1、卖报歌卖报歌 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1.指导学生用轻快而有弹性、自然真挚的声音演唱歌曲. 2.了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳 3.让学生了解解放前报童的苦难生活，学习他们乐观积极的生活态度，并且珍惜今天的幸福 生活。 2 学情分析学情分析 大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力增强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学 生在演唱时基本上能不喊唱， 会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用， 在情感演唱方 面有待加强。21 教育网 3 重点重点 1.通过对歌曲的学习能用正确的情感演唱全曲。 2.能准确的演唱前八后十六的节奏 难点难点 1.前八后十六的节奏的正确演唱 2.感受音乐
2、形象，体验报童虽然生活凄苦却乐观积极的心理！ 导入： 一、情境引入 提问：每周的升旗仪式中，伴随着国旗的升起，唱响的是什么歌曲？ 伴随国旗升起， 耳边响起的是国歌 引出作者聂耳。 （无形中也再次体验了爱国主义） 音乐家聂耳的故事。（简要内容） “小毛头”“聂耳”和“卖报歌”的故事， 帮助学生了解歌曲的创作背景。 （为下面的情感做铺垫） 3、歌曲初体验卖报歌 二、新课教学 第一段：我是小小卖报家 明确拍子四二拍 试唱新谱，并解决节奏难点：前八后十六节奏训练。 分句填词演唱，关注难点。 正确演唱整段。21cnjycom 第二段：饥寒交迫的小报童 朗读此段歌词，回答问题 （1）、小毛头卖报时发生了什
3、么事情？ （2）、她的心情是怎么样的？我们应该用什么样的声音来演唱？ 2、师分句带唱，注意此段的情感表达和声音处理。 3、完整演唱此段。 第三段：向往希望和光明的小毛头 熟悉歌词，回答问题 （1）、小毛头的生活现状？ （2）、面对饥寒困苦的生活小毛头渴望什么？ （3）、我们应该用什么样的心情来演唱？ 2、师范唱，把课堂回归到小主人手中，自主学习、生生合作完成第三段学习。 三、完整演绎 1、区分和总结三段的不同点和相同点 同：旋律相同，第一乐句相同。 异：歌词不同，演唱情绪不同，速度不用。 师生合作，用正确的情感完整演唱全曲。 四、课堂拓展、提升 利用沙锤、串铃为歌曲伴奏。 五、结束 布置作业，背唱本首歌曲。
