1、小松树教学设计小松树教学设计 教学目标教学目标 1. 在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并用木琴敲出主题旋律。 2. 通过多次聆听准确辨别乐曲的四次变奏。 教学重、难点教学重、难点 1. 通过欣赏，感受乐曲带给孩子们的欢快活泼情绪，了解木琴的演 奏方式和音色特点。通过模唱其主题旋律，感受乐曲的不同段落的不 同特点。 2. 在聆听中准确感知并辨别五次变奏。 教材分析教材分析 小松树是一首创作于 20 世纪 60 年代的儿童歌曲。歌曲中将少年 儿童比喻成小松树，在党的阳光哺育下茁壮成长，表现了少年儿童蓬 勃向上、 坚定勇敢的精神风貌。 歌曲旋律明快， 富于朝气， 结构工整， 句式整齐。是一首琅琅上
2、口、具有行进节奏的歌曲，深受广大少年儿 童的喜爱。尤为适合小学阶段演唱。后被改编为木琴独奏曲。 教学过程教学过程 一、导入新课 教师跟音乐做声势动作。 二、新课学习 1.学生学习声势动作，并跟乐曲边听边做。 2.教师介绍作品。 教师：这样一首好歌，它有着长久旺盛的生命力，深受广大少年儿童 的喜爱。自上个世纪 60 年代创作以来，就久盛不衰。创作这首歌曲 的作者是傅庚辰爷爷。他曾经为电影地道战 闪闪的红星作曲。 其中电影闪闪的红星中红星照我去战斗深受孩子们的喜爱。 3.教师播放木琴独奏曲小松树，学生聆听。 教师：这首歌给你怎样的感受？主奏乐器是什么？ 学生小组讨论：歌曲表现了怎样的情绪、情感？
3、教师播放木琴和手风琴图片， 介绍木琴和手风琴的发音方式和声音特 点。 4.请同学们用木琴敲一敲主题旋律。 5. 分解欣赏。 （1）欣赏引子部分。 教师： 同学们， 你们听完这段音乐， 脑海里产生了怎样的情景和画面？ 给学生时间展开想象和联想：鸟鸣、流水、山林日出、露珠迷雾、清 新早晨的景象。 （2）分辨四次变奏。 教师： 木琴演奏先后出现了几次？每一次的旋律与节奏有什么不同？ 教师：请区分第二变奏的加花与第四变奏的变速在音乐表现上的不 同。 教师：它们和第一次出现的旋律有什么明显的不同？(让学生感受其 旋律变化的形式和明显加快的节奏以及这两种变化所产生的不同音 乐效果。) 6.学生用打击乐、 木琴， 老师用手风琴， 师生一起演奏这首 小松树 三、课堂小结 通过本节课的学习，同学们了解了木琴的演奏方式和音色特点，希望 在以后的生活中同学们更多地了解关于木琴的知识。
