1、【 精品教育资源文库 】 第 2 课 花的学校 教学目标： 知识和能力 认识本文的 2个生字，会写 8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照 “我的词语库 ”自主积累好词好句。 过程和方法 通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。 情感态度、价值观 引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 教学重点： 识字与写字，朗读背诵课文。 教学难点： 学生对花的学校的了解，对 诗句意思的理解。 教学准备： 有关泰戈尔的资料。 教学 过程 ： 第一课时 一、联想感知，
2、激趣引入： 1、说说自己的学校是什么样的。 2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课花的学校，板书课题。 齐读课题。 二、自读课文，整体感知： 1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。 2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。 3、检查生字学习的情况。 4、学习词语库中的词语。 【 精品教育资源文库 】 三、再读课文： 1、同桌合作读文。 2、汇报朗读，点评。 3、全班齐读，熟 悉课文。 四、学写生字： 1、出示今天要写的 8个生字，观察每个字的特征。 2、指导几个字要注意的地方。 “润 ”字里面没有点； “罚 ”下面一个言字旁，一个立刀旁； “互 ”的不顺要注意。
3、3、认真书写，强调书写的姿势。 4、评价书写情况，展示作业。 五、课堂小结： 你读了话的学校这一课，有什么感受呢？ 六、作业设计： 有感情地朗读课文。 画一幅花的学校。 第二课时 教学目标： 知识和能力 认识本文的 2个生字，会写 8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然 段，参照 “我的词语库 ”自主积累好词好句。 过程和方法 通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。 情感态度、价值观 引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 教学重点： 【 精品教育资源文库
4、】 识字与写字，朗读背诵课文。 教学难点： 学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。 教学过程： 一、复习导入： 1、开火车认读本课生字。 2、检查朗读课文的情况。 二、精读课文、深入理 解： 1、分大组有感情地朗读课文。 2、自由回答，说话练习： 什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？ 3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？ 讨论交流，进行说话练习。 4、说说花孩子的妈妈是谁？ 谈谈自己的理解。 三、展示绘画，指导朗读： 1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。介绍自己想象中的 “花的学校 ”。 2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。 3、指导背诵第一小
5、节。 四、介绍作者，推荐阅读： 、介绍作者泰戈尔。自由 阅读信息窗的内容。 、推荐阅读泰戈尔作品集。 五、课堂小结： 这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。 六、作业设计： 、背诵课文第一小节。 、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。 、课后阅读泰戈尔的作品。 【 精品教育资源文库 】 教学反思： 花的学校同步练习 一、 比较下面的字，再组词。 裳（ ） 碰（ ） 棵（ ） 棠（ ） 湿（ ） 课（ ） 二、 猜字谜。（答案从课文中找） 1.把 “党 ”字中的 “儿 ”换成另一个字，可以组成（ ）字。 2.一只
6、狗从洞里跑出来，是（ ）字。 三、 看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。 一群一群： _、 _、 _ 哗啦啦： _、 _、 _ 急急忙忙： _、 _、 _ 四、 你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？ （ ）的丁香花 （ ）的月季花 （ ）的玫瑰花 （ ）的牵牛花 五、 读下 面的句子，想想它们是什么意思。张开你想象的翅膀也试着写几个富有诗意的句子。 泰戈尔的诗句： 1.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 2.花在绿草地上跳着狂欢的舞。 3.雷拍着大手。 你的诗句： _ _ 六、 根据课文原文填空。 当雷在天上轰响，六月的阵雨 _的时候， _的东风走过 _，在竹林中 _。于是 _的花 _跑出来，在 _上跳着 _的舞。 七、 下面的花有哪些是春天开的？请为它们涂上你喜欢的颜色。（加上花朵） 【 精品教育资源文库 】 梅花 丁香 桃花 荷花 菊花 玉兰花 月季花 牡丹花 -温馨提示： - 【 2018 最新人教部编版小学语文三年级上 全册教案、课件、试题、朗读 mp3、朗读视频、听写，生字视频，教学计划， 等欢迎点击下方链接，下载 全套资料！ 】 请点此到 下载本文全套资料
