1、 拉库卡拉查教案 一、教学内容：学唱拉库卡拉查 二、教学目的：1、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积 极极的态度体验并喜爱美洲民族音乐， 增强学生对世界多元文化的接 纳和包容。 2、学生能用轻松有弹性的声音完整演唱拉库卡拉查。 三、教学难点：八分音符节奏的准确把握。 四、教学手段：钢琴、DVD、 师生问好。 （一）、看墨西哥舞蹈的照片段提问: 1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？ A 亚洲 B 非洲 C 拉丁美洲。 （出示答案：C 拉丁美洲） 2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？ （女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。） （二）、了解墨西哥 1、基本概况：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，它
2、的音乐在美洲 大陆独树一格，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班 牙的音乐元素。演奏乐器主要以吉他为主，常伴随着独特的墨西哥舞 蹈，男舞者及演唱者，带宽边尖顶的墨西哥帽，豪迈自在，女舞者着 鲜艳的百折蓬蓬裙，热情艳丽。演唱者几乎全是男性，歌声优美，旋 律轻快，很值得欣赏。 2、墨西哥人的性格和生活态度快乐、开朗热情、热爱生活、热 爱音乐 （三）、比一比、唱一唱 （1）用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - / （2）用热情的声音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - / （3）用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - / （4）用跳跃的声
3、音“lu”演唱 56 54 32 / 3 1 - / （四）、新歌学唱： （一）、学唱歌曲拉库卡拉查，体会墨西哥音乐带来的欢畅： 、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第 1 遍，聆听前读歌名。） 你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 2、学唱歌曲： 找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲演唱 顺序,准确地念出歌词。 知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏： （由学生拍、念节奏找出） 代歌词 分二部分练唱歌谱。 通过教师正确范唱、引导突破难点。 a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏； b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区 别
4、节奏； C：知道、的音高关系，唱准。 填唱歌词。 a：提示：舞（一字两音 舞） 最好的（两字一音） b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。 c:教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 d:学生跟琴练唱。 e :教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。 你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快） f :用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。 3、知道“拉库卡拉查”的意思： 谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？ （生：一种舞蹈、一种音乐） “拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名 称。 有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美 洲热带雨林气候
5、的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候 的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。 用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。 （五）、聆听对比： 、闭目聆听墨西哥民歌蟑螂舞，找出改编的中文版和西班牙语 版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是 西班牙语版的蟑螂舞。 人们开心到极点用什么方式表示？ （听第 1 段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处） 提问：“那个版本更有气氛更带劲？ 试着兴奋地喊一喊、吹一吹” 仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？ （听第 2 段）吉他、小号伴奏。 你用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、碰铃。 师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适
6、合弱拍的伴奏。 X X X | （碰铃） （串铃） （串铃） 和着清唱的歌声唱唱敲敲。 聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。 （试着用渐快的速度唱唱 B 段反复部分， 师用 X X X 拍手方式提示 速度。） 2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。 3、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏： ：| ：| 拍念节奏。 引导学生说出舞步基本节奏的节拍 3/4，在每小节第 1 拍上加（重 音记号）。 加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。 4、试着再加入舞蹈。 从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。 男： （踢 踩 踩，右 右 左） 女： （踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左） 教师示范舞步，分男女生学习。 师提示墨西哥舞中舞者的双手是怎样配合舞步的？ （生：甩大裙摆、托帽沿）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时 又加入了哪些动作？ （跳、 旋转） 学生根据自己的理解和表演能力加上动作。 随着 拉 库卡拉查伴奏音乐片段音乐舞一舞。 5、 由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容， 有兴趣的同学可以课后去上网了解。 那么， 美洲国家还有很多， 比如： 加拿大、委内瑞拉、乌拉圭-阿根廷等等，它们的音乐将在接下来的 音乐课中为同学们展示。 （六）、下课。
