听：滚核桃

1、教教 学学 目目 标标 1、通过聆听，感受滚核桃热情、欢乐的氛围；学生能够听辨出鼓的不同演奏方 式，了解什么是“花敲鼓” 。 2、学生能够随鼓律动，做出相应的鼓节奏，并能进行简单的拓展创编。 3、感受山西地方音乐特色， 了解鼓文化和民间艺术文化， 感受民间音乐的丰富形式， 喜爱民间传统音乐。 教教 学学 重重 难难 点点 1、学生能够听辨出鼓的不同演奏方式，了解什么是“花敲鼓” 。 2、学生能够随做出相应的鼓节奏，并能进行简单的拓展创编。 教教 学学 准准 备备 核桃、扁鼓、多媒体 教教 学学 过过 程程 流流 程程 修修 改改 一。

2、1 滚核桃滚核桃 教学内容：江苏少年儿童出版社 义务教育教科书 六年级上册 第 1 单元 鼓乐传情 【教材分析】【教材分析】 滚核桃是一首山西绛州鼓乐，长期流传于晋南民间。乐曲表 现黄土高原晋南一带的农民，在秋收时节摘回核桃，置于房顶晾晒， 核桃滚散开来，滚落地下的情景，以此抒发核桃丰收时节农民的喜悦 心情。 乐曲由头、 身、 尾三部分组成。 乐曲集中体现了绛州鼓乐中 “花 敲鼓”的精彩技法。 【教学目标】【教学目标】 1、通过听、讲、敲等形式，感知、体验民族鼓乐丰富的节奏美，意 境美。 2、充分调动学生学习兴趣和积极性。

3、鼓乐传情鼓乐传情 教学目标 1、欣赏苏南吹打乐，感受乐曲的情绪变化。 2、能认识吹打乐的乐器，并感受乐器的不同音色。 3、能按节奏读出锣鼓经。 4、能用不同的节奏来表现不同的形象或情景。 教学内容 1、欣赏苏南吹打乐音乐将军令 。 2、读锣鼓经。 3、创作不同的节奏来表现音乐的形象。 教学重点难点 1、重点感受音乐的情绪变化。2、难点是能感受出音乐的变 化是由什么造成的。 教学环节 导入导入 1、现在老师请大家欣赏一首不同乐器演奏的苏南音乐将军令 ，你能说 一说对音乐的感受？ 学生欣赏 音乐，感受音乐的情绪。 （一放） 已有知。

4、教学内容： 1、听：滚核桃。 2、动：我们编创：以击鼓方式表现特定情景。 教学目标： 1、学生在欣赏滚核桃的过程中感受到“鼓示”这种特殊音乐表现形式 的独特魅力，体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异，进一步开阔音乐视野，对 “文化的多样性”有初步的感受和了解。 2、学生能积极参与到：“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通 过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识节奏感与动作的协调 性得到训练。 教学重难点： 简单介绍苏南吹打乐的主要演奏乐器。 听赏过程中，学生结合哼唱主题旋律感受这种器乐演奏形式。

5、返回 主页 关闭 非洲鼓魂（选段）非洲鼓魂（选段） 敲起我的小木鼓敲起我的小木鼓 巴鲁瓦巴鲁瓦 我的编创我的编创 滚核桃（绛州鼓乐）滚核桃（绛州鼓乐） 咿唷嘞啦咿唷嘞啦 竖笛演奏（一）竖笛演奏（一） 乐曲乐曲 先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？ 曲谱 返回 主页 关闭 非洲鼓魂（选段）非洲鼓魂（选段） 敲起我的小木鼓敲起我的小木鼓 巴鲁瓦巴鲁瓦 我的编创我的编创 滚核桃（绛州鼓乐）滚核桃（绛州鼓乐） 咿唷嘞啦咿唷嘞啦 竖笛演奏（一）竖笛演奏（一） 。

6、乐曲乐曲 先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？ 曲谱 返回 主页 关闭 非洲鼓魂（选段）非洲鼓魂（选段） 敲起我的小木鼓敲起我的小木鼓 巴鲁瓦巴鲁瓦 我的编创我的编创 滚核桃（绛州鼓乐）滚核桃（绛州鼓乐） 咿唷嘞啦咿唷嘞啦 竖笛演奏（一）竖笛演奏（一） 绛州鼓乐 简线谱转换简线谱转换 你能在乐曲你能在乐曲滚核桃滚核桃中听到这条锣鼓节奏吗中听到这条锣鼓节奏吗？ 请和着乐曲的节奏请和着乐曲的节奏，边念边加入声势做一做边念边加入声势做一做。 乐曲乐曲 。

7、你能用鼓模仿老师示范的 节奏吗？ 你还让鼓模仿出老师示范 的音色吗？ 跟着老师一起念一念节奏吧！ 你能用你手中的核桃敲一敲这个节奏吗？你能用你手中的核桃敲一敲这个节奏吗？ 为什么同样是用鼓敲出来的，念出来的声音却不一样？为什么同样是用鼓敲出来的，念出来的声音却不一样？ 敲击鼓边： 力度强 敲击鼓面 敲击鼓侧面 休止 你会用锣鼓节奏念吗？ “花敲鼓花敲鼓” 观 看 视 频 ， 你 觉 得 观 看 视 频 ， 你 觉 得 乐 曲 分 成 几 个 部 分 ？ 乐 曲 分 成 几 个 部 分 ？ 滚核桃结构分析滚核桃结构分析 散散 板板 头 统一节拍统一。

