1、 3 3- -5 5- -3 3 模式学案模式学案设计设计 课课 题题 打字机 备课教师备课教师 授课时间授课时间 地地 点点 教室 课时课时 1 教材解读教材解读 打字机是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候,听到打字 机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声,这促发了他创作的灵感, 以打字机作为打击乐器,写下了这首名为打字机的管弦乐曲。乐曲为 三段体(ABA)结构,乐曲诙谐有趣,表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快 工作的情景。于是我就从打字机击键声,满行提示铃声,换行倒机声入手, 以此作为兴趣的切入点。在初听全曲后,让学生找出这三种声音,运用课 堂打击乐器和生活中的音源进行模仿,在乐曲
2、相关位置配音。充分让学生 去体验探究和实践,目的是在重复聆听中熟悉主旋律,加强音乐的听辩力 和记忆力,并且学生分组用打击乐器在恰当的位置配音,还能有效地培养 学生的注意力。在 B 段的设计上,我运用了图形谱,由于音乐情绪轻松舒 畅,我就引导学生随着音乐模仿打字员们休息的场面,启发学生以手势来 表示音高,从而得出了起伏的图形谱,随着音乐与图形谱的提示,学生哼 唱出 B 段的旋律,培养了学生良好的形象思维。当 A 段再现之后,我再让 学生聆听全曲,从重复的段落中发现 ABA 的规律,进一步了解乐曲的结构 形式。 学学习习目标目标 1、能听辨出节奏、速度等音乐要素的变化,区分音乐形象。 2、学习用旋
3、律线或动作的方式分辨乐曲的三个乐段。 3、能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 教学重教学重点点 听辨音乐主题 教学难点教学难点 感受与表现不同主题的音乐形象。 教教学准备学准备 多媒体.打击乐器等。 教学内容及过程教学内容及过程 一、组织教学一、组织教学 师生问好 二、情境导入二、情境导入 师:老师昨天看到一个有趣的视频,今天我想把这个有趣的视频和大家分享,在欣赏 的过程中,你看到了什么,听到了什么?(播放动画视频:课件 1) 生回答 师:同学们观察得很仔细,听的也很认真 师:让我们用“ci”模仿倒机发出的声音 师:接下来我们也模仿打字员的动作,做一个小小的打字员。 (播放动画视频
4、:课件 1) 三三、聆听全曲、聆听全曲 1.师:大家打字时发也的声音真是太美妙了,美国作曲家安德森就是从打字机富有节 奏的音响中获得灵感,巧妙地把打字声、铃声、倒机声融入到音乐中,创作出了一首 好听的管弦乐作品打字机。今天我们就来欣赏(板书:生齐读) 师:请大家用清晰明亮的声音齐读这节课的学习目标(出示目标课件 2) 师:了解了学习目标后请同学们坐端正聆听音乐,思考乐曲的情绪是怎样的?速度是 怎样的?(播放音频全曲课件 3) 师:你们觉得音乐的情绪是怎么样? 师:优美 师:“你觉得这首乐曲的速度怎么样?” 生:快速 师:“为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲,他想表达什么?” 生:“他想
5、表达打字员打字的速度很快。” 师:“这么快的速度,说明他们的打字技术怎么样?” 生:“高超、娴熟。” 师:你听的很认真 师:接下来我们用诙谐有趣的情绪和打字员一起愉快地工作吧,当听到打字声音时用 你的动作表现出来(播放音频全曲,做打字动作,注意拍子强弱) 四四、聆听与表现、聆听与表现引子引子 非常好,在美国纽约的一座办公大楼里,安德森像往常一样,早早地来到办公室,开 始了一天的打字生活。(引子音乐起,师做整理书桌的动作) 师:音乐描写了什么?我们来给这一段音乐选个主题词吧(准备)。 五五、聆听与表现主题、聆听与表现主题 A A 经过短暂的准备,安德森开始了一天的工作。请听他在干什么?(一听 A
6、 部分主题) 师:谁知道他在干什么,请你选择一个主题词贴到黑板上。 师:他贴的对吗?非常准确 师:刚才在聆听的过程中,你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢?让我们 再仔细地听一听。(和老师画旋律线)(二听 A 部分主题) A 部分旋律线: | | | | | | ,/ | | | | | | ,/ | | | | | | ,/ | | | | | | | | | ,/ 生:两次 师:再听一次,这一主题描述了他怎样的工作状态?用动作来感受你们是从哪几 个方面感觉到他的紧张忙碌呢?(出示)这段音乐节奏紧凑、速度快给人紧张忙碌的 感受 六六、聆听与表现聆听与表现 B B 1.师:接下来请同学们
7、仔细听一听,安德森又做了什么?(师做动作引导)(一听 B 段音乐:课件 6) 生:打字员喝咖啡、喝茶、打字员休息、吃饭、把打出的文件送走等。 师:请你这段音乐选主题词 师:现在让我们来听一听这段音乐音高有什么变化?请和老师画旋律线(二听 B 段音 乐) 生:“从高到低,从低到高。 师:他现在的工作状态和刚才一样吗? 生:不一样,哪里不一样 师:这段音乐节奏舒展、给人轻松自然的感受,用我们的动作再一次体会这种休息状 态(三听 B 段音乐)(师动作引导) 七七、聆听与表现、聆听与表现再现再现 A A 1、师:休息过后,安德森又做了什么?让我们一起来听一听(1听音乐一遍) 生聆听回答 师:他又开始继
8、续工作了,那同学们共同告诉老师这一段的主题词是什么呢? 生回答 2、师:这一段再现了第一乐段,我们用这样图示表示 ABA。我们称这样的曲式结 构为三段体。前面的准备部分叫引子。 八八、完整聆听全曲。、完整聆听全曲。 师:现在我们完整聆听全曲,请同学们用相应的动作来表现安德森的打字生活。 将纸张平铺到腿上,当自己的打字机,安德森的打字生活要开始了准备好了吗?请用 坐姿告诉老师(放音乐) 九九、回顾目标回顾目标 通过同学们刚刚的表现,可以看出同学们可以通过动作的方式分辨乐曲的三个乐段, 我们实验小学的孩子们有很高的音乐天赋,能力特别强。 九九、小结、小结 生活中处处有音乐,只要你用心观察,生活中的每件器物都可能成为我们的乐器, 只要你善于捕捉其中的节奏特点,也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐,同学们, 让我们在打字机的乐曲中结束这堂音乐课,同学们再见! 板书设计板书设计 打字机 准备 打字 休息 打字