1、第第 2 课时课时 分数的基本性质（分数的基本性质（2） 教学导航：教学导航： 【教学内容】 分数基本性质的运用（教材第 57 页的例 2 以及第 5859 页练习 十四的第 613 题） 。 【教学目标】 1.通过教学，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的 基本性质的运用。 2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。 3.培养学生认真审题的良好习惯。 【重点难点】 正确运用分数的基本性质解决问题。 教学过程：教学过程： 【复习导入】 上节课我们学习了分数的基本性质， 谁能说一说分数的基本性质 的内容。学生回忆并口头回答。 【新课讲授】 1.出示教材第 57 页例 2，把 2 3 和
2、 10 24 化成分母是 12 而大小不变的 分数。 （1）提问：谁能说一说，在审题过程中要注意什么？ （2）学生审题，分析要点：分母是 12；大小不变。 （3）提问：想一想，怎样使分母变为 12。要使分数大小不变， 分子应怎样变？ 学生思考后再回答，然后请学生试着在教材上填写。 老师以 2 3 为例提示： 先想分母 3 怎样变成 12， 再想要使分数大小 不变，分子应该怎样变化。 提问：你是根据什么知识解答这个题的？应注意什么问题？ 小结：注意分子和分母要同时乘或者除以 0 以外的相同数。 2.完成教材第 5859 页练习十四的第 610 题。 学生独立完成，集体订正。 3.完成教材第 59
3、 页练习十四的第 11 题。 学生先独立思考，然后集体交流方法。 可以都统一化成分子是 1 的分数，也可以统一化成分母是 16 的 分数，然后进行比较。 4.完成教材第 59 页练习十四的第 12 题。 学生审题并思考方法， 集体交流， 可以化成分母都是 100 的分数， 也可以统一化成分母是 50 或 25 的分数，再进行比较。 【课堂作业】 1.把下面的分数化成分母是 20 而大小不变的分数。 2.把下面的分数化成分子是 1 而大小不变的分数。 3.在下面的括号里填上适当的数。 4. 选择。 （把正确答案的序号填在括号里） （1） 把一个分数的分子乘 3， 分母除以 3， 这个分数的值 （
4、 ） 。 A.大小不变 B.扩大到原来的 6 倍 C.缩小到原来的 1 6 D.扩大到原来的 9 倍 （2）一个真分数的分子、分母同时加上 2 以后，得到的分数值 一定（） 。 A.与原分数值相等 B.比原分数值小 C.比原分数值大 D.无法确定 答案：答案： 4.（1）D（2）C 【课堂小结】 通过本节课的练习， 你能熟练地掌握分数的性质吗？运用分数的 基本性质时要注意什么？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。 教学板书：教学板书： 教学反思：教学反思： 1.复习旧知，架设温旧引新的桥梁。为了更好地达到温习旧知的 目的，设计了复习分数基本性质的内容，学生在此基础上加深了对分 数基本性质的印象，为引新起到了很好地铺垫和桥梁的作用。 2.手脑并用，在实践中深入感知分数，在此过程中，学生在动手 的实践过程中动脑思考，很快地突破了重难点，取得了很好的效果。 3.巩固练习，围绕中心，在设计练习的过程中，教师设计了选择 题、填空题，紧紧围绕着教学目标，采取多种形式呈现，学生在快乐 的气氛中巩固了新知。
