1、集体备课课时教学设计 课 程 教材 54 页欣赏阿拉木汗 教学目标 1、学生初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。 2、学生根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。 3、学生进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活 动中保持活泼快乐的情感体验和表现。 教 学 重难点 感受乐曲欢快热烈的情绪，用打击乐器为主旋律准确伴奏。 教学准备 多媒体课件 教学过程： 一、导入导入 我们的祖国地大物博、 幅员辽阔， 各地不同的地形地貌、 风土人情孕育了风格各异的音乐文化， 成为我们中华民族宝 贵的文化艺术财富。 那就让我们一起走进神秘而美丽的新疆。 二、欣赏二、欣赏 维吾尔族主要居住在新疆的
2、天山脚下，“维吾尔”这个 名字是“团结”、 “联合”之意。这个民族的人民热情好客， 能歌善舞。维吾尔族人喜欢戴小花帽，女孩的头发会编成许 多小辫子。维吾尔族的民歌极为丰富，今天我们就来欣赏根 据维吾尔民族改编的民乐合奏曲阿拉木汗。 1、初听全曲。 2、学生完整欣赏乐曲后。提问：这是一首什么样的音 乐，旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？你 听了以后，是开心，欢快呢？还是安静，温柔？ 3、教师介绍，这是一首“新疆维吾尔族音乐”旋律优 美，节奏明快，欢快。听了能使人欢快、活泼、充满青春活 力。 这首乐曲的作者是王洛宾。王洛宾(1913-1996)在他的 一生中,有 62 年致力于音乐艺术
3、的创作与实践,由他创作的 歌曲流传了一代又一代.（达坂城的姑娘,半个月亮爬 上来，阿拉木汗 掀起你的盖头来 可爱的一朵 玫瑰花玛依拉青春舞曲虹彩妹和在银色的 月光下在那遥远的地方）他创作过这么多的描写西部 的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的 二次备课 备注： 了。 维吾尔族民歌阿拉木汗是一首流传在新疆吐鲁番地 区的维吾尔族双人歌舞曲， 以双人歌舞的形式赞美像花一样 美丽的姑娘“阿拉木汗”。歌曲一问一答，轻快活泼，活跃 而风趣。旋律具有歌唱性，节奏富于舞蹈。 4、发声练习 为了配合歌曲中十六分音符的快速演唱技巧，进行快速的发声 训练 1234 5671 | 7654 3211 | 1- YI- YA YI- YA- 三、学习用乐器演奏 1、引导学生根据图谱中的角色变化设计打击乐配器方 案，如：跺脚（碰铃）拍手（圆舞板）抖手（铃鼓）拍手跺 脚（全部乐器） 2、看指挥，进行节奏练习。 3、听音乐，请学生看老师指挥进行打击乐表演。 4、交换乐器表演。 5、加入“双响筒”乐器表演，提升演奏效果。 四、结束部分 小结，我们今天学习了打击乐“阿拉木汗”。维吾尔族 音乐的特点是歌与舞相结合， 节奏活泼、 明快， 具有舞蹈性。 板书设计： 阿拉木汗 旋律优美 节奏明快 情绪欢快、活泼、 充满青春活力 备注： 随堂练习： 用打击乐器为乐曲伴奏。 备注： 教学思考：
