1、白雪歌送武判官归京作者介绍(18811936)，原名周树人，字豫才。，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。命家。1918年，他首次以年，他首次以“鲁迅鲁迅”为笔为笔名，发表了被誉为名，发表了被誉为“五四新文学运动五四新文学运动第一声春雷第一声春雷”的白话小说的白话小说狂人日狂人日记记。鲁迅鲁迅小说集彷徨 呐喊 故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集热风坟等16种历史背景本文写于本文写于19251925年年1 1月月1818日，写作日，写作本文的时候，南方已成为革命的本文的时候，南方已成为革命的中心。北方，在南方革命形势的中心。北方，在南方
2、革命形势的鼓舞下，广大人民群众展开了不鼓舞下，广大人民群众展开了不屈不挠的斗争。作者当时生活在屈不挠的斗争。作者当时生活在北京，他也以积极的姿态投入到北京，他也以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。了北方人民的斗争行列。介乎诗与散文之间介乎诗与散文之间,兼有诗与兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式。散文特点的一种现代抒情文学样式。从本质上看从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和它有诗的意境，诗的情绪和幻想；从形式上看，它和诗不一样，不分行，幻想；从形式上看，它和诗不一样，不分行，不押韵，语言比较自由。因为不受形式的限不押韵，语言比较自由。因为不受形式的限制，可以更加便于抒发感情。制，可以更加
3、便于抒发感情。散文诗字词注音：博博（）识（）识 磬磬（）口）口脂粉脂粉奁奁（）（）朔朔（）方）方消消释释（）（）褪褪（）尽（）尽升升腾腾（）（）凛冽凛冽（）（）（）（）blinshtutnglnliqngshu1 1、文中作者写到了哪些地方、文中作者写到了哪些地方的雪？分别在哪些段落？的雪？分别在哪些段落？根据图片，尝试读出或者背根据图片，尝试读出或者背出相关句子。出相关句子。检查预习，思考以下几个问题？血红的宝珠山茶血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？江南的雪江南的雪（1、2、3段）北方的雪(4、5、6段)品读课文，小组合作探究重点语句品读课文，小组合作探究重点
4、语句。江南的雪美丽美丽滋润美艳之至她，隐约着青春，“是极壮健的处子的皮肤”富于富于活力活力雪天是孩子们的节日快乐快乐“晴天又来消释他的皮肤”，“短寿短寿”热爱生活、热爱生活、歌颂美好歌颂美好又感叹其孱弱又感叹其孱弱不知道算什么少许失落少许失落象征意义：江南的雪象征了美好而又缺象征意义：江南的雪象征了美好而又缺少顽强生命力的人和事物。少顽强生命力的人和事物。朔方的雪在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连个性独立蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空张扬豪迈在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂顽强不屈极力赞美朔方的雪顽强不屈的斗志 南方
5、的雪南方的雪北方的雪北方的雪细腻深情细腻深情独立张扬独立张扬粗犷激烈粗犷激烈南方的雪南方的雪北方的雪北方的雪对美好事对美好事物的向往物的向往对冷酷现对冷酷现实的抗争实的抗争作者作者描绘了南北方不同的雪景，运用借景抒情的手法，在对比中表描绘了南北方不同的雪景，运用借景抒情的手法，在对比中表达了对美好事物的无限向往和对冷酷现实不屈不挠地奋勇抗争的精达了对美好事物的无限向往和对冷酷现实不屈不挠地奋勇抗争的精神。神。对比对比抒发情感抒发情感表现精神表现精神 文章写了三个对象：暖国的雨、江南的雪、朔方文章写了三个对象：暖国的雨、江南的雪、朔方的雪。的雪。你认为你认为“暖国的雨暖国的雨”会感觉不幸吗？会感
6、觉不幸吗？超越文本超越文本三种人生说：三种人生说：“暖国的雨暖国的雨”、“江南的江南的雪雪”、“朔方的雪朔方的雪”象征着三种人生象征着三种人生“向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花雪花”，让，让“博识的人们觉得他单调博识的人们觉得他单调”，是是自己应该感到自己应该感到“不幸不幸”而又不一定不而又不一定不幸的人生幸的人生；“滋润美艳之至滋润美艳之至”，是如小是如小丑般媚俗而受宠，却终究因没有灵魂而丑般媚俗而受宠，却终究因没有灵魂而成为匆匆成为匆匆“过客过客”的人生的人生；“蓬勃地奋蓬勃地奋飞飞”“”“使太空旋转而且升腾地闪烁使太空旋转而且升腾地闪烁”，是永远独立独行却
7、必须忍受是永远独立独行却必须忍受“孤独孤独”的的人生人生。人生三阶段说：（为什么又说是雨的人生三阶段说：（为什么又说是雨的精魂呢？）精魂呢？）“暖国的雨暖国的雨”是人生的初始和终结，是人生的初始和终结，平静、安详、无欲无求；平静、安详、无欲无求；“江南的雪江南的雪”少年不识愁滋味，美丽少年不识愁滋味，美丽快乐，匆匆而逝；快乐，匆匆而逝；“朔方的雪朔方的雪”青中年阶段，坚强、奋青中年阶段，坚强、奋斗、孤独思考人生的意义，终归于平斗、孤独思考人生的意义，终归于平静、安详。静、安详。请欣赏画面，运用请欣赏画面，运用“借景抒情借景抒情”或或“对比烘托对比烘托”的手法写一的手法写一段话。段话。拓展延伸拓展延伸
