1、幸福花儿开心上幸福花儿开心上 教学内容教学内容：幸福花儿开心上 教学目标教学目标：学唱歌曲幸福花儿开心上 教学重点教学重点：正确掌握歌曲幸福花儿开心上的旋律、节奏，能用热 烈、欢快的情绪熟演唱歌曲的第一部。 教学难点：教学难点：认识重音记号并能正确的演唱。歌曲中出现的十六分音符 和八分音符的掌握。 教学过程：教学过程： 一：导入一：导入 1 . 师：在学习新课之前老师给同学们跳一段舞蹈，请同学们猜一 猜它是哪个地区的舞蹈？ 生：新疆地区 师：同学们真聪明，马上就能看出是新疆地区的舞蹈，那同学 们想不想和老师一起跳起来？请同学们跟着老师学习几个新疆地区 具有代表性的动作。 师：同学们把它连起来(
2、喊拍号) 师： 同学们学的真快， 让我们加快速度跟着音乐一起跳起来吧！ 2 . 师：同学们跳得真棒！现在老师有个问题想问同学们，你们知 道新疆地区都有那些民族吗？ 生：维吾尔族 哈萨克族 师补充： 乌孜别克族 塔吉克族 锡伯族 俄罗斯族 柯 尔克孜族等。其中柯尔克孜族居住在新疆地区的西南部及北方地区， 以游牧业为主，是我国北方最古老的游牧民族之一。在新中国成立之 后，柯尔克孜族人们和其他少数民族一样，在党的关怀下过上了幸福 的生活，所以在重大节日里，柯尔克孜族人民会聚集在一起载歌载舞 歌唱伟大的祖国和幸福生活。 今天让我们一起走进新疆地区的柯尔克 孜族，学习一首柯尔克孜族民歌幸福花儿在心上。这
3、节课我们学 习这首歌曲的第一声部。 (设计意图：让同学们了解并学习关于新疆地区地域文化及舞蹈，激 发学生对学习这首歌曲的兴趣，并对学习这首歌曲打下基础。) 二：教学过程二：教学过程 1 . 师：请同学们仔细聆听歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的? 生：热烈 欢快 活泼 幸福的 2 . 师：这是一首热烈，欢快的歌曲，仿佛看到了柯尔克孜族人们 载歌载舞的热闹场景。请同学们再次聆听歌曲，在听的同时跟着音乐 有节奏的默读歌词。 3 . 师：老师发现同学们读得很认真。那么让我们一起有节奏的读 一下歌词 第一段 （节奏处理） 第二段 （节奏处理） （设计意图：这首歌曲速度较快，歌词较多，读歌词中把节奏难点解
4、 决。） 4 . 师：歌词中把新疆地区描绘的这么美，这么好，老师也想唱一 唱呢。同学们可以跟着老师小声的演唱。 5 . 师：通过多次聆听，我相信同学们已经对歌曲比较熟悉了。请 同学们跟着老实的琴放生演唱， 在演唱的过程中请同学们找出你认为 难唱或者唱不准的乐句。 （设计意图：处理歌曲难点。） 6 . 师： 难点我们已经解决了， 请同学们跟着伴奏完整的演唱歌曲。 7 . 师：歌曲同学们已经会唱了，怎样能更好的演唱歌曲呢？请同 学们看大屏幕，这三个乐句出现了什么符号？ 生：重音记号 师： 让我们比较一下标有重音记号和没标有重音记号的乐句在 演唱上有什么区别？哪个乐句能更好的表现歌曲的情绪呢？ 生：
5、标有重音记号的地方演唱时应坚强有力些，标有重音记号的 乐句更能表现歌曲的情绪。 8 . 请同学们看旋律中还出现了八分休止符，演唱时也要注意休止。 还有这一句我们可以做一下渐强的处理。跟着老师唱一下。 9 . 如果同学们能准确的演唱八分休止符和重音记号的话，就能更 好的体现歌曲欢快活泼的情绪。从而也就能更好的表现歌曲。 （设计意图：学习音乐符号，并知道音乐记号在歌曲中起到的作用。 对歌曲的情感处理。） 10 . 请同学带着微笑，带着饱满的情绪完整的演唱这首歌曲。 11. 同学们唱的真不错，哪位同学能唱一唱？ 12. 这位同学唱的很棒，节奏也很准确。那我们来换一种演唱形式 来演唱这首歌， 由这位同
6、学领唱 “葡萄香甜像鸟儿飞在蓝天上” ， 同学们来齐唱后半部分。 三：拓展三：拓展 1. 老师看见有的同学唱的很投入，还情不自禁的做起了动作。看 来同学们已经融入到柯尔克孜族人们的幸福生活中了。 柯尔克孜人最 初是崇拜图腾。有名的图腾是雪豹和鹿。 同学们请看大屏幕，这就 是柯尔克孜族的标徽。悠久的历史和牧业生产生活，造就了柯尔克孜 族人们豪放爽朗的性格和丰富多彩的文化生活。 柯尔克孜族人们能歌 善舞，大多都自弹自唱，所以他们的传统乐器也很丰富，同学们请看 （大屏幕），克姆兹，克雅克，却奥笛等。 2. 今天老师带来了新疆地区特有的打击乐器新疆手鼓， 它是 由动物的皮制成，用手指或手掌敲击鼓面发出声音。下面老师用手鼓 为歌曲伴奏，请同学们听一听它的音色和节奏。 （设计意图：了解柯尔克孜族人民的生活以及乐器，舞蹈等。） 3. 加上手鼓是不是给歌曲增添了一些新疆韵味呢？请同学们 起立，让我们唱起来，跳起来，在愉悦的歌声中结束这堂课，希望同 学们和柯尔克孜族小朋友一样在祖国的怀抱中快乐生活，健康成长！ （生唱，跳。师打新疆手鼓伴奏。）
