐器演奏。马蹄声有 什么变化？ （2）引导学生听辨木琴和手风琴的声音。多媒体出示木琴图片，介绍木琴，并让学生听听木 琴清脆、明亮的音色，进一步认识木琴。 （3）引导学生听辨马蹄声从弱到强的变化，引导他们理解这个变化的原因。 （4）启发学生用“得得得” 的声音来模仿马蹄声。
29、注意由远而近的变化。 （5）播放多媒体课件，呈示美丽的大草原风光，再听这段音乐。 3、欣赏第一乐段 在我是人民小骑兵第一乐段音乐背景中，课件呈现：美丽的大草原上“得得得”走来了 一队小骑兵。 （1）引导学生边听边思考：在大草原上你们都看到了什么？听到了什么？ （2）引导学生模仿小骑兵的动作呢？生自由在座位上模仿。 （3）课件出示音乐主题以及节奏谱，老师弹琴，学生跟琴哼唱主题音乐。 （4）课件出示双响筒、沙棰、钹、大鼓、串铃等打击乐器。学生以小组为单位，让每位学生 利用桌位底下的打击乐器，动手敲一敲，打一打，感受各种乐器的不同音色，在交流中进行 选择。 （5）小组选出代表，用身边的乐器敲击模仿。
30、 （6）引导学生看着课件中的图谱用乐器进行节奏训练。 （7）再听第一乐段，在各自的座位上用手中的乐器模仿马蹄声、马铃声，并随着音乐律动， 模仿骑马动作。 4、欣赏第二乐段 5、欣赏第三乐段 四、参与表现音乐。 五、课堂小结。 歌唱二小放牛郎歌唱二小放牛郎 教学目标： 1、情感目标: 初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。 2、技能目标: 引导学生进行听赏（女声独唱）改编听赏（童声合唱），感受速度、力度、演 唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。 引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创 作能力和表
31、现能力。 教学重点、难点： 1、对独唱歌曲进行改编。2、 用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、创设情境，了解时代背景。 1、听赏歌曲松花江上。问：你从歌曲中知道了些什么呢？ 2、欣赏影片铁道游击队、地道战、地雷战的部分镜头。问：你从画面中看到了 些什么？生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。 三、欣赏歌曲二小放牛郎。 1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等）今天， 老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的 故事。 2、师讲述故事（用优美、委婉的
32、歌声讲述）出示歌词，投放连环画。 问：演唱形式？情绪？从歌声中知道了些什么？ 3、创作改编歌曲（出示歌词）。 问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为什么？ 生讨论：第一段演唱可一般（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈 一些，因为在打仗第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五 段要弱一些 问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪 些方面去改编呢？ 分小组讨论： 4、听赏钟维国改编的童声合唱二小放牛郎。 问：歌曲哪几方面进行了改编？和同学们的相比较，我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、 相似的？生讨论：
33、情绪速度力度歌词演唱形式进行了改编。 问：改编后好吗？为什么？ 5、欣赏舞蹈二小放牛郎。问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？生讨论：朗诵、 绘画、舞蹈、小品、电影等。 四、创作表演。 1、引导学生选择表现形式。问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢？” 要求：选择 1-2 个情节 2、小组讨论、创作。 3、表演展示。 五、课堂小结：观看一段精彩的电视回放：1945 年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾 的庆祝场面。问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？ 小小作曲家小蜜蜂小小作曲家小蜜蜂 教学目标： 1、能够理解同头换尾的音乐创作手法，并能用这种创作手法创编旋律。 2、能够试唱
34、小蜜蜂曲谱，掌握合唱的要求，即高音准确、声音和谐。 教学过程： 一、小小作曲家 （1）老师提问：书上的两条金鱼有什么不同？ （2）老师提问：这种创作手法在音乐创作中也会出现，你们知道这种创作手法的名字吗？ （3）老师介绍同头换尾的相关知识。 （4）学生用同头换尾的手法完成下面的旋律，并唱一唱。 2、小小歌唱家小蜜蜂 （1）学生试唱高声部曲谱，并思考：这首歌曲共有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？ （2）学生随琴演唱高声部曲谱，注意第一、三乐句用连贯的声音演唱，第二乐句用有弹性的 声音演唱。 （3）学生试唱低声部曲谱，注意小二度音程的音准。 （4）学生分成两个声部，合唱以下旋律：1=C 2/4
35、（5）师生合作演唱，老师唱低声部曲谱，学生唱高声部曲谱。 （6）师生合作演唱，学生唱低声部曲谱，老师唱高声部曲谱。 （7）学生分成两组，合唱两个声部，注意音准，以及声音的和谐。 蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟 教学目标： 1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表 现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲蜗牛与黄鹂鸟，创编葡萄成熟以后的歌曲 蜗牛与黄鹂鸟。 教学重点：表现歌曲、创编歌词。 教学准备：磁带、录音机、多媒体课件 教学过程 ： 一、导入新课 1、听台湾民歌阿里山的姑娘自由律动进教室。 师：同学们，你们
