1、月光下的凤尾竹教案月光下的凤尾竹教案 教学目标： 1、通过对本曲的学习，感受傣族音乐舒缓优美缠绵的特点。 2、认识民族特色吹奏乐器葫芦丝，能分辨葫芦丝的音色，并感 受傣族音乐风格。 3、通过哼唱、律动学会乐曲的主题旋律，了解简单的音乐创作 手法（重复及同头换尾）及乐曲结构，感受重音在傣族音乐中 的重要作用。 教学重点：感受傣族音乐舒缓优美缠绵的特点。 教学难点：了解简单的音乐创作手法（重复及同头换尾）及乐 曲结构，感受重音在傣族音乐中的重要作用。 教材分析：著名作曲家施光南所作的月光下的凤尾竹原是 一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族男 女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝
2、独奏形式演绎此 歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。不 一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情 绪和音色特点的感受、体验上作要求。 教学过程： 一、 导入： 师：师：同学们，我们都知道我国是个多民族的国家，有 56 个民 族。今天老师要带大家走近的这个民族民族，他们居住在我国唯一唯一 的热带雨林热带雨林区，那里地势平坦，气候炎热地势平坦，气候炎热，美丽的竹楼像星星 一般散落在凤尾竹林之中，看，那里的人能歌善舞。今天老师 穿的就是他们的民族服饰。你能猜出是哪个少数民族吗？ 生生。 （听 1）师：傣族就生活在这样一个山美、水美、乐更美的 地方，下面，我们就来听一段美
3、妙的乐曲。 出示题目月光下的凤尾竹。 师：请你们带着这样的两个问题欣赏。 1、这首乐曲的情绪是怎样的 2、是什么乐器演奏出来这样美妙 的乐曲？课件：1、乐曲情绪？2、演奏乐器是什么？ （设计意图：让学生了解地域与音乐的关系。简短地介绍傣 族，初听乐曲） 二、 主体教学： 1、目标：音色 师：如此优美舒缓优美舒缓的乐曲是用是什么乐器来演奏的呢？ 生答：（） 师：（说不出来）让老师来揭晓答案。（说出来）你们真厉 害！（听 2）师：葫芦丝是傣族特有的民族乐器。在傣族人叫 它“筚朗叨”。接下来让我们再一次聆听这首优美舒缓的乐 曲。请你们竖起小耳朵，看谁能从这里选出几个词来形容“筚 朗叨”的音色？出示课
4、件 师：走进学生（举手）如果选不出来，摁鼻子唱，选出“略带 鼻音”。出示课件，总结：葫芦丝的音色是：优美、柔和、圆 润、婉转，略带鼻音。（设计意图：通过对比欣赏进一步熟悉 乐曲旋律，能够分辨葫芦丝的音色特点） 2、学习主题 （1）主题 1 师：这么优美舒缓的旋律让我们来唱一唱吧。首先我们用 “la”跟着乐曲一起来哼唱一下。强调舒缓的情绪。用哪个发 音哼鸣能贴近葫芦丝的音色.”ong”有些闷，用“wu”哼唱更 加舒服。假装拿着葫芦丝在吹奏。边吹边晃动身体。看曲谱 （1）第一乐段。示范带着情绪。 第一句：唱谱 1 指谱唱，处理拍子和连音线。234 遍跟琴 第二句：师：我来唱一下第二句，仔细听，第一
5、句和第二句有 什么关系，你发现了什么？唱完出示课件第二句。师：你们的 小耳朵真灵，在音乐中经常会出现重复重复的乐句。这是一种音乐 的表现方法。出示课件，跟老师一起读：重复。 把第一二乐句连起来唱一遍。 师：下面我们来做一个接龙游戏，你们唱每一句的第一小节， 老师唱后面的部分。在我唱后面的部分时，请你们哼鸣为我伴 唱。哼唱一遍，跟琴一遍第三句。解决 51、36 音准。合作。第 四句解决 6 拍。合作。你又发现了什么？你们唱谱的地方一样 吗？老师哼鸣的地方一样吗？这叫音乐中的同头换尾。 师：让我们有感情地演奏一下这段旋律吧。请注意：在演奏时 一定要把葫芦丝的圆润柔和的音色以及乐曲优美舒缓的感觉演
6、奏出来。晃动身体。欢快一些。先表演，再走进学生。出示第 一乐段。（跟音乐） （2）用肢体感受第二乐段。 师：下面我们再来听一段旋律，请仔细听，看看这段旋律与演 奏的那段音乐有什么不同？听第二乐段音乐，做舒展的动作。 生：舒展。 师：这么舒展的音乐，老师都想用舞蹈动作来表现了，你想看 吗？下面老师就给大家表演傣族舞蹈。师表演。师表演。 师：你们想不想学呀？起立起立！ 师：1 跟老师一起看脚下的动作，强调重音。先 1212再 123223 慢一些。因为刚才的乐曲是舒缓的，每一下都走三拍。强调重 音“da”再来一遍。傣族的音乐一定要把重音重音踩清楚。在重音 处喊出来。纠正学生。老师哼着旋律做一遍。指
7、名上台做。手 型：哼唱先 1212 再 123123。把柔和的感觉做出来。走进学生 纠正。手脚合在一起唱着一遍。继续纠正。合着再来一遍。跟 音乐来一遍。我们一起来表演，群舞和领舞。你们做一个动作 就可以。 （设计意图：充分熟悉并能哼唱第二乐段） 8、聆听全曲。 师：下面让我们来完整地聆听乐曲。请你在听到熟悉的演奏乐 段时，跟着演奏出来。听到舞蹈乐段时我们舞动起来。听到不 熟悉的乐段时，请你轻轻地晃动身体。还有一个要求：请你记 住你演奏了几次，跳了几次。你在乐曲的什么位置晃动了身 体？起立！播放音乐。肢体动作：唱时指挥，跳时带动，间奏 聆听。 生答：几次。 师：谁来告诉老师，你在什么位置晃动了身体？ 师：开头是引子，中间是间奏，结尾是尾声。 师：出示乐曲结构。课件展示。你们听得真仔细，为自己鼓鼓 掌吧！ 三、 拓展部分： 师：同学们，通过这节课的学习，你知道了傣族的代表乐 器是？它的音色是？那么我就来考考你们。你们能从我播 放的三段乐曲中找出哪首乐曲是葫芦丝演奏的吗？ 播放课件 第一首、第二首、第三首。第一首是维吾尔族的冬不拉演 奏的，第二首是蒙古族的马头琴。我们的国家有 56 个民 族，每个民族都有本民族特色的代表乐器，如果同学们感 兴趣，老师期待下次与同学们的见面！在这里感谢同学们 的积极配合。今天的课就上到这，请大家在优美的音乐声 中边唱边跳走出教室吧！
