1、 1 滚核桃滚核桃 教学内容：江苏少年儿童出版社 义务教育教科书 六年级上册 第 1 单元 鼓乐传情 【教材分析】【教材分析】 滚核桃是一首山西绛州鼓乐，长期流传于晋南民间。乐曲表 现黄土高原晋南一带的农民，在秋收时节摘回核桃，置于房顶晾晒， 核桃滚散开来，滚落地下的情景，以此抒发核桃丰收时节农民的喜悦 心情。 乐曲由头、 身、 尾三部分组成。 乐曲集中体现了绛州鼓乐中 “花 敲鼓”的精彩技法。 【教学目标】【教学目标】 1、通过听、讲、敲等形式，感知、体验民族鼓乐丰富的节奏美，意 境美。 2、充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实 践活动. 【教学重点】【教学重点】 了解鼓
2、的一些击打方式 【教学难点教学难点】 1、了解鼓的各种打击方式 2、用不同的打击方式创编情境 【课前准备】【课前准备】 大堂鼓，积木凳，课件，音响，钢琴大堂鼓，积木凳，课件，音响，钢琴 【教学过程】【教学过程】 一、大鼓导入一、大鼓导入 “今天老师带来了一个大鼓，哪位同学能来敲一敲？” 学生上台演奏完，教师在鼓皮，鼓环，鼓钉，鼓梆敲-总结， 2 这是一面会说话的鼓，不同的部位发出的音色都不同，具体丰富的表 现力。 【设计意图【设计意图】 以学生熟悉的乐器导入，由孩子敲再到老师敲，体会鼓的不同部 位的不同音色，为歌曲做铺垫。 二、绛州鼓乐滚核桃二、绛州鼓乐滚核桃 1 1、初步感受、初步感受 （1
3、） 、欣赏滚核桃视频 “这个视频给你带来的情绪怎样？演奏者手上运用了哪些技 巧？”生自由回答。 （2） 、总结 滚核桃 表现秋收时节， 在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃， 置于房顶晾晒的场面。 （出示相关图片让学生了解） 。核桃在晾晒过程 中会发出什么样有趣的声音呢？（学生说一说） “鼓手用什么样的演奏方式表现核桃滚动碰撞的景象的？” 双手轮流在鼓面上敲，单手鼓棒碰到鼓面敲：滚奏。引子部 分用了滚奏，散板。 2 2、体验节奏、体验节奏, , （1） 、再听歌曲：你能听出有一条主要节奏型吗？ 都儿 都儿 大八 冬 大八 冬 都儿 大冬 大冬冬 乙冬冬 冬 ： 出示以上锣鼓谱，并念一念。都儿要快速
4、读，舌头卷起来，冬要 读地有共鸣感。 （2） 、 “一共出现了几次？” （6） “6 次力度发生了什么变化？（由强到弱，由快到慢）为什么 3 会有这样的变化？表现了什么？” （核桃和很多瓦片发生碰撞多地落 下来） （3） 、跟音乐一起念一念 (4)、 用身边的小凳子来敲一敲。（大、 八敲在鼓梆， 冬敲在鼓心， 右手先敲，师生一起奏） (5)、 “我们的核桃是谁晒在屋顶上的？” （果农） “他们会有怎样 的吗？” （比一比谁的核桃大） “听一听他们是怎样对话的？” 出示合奏谱，师生分上下谱念。注意语气要有强弱对比变化。 师生一起奏一奏，师用大鼓，学生用凳子，课堂达到高潮。 (6)、“你们能用什么
5、样的声音形容一下核桃掉下来的声音？”（噼 里啪啦，啪啪啪啪）-继续看视频演奏，思考：用了哪些技巧？ 总结： 表演时， 演员们的击鼓云运用了集中了 “花敲鼓” 的精华， 好似核桃干熟之后，风吹自落，沿坡而下，坠地有声，乒乓作响，听 来情趣盎然，绕有风味，将农民欢庆丰收时喜悦的心情表现的活灵活 现，这里引导学生做出核桃滚落的样子，身体前后左右晃动。 碰锤：一敲、二挑、三撩、四敲“花敲鼓”击奏法，这里让学生 用两只铅笔模仿动作，做出核桃碰撞的样子。 “最终核桃会怎样？（速度慢，力度弱，和引子相呼应。 ） 3 3、总结全曲结构、总结全曲结构 复听全曲，出示板书，学生和教师完整演奏，体会全曲的意境。 引
6、子：散板+主题+尾声：散板 节奏：紧凑，密集 情绪：欢快，喜悦 演奏技巧： 花敲干打 （滚奏、 花奏、 碰锤-敲、 挑、 撩、 敲） 演奏形式：对奏，齐奏 【设计意图【设计意图】 引导学生用身边的乐器体会和实践了绛州鼓乐中“花敲鼓”的精 彩技法。 是整节课的主体部分， 和学生一起互动， 课堂气氛达到高潮。 4 三、我的创造，三、我的创造，自由编创自由编创 想一想，你还能用鼓来表现以下情境吗？试着做一做 主题：滚板栗 舞龙舟 舞狮子 请学生选择一个场景上台演奏，出示场景相关图片。 【设计意图【设计意图】 1、针对鼓乐滚核桃设计的创造性活动，是一个培养学生节 奏感，建立音乐结构与生活联系意识的活动。 2、学生分小组讨论，调动群体的积极性，共同探索、创造、表 演。 （要求：创演的习作至少包含两个不同情绪的段落，必要时可加 入其他打击乐器协同演奏。 ）请同学们动手敲一敲，想一想能用哪些 方法让鼓发出不同的声音，怎样利用这些声音表现特定的情景。 四、教师总结，师生再见四、教师总结，师生再见