36、知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？ 2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。 3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。 师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛台湾。台湾四面环海， 四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅 以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一 段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞杵舞。 二、多媒体播放舞蹈杵舞 师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞杵舞。那台湾名歌又具有 怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌蜗牛与黄
37、鹂鸟让我们一同来看看吧。 三、多媒体播放 flash 歌曲蜗牛与黄鹂鸟。 1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？ 2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。 3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。 四、合作创编与表现 1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？ 2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。 3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。 4、交流演唱学生创编的歌词。 5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。 时间过得可真快，下节课我们还
38、要表演我们心目中的蜗牛与黄鹂鸟，老师还准备了一些 台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。 五、在蜗牛与黄鹂鸟的歌声中结束教学。 采山采山 教学目的： 1指导学生学唱歌曲采山，用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。 2通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。 教学重点：创设情景，指导学生学唱歌曲。 教学难点：创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。 教学准备：课件、电子琴、录音机、各类打击乐器。 教学过程： （一）组织教学 1听音乐，做奥尔夫游戏。2师生问好。 （二）导入新课。 1用谈话法导入。 出示一个小姑娘图片，介绍小姑娘。（今天，老师给大家带来了
39、一个新朋友，这个小姑娘特 别喜欢到森林里去。你瞧，她挽着小竹篮，她会去干什么呢？） 学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义，板书课题。 2播放采山，让学生视听结合，体会歌曲情绪。 （三）新课教学。 1学唱歌曲 （1）师教学生按节奏朗读歌词 （2）齐读歌词 （3）范唱，加深学生对歌曲的印象。 （4）跟琴轻唱歌曲，学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。 （5）师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。 2处理歌曲。 （1）小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用最好听的声音来 唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗？ （2）为歌曲伴奏。请学
40、生用打击乐器为歌曲伴奏，并请学生对他们的演奏作出评价。 （四）编创活动。 1师生共同编创，学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编 自导，老师巡视指导。 2分组汇报展示，并请学生评价。 （五）小结延伸。 小姑娘在山中采山多快乐呀，希望我们也能在生活中发现大自然的美。 教学准备：课件、贝壳、录音机、电子琴。 教学过程： 一、组织教学：然学生齐唱上课歌。 二、导入新课：让学生观察挂图，说一说都看到了什么？ 三、新授课： 1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退朝后海滩上都有什么？ 你见过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。 2、初听后可提示：歌中唱出了哪些
41、内容，给你怎样的印象？ 3、复听歌曲。边听边做动作表演。 4、听录音。让学生有感情的朗读歌词。 5、 听贝壳之歌音乐。 感受三拍子。 说一说三拍子的意义及节奏规律， 并用肢体语言表达出来。 6、用 Lu 哼唱歌曲旋律。 7、学唱歌曲。 8、学会打击乐为歌曲伴奏。 四、综合表演。 五、课堂小结。 贝壳之歌贝壳之歌 教学目标： 1、通过学习歌曲贝壳之歌感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。 教学重难点：综合艺术形象，体验、感受海边美丽的贝壳。 打字机打字机 教学目标： 1、感受乐曲欢快的情绪，培养学生的听辨能力和合作能力。 2、通过欣赏乐曲，体验打字员
