1、y 教学过程: 一、感知歌曲 师：我们来听一首经典的歌曲，说说情绪是怎样的？ 1、欣赏歌声与微笑范唱（第一遍） 师：请你在脸上做一个表情表示一下你现在的心情。 师：他做了一个微笑的表情，说明很开心！ 大家开心时会做哪些肢体动作？ 师：“假如感到开心你就？拍拍手 假如感到开心你就？拍拍腿” 师：请大家跟老师随音乐有节奏地拍拍手，拍拍腿，脸上再带上甜美、迷人 的微笑！ 2、律动歌声与微笑 形式：拍手（长音处：拍手+拍腿+拍腿+拍腿） 师：这首歌曲的曲名叫歌声与微笑由谷建芬作曲、王健作词。谷建芬（1935 当代著名女作曲家。作品风格清新，旋律优美，格调高雅，情感细腻，充满 了浓郁的青春气息，往往给人
2、一种奋发向上的激情和力量。代表作品有滚滚长 江东逝水烛光里的妈妈等。 二、学习歌谱。 （一）分段学唱 2 小节教学： 师：接下来，跟老师来分小节学唱旋律，老师先唱 2 小节，你们跟唱 2 小节，唱 完后说说歌曲中出现了哪些音乐记号？这些记号应该怎样唱？ （变音记号“#5”、下滑音记号） 1、师弹琴范唱 5 和#5 的音高 师：升记号是将原来的音升高半音，我们来听钢琴，这是 5,这是将 5 升高半音 以后的 5，叫升 5，我们来哼唱一下升 5. 生：唱 7 #57 6-|- 2、下滑音记号： 师：滑音有上滑音和下滑音，这里是下滑音，声音滑动的方向由高音滑向低音。 我们来唱一下 6 到 6 的滑音
3、 生：唱两个 6 3、长音 师：歌曲中出现了几个长音（3、6、7、6），他们都要唱几拍呢？ 师： 我们先来看一下歌曲是几拍子的？是 4/4 拍，拍号的含义是以四分音符为一 拍， 每小节有 4 拍，那么 2 小节是几拍？声音要延长多久呢？老师先来示范第一 句，（） 范唱+肢体动作 师：后面的 3 句大家来和老师接唱，老师唱前 2 小节，大家接唱长音 （1）接口唱 4 句 师：大家跟老师把整条旋律连起来学唱一唱 1、师唱,生唱 2、听琴唱 （2）完整唱 4 句 4 小节教学： 师：我们从歌曲第一小节开始跟老师学唱 4 小节的旋律,看看有没有唱到重复出 现的旋律？ 老师先唱 4 小节，你们跟唱 4
4、小节 师：歌曲中，开头这 4 小节的红色的旋律（师哼唱）后面有没有再次重复出现？ 师：他们后面跟的 4 小节旋律完全相同吗？（同头异尾） （1）唱 2 条异尾 第一遍：生唱不同 2 句 第二遍：接唱 老师唱前面重复出现的 4 小节，你们唱不同的尾巴 （2）把前 16 小节连起来唱一下 师：再来看另外 4 小节的蓝色的旋律（师哼唱）有没有再次重复出现？ 还有同音重复，4 个 dodododod 把绪推向了高潮 （1）唱 2 条异尾 第一遍：生唱不同 2 句 第二遍：接唱 （2）唱后 16 小节 师： 请大家把歌曲的旋律连起来完整唱一唱，注意 2 个音乐记号的唱法和同头异 尾的旋律 （二）完整唱谱
5、 三、读歌词 师：我请大家跟老师一来有节奏、有感情地学读歌词？ （纠正附点节奏歌词） 师： 这首歌曲歌颂的是人与人之间的什么？歌声与友谊架起了友谊的桥梁，同学 们在我们 6 年的生活中，到处都能看到微笑，到处都有歌声。 3、欣赏相册 师：这首欢快活泼的歌曲是用怎样的声音来演唱的？ 生：弹跳，轻快的声音 师：歌词分为两部分，主歌部分和副歌部分，我们先来学唱主歌部分的歌词 四、唱歌词 （主歌部分歌词） 1、生跟琴唱 2、要点 师：（1）低音的“请把”“留下”不要压着唱、请要亲切 （2）下滑音“带回”要唱得自然而轻巧、 （3）长音唱足时值 3、生唱 （副歌部分歌词） 师：副歌部分 6 到 do 的十
6、度大跳把情绪推向了高潮。同音反复“明天明 天“飞遍海角”“将是遍野”的作用是具有动力感，号召性，把青少年朋友将 友谊传遍海角天涯的愿望表达得更强烈，所以声音要热情奔放一些，我们来唱一 下热情奔放的副歌部分歌词， 1、生唱第一遍 师： 你们的微笑明天想要永远留在人们的心中， 那结束句力度要不要发生变化？ 变得越来越轻还是越来越有力？ 生：要唱得有力，,好像微笑永远都留在人们心中。 2、生唱第二遍（力度） (完整唱） 师：让我们一起用弹性而富有激情的声音把整首歌曲连起来唱一唱 生：完整唱 师：你们唱得很有激情，在激情中再带一个笑脸，来一个动作，那么愿望就会表 达得更真诚！更强烈！这次唱之前老师加一个前奏。 3、第三遍：加上前奏唱（钢琴+律动） 4、设计演唱形式。课件歌词 师：这首歌曲还可以采用怎样的演唱形式？ 我们班谁的歌声比较美？来领唱，大家来合唱 （1）领唱+合唱（钢琴） （2）领唱+合唱+律动（钢琴） 五、拓展 师：请欣赏优美的二声部合唱歌声与微笑，感受二声部合唱的魅力 六、小结： 什么时光最值得珍惜? 那就是美好的学生时代，请珍惜同学之间的友谊，就像歌 里唱的那样，让我们的学习、生活充满歌声，充满微笑。