8、1、在宗教祭祀活动中，鼓被看作是人和 神的法器。 2、在政治上，鼓是统治者之间用于一些 权力的相争，是鼓舞士气提高作战斗 志的武器。 3、直到中代，鼓才成为音乐中的演奏乐 器而独立存在。 4、在日常生活中，鼓是人们传达感情交 流思想的工具。 鼓鼓 锤锤 鼓鼓 面面 鼓边鼓边 鼓面：强而有力，浑厚结实。 鼓边：力度其次，较生硬。 鼓锤：响亮，但有点生硬。 鼓钉：金属音色，尖锐。 你能用不同的力度你能用不同的力度、速度和敲击方法奏出不同速度和敲击方法奏出不同 的鼓声吗的鼓声吗？试着做一做试着做一做。 各种鼓的图片 绛州大鼓。

9、返回 主页 关闭 非洲鼓魂（选段）非洲鼓魂（选段） 敲起我的小木鼓敲起我的小木鼓 巴鲁瓦巴鲁瓦 我的编创我的编创 滚核桃（绛州鼓乐）滚核桃（绛州鼓乐） 咿唷嘞啦咿唷嘞啦 竖笛演奏（一）竖笛演奏（一） 乐曲乐曲 先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？ 曲谱 返回 主页 关闭 非洲鼓魂（选段）非洲鼓魂（选段） 敲起我的小木鼓敲起我的小木鼓 巴鲁瓦巴鲁瓦 我的编创我的编创 滚核桃（绛州鼓乐）滚核桃（绛州鼓乐） 咿唷嘞啦咿唷嘞啦 竖笛演奏（一）竖笛演奏（一） 。

10、课题课题 绛州鼓乐绛州鼓乐滚核桃滚核桃 课型课型 欣赏欣赏 教教 学学 目目 标标 1、通过聆听，感受滚核桃热情、欢乐的氛围；学生能够听辨出鼓的不同演奏方 式，了解什么是“花敲鼓” 。 2、学生能够随鼓律动，做出相应的鼓节奏，并能进行简单的拓展创编。 3、感受山西地方音乐特色， 了解鼓文化和民间艺术文化， 感受民间音乐的丰富形式， 喜爱民间传统音乐。 教教 学学 重重 难难 点点 1、学生能够听辨出鼓的不同演奏方式，了解什么是“花敲鼓” 。 2、学生能够随做出相应的鼓节奏，并能进行简单的拓展创编。 教教 学学 准准 备备 核桃。

11、滚核桃教学设计滚核桃教学设计 一教学目标：一教学目标： 1、知识与技能 通过欣赏滚核桃让学生了解鼓乐的演奏特点及风格，使学生产生对 鼓乐探究的兴趣和意愿。 2、过程与方法 通过对鼓的不同演奏方式的体验让学生对传统鼓乐的演奏有初步的认识。 并能积极参与到创编活动中，尝试利用身边物品进行演奏。 3、情感、态度、价值观 通过鼓乐的欣赏，感受、体验鼓乐表现不同的音乐形象及其表现力，享 受鼓乐带来的愉悦情感， 能够让学生产生对鼓的热爱同时激发对鼓乐文化探究的 热情。 二、二、教学重点教学重点 通过欣赏和演奏活动引导学生了。

12、第第一一单元单元 鼓鼓 乐乐 传传 情情 单元单元教学目标：教学目标： 1、学生在欣赏滚核桃和非洲鼓魂选段的过程中，感受到“鼓乐”这种特 殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步 开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。 2、学生能用欢快，热烈的情绪流畅地演唱敲起我的小木鼓、 巴鲁瓦和伊 哟嘞啦。在学习歌曲时，能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。 3、学生能够积极参与到“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受 与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识。

13、你能用鼓模仿老师示范的 节奏吗？ 你还让鼓模仿出老师示范 的音色吗？ 跟着老师一起念一念节奏吧！ 你能用你手中的核桃敲一敲这个节奏吗？你能用你手中的核桃敲一敲这个节奏吗？ 为什么同样是用鼓敲出来的，念出来的声音却不一样？为什么同样是用鼓敲出来的，念出来的声音却不一样？ 敲击鼓边： 力度强 敲击鼓面 敲击鼓侧面 休止 你会用锣鼓节奏念吗？ “花敲鼓花敲鼓” 观 看 视 频 ， 你 觉 得 观 看 视 频 ， 你 觉 得 乐 曲 分 成 几 个 部 分 ？ 乐 曲 分 成 几 个 部 分 ？ 滚核桃结构分析滚核桃结构分析 散散 板板 头 统一节拍统一。

14、返回目录返回目录 返回 主页 关闭 乐曲乐曲 先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？先听一听，再想一想，乐曲是用什么乐器和方式去表现的？ 曲谱 绛州鼓乐 简线谱转换简线谱转换 你能在乐曲你能在乐曲滚核桃滚核桃中听到这条锣鼓节奏吗中听到这条锣鼓节奏吗？ 请和着乐曲的节奏请和着乐曲的节奏，边念边加入声势做一做边念边加入声势做一做。 乐曲乐曲 返回目录返回目录 引子：散板+主题+尾声：散板 节奏：紧凑，密 情绪：欢快，喜悦 演奏技巧：花敲干打（滚奏、 花奏、碰锤-敲、挑、撩、 敲） 演奏形式：对奏，齐奏 试着。