42、工作中的愉快心情。理解“忙而快乐着”的积极向上的工作态 度，激励学生努力学习。 3、引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音 乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。 教学重点：采用各种教学手段帮助学生感受与表现不同音乐形象。加深对乐曲的理解。 教学难点：掌握乐曲的三段体曲式结构。能用打击乐器为乐曲伴奏。 教学用具：多媒体、电子琴、录音机、打击乐器。 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、情境导入： 师：今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，让我们一起来认识它。（大屏幕，显示打字机 图片）并有背景音乐。师：谁认识它？ 师：
43、这是一台打字机，现在打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。但在电脑 尚未诞生之前，打字机的作用可大了。美国作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的 音响中获得灵感，创作了一首世界闻明的管弦乐曲打字机，这节课我们就来欣赏这首管 弦乐曲打字机。 三、欣赏乐曲打字机 1、初听全曲打字机。 提问：a、听了这首乐曲，你脑中出现了怎样一幅画面？b、乐曲中出现了哪些乐器？用肢体 动作模仿。 2、复听全曲打字机。 a、教师在黑板上画形象的乐曲旋律线。 b、引导学生用肢体语言模仿打字，当听到音乐有明显变化的时候学生站起来，当听到音乐仿 佛又回到了从前，就坐下。学生随着音乐的变化用肢体感受音乐。 3、
44、分段欣赏 4、播放全曲 5、播放音乐全曲 四、教师小结。 稍息稍息 立正立正 站好站好 教学目标： 1、通过欣赏、模唱，感受歌曲欢快的情绪，激发学生表现音乐的兴趣。 2、在音乐的伴奏下，学跳一段韵律操，培养学生运动的协调能力。 教学重、难点： 1、过欣赏、模唱，感受歌曲欢快的情绪。 2、音乐的伴奏下，学跳一段韵律操。 教学过程： 一、导入新课 聆听 稍息 立正 站好，入新课教学。 提问： 这是哪部动画片中的插曲？这首歌的名字叫什么？ 学生回答：这首歌是日本动画片樱桃小丸子中的插曲，名字叫稍息 立正 站好。 师：这首歌曲随动画片流传到台湾后由台湾著名词人、素有音乐界鬼才之称的许常德填词， 著名歌
45、星范晓萱演唱后广泛流传，今天我们就来欣赏这首深受同学们喜爱的歌曲。 二、歌曲欣赏 1、听歌曲稍息 立正 站好。提问：这首歌曲是什么情绪？你从歌曲中感受到了什么？ 师：这首歌曲活泼欢快，表现了当今孩子们盼望长大却又无法克制自己缺点的矛盾心理。 教学要求：学生初步感受乐曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。 2、复听：学生小声哼唱旋律，体会歌曲活泼欢快的情绪。 3、跟着录音学唱歌曲第二段。 老师指导学生唱好第二段中的切分节奏和歌词中的“噼哩啪啦”和“呼噜哗啦”等词。 三、音乐活动 1、欣赏稍息 立正 站好的动画。 2、跟着老师学习韵律操的动作。 （1）全体同学立正站好，老师提出学习韵律操的要求。 （2）
46、跟着老师学习韵律操的分解动作。老师动作要优美，富有表情和节奏感，采用分句教授 的形式进行教学。 （3）完整做韵律操稍息 立正 站好。 3、分组展示。 （1）跟着音乐分小组进行表演。 （2）分组展示，师生共同评价。 四、课堂小结。 都有一颗红亮的心都有一颗红亮的心 教学目标： 1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。 2、 通过欣赏， 让学生初步了解京剧的基础知识 （起源、 唱腔、 伴奏乐器、 表演形式、 人物行当等） 。 3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之 感和热爱之情。 教 学 重 难 点 ： 感受和初步了
47、解京剧。 教 具 准 备 ： 多媒体 教 学 过 程 ： 一、创设情景、激趣导入 师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。 师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱红灯记-都有一颗红亮的心。 师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？生：京剧 师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。 二、通过欣赏、了解京剧 1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当 A 、师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员 都穿这样的衣服吗？ 生：不是。还有古代的衣服。 师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的
48、叫现代京剧。 B、 师 ： 服 饰 不 仅 可 以 把 京 剧 划 分 为 现 代 京 剧 和 传 统 京 剧 。 我 们 还 可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、 性别、职业、性格特点来。 师：戏曲人物按年龄、性别、身份划分开的叫行当。京剧的行当当分为生、旦、净、丑四个类别。 2、了解京剧的主要唱腔。 师：旦角在传统京剧里一般是咿咿呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？ 让我们再来欣赏一遍唱段。生：勇敢、善良。 师：铁梅生长在怎样的家庭呢？生：革命的家庭。 师：是的李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员， 家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？ 师：他们都是些什么人呢？ 师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很
