1、9 9 古古诗诗三首三首 20202020年年春人教部春人教部编版三年编版三年级语文下册级语文下册 优质课件优质课件 9 9 古古诗诗三首三首 使用说明：点击对应课时，使用说明：点击对应课时， 就会跳转到相应章节内容，就会跳转到相应章节内容， 方便使用。方便使用。 9 古诗三首 10 纸的发明 11 赵州桥 综合性学习： 中华传统节日 语文园地三 12 一幅名扬中外 的画 9 9 古古诗诗三首三首 春春 节节 9 9 古古诗诗三首三首 清清 明明 节节 9 9 古古诗诗三首三首 重重 阳阳 节节 9 9 古古诗诗三首三首 语语文文 三年三年级级 下下册册 第一课时 第二课时 9 9 古诗古诗三
2、首三首 9 9 古古诗诗三首三首 酒酒 魂魂 苏苏 牧牧 倍倍 兄兄 ss hnhn jiji mm xinxin b ib i 我会认我会认 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 屠屠 断断 喝喝 童童 弟弟 加加 t t 第一课时 9 9 古古诗诗三首三首 识字方法识字方法 加一加：口+儿=兄 云+鬼=魂 字理识字： 酒 会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。 + = 9 9 古古诗诗三首三首 牧童 偏旁识字： 牧 牜 mm 放牛的孩子 9 9 古古诗诗三首三首 符符 欲欲 魂魂 借借 酒酒 牧牧 兄兄 独独 异异 佳佳 我会写我会写 何何 ff yy hnhn jiji jiji hh mm
3、xinxin dd yy jiji 9 9 古古诗诗三首三首 生字归类生字归类 左右左右 结构结构 欲欲 魂魂 符符 酒酒 借借 上下上下 结构结构 兄兄 何何 独独 牧牧 佳佳 异异 9 9 古古诗诗三首三首 欲 y 谷+欠=欲 这一笔是横钩。 易写错易写错 牧 m 这一笔变成提。 9 9 古古诗诗三首三首 识字游戏识字游戏 加加倍倍 牧牧童童 断断魂魂 屠苏屠苏 兄兄弟弟 点点 灯灯 笼笼 9 9 古古诗诗三首三首 元元 日日 王安石王安石 9 9 古古诗诗三首三首 王安石王安石，字，字介甫介甫, , 号号半山半山，抚州临川，抚州临川 人，人，世称世称临川先生临川先生。北宋杰出的政治家、北
4、宋杰出的政治家、 思想家、文学家，“唐宋八大家”之一思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。 给后人留下给后人留下1 100000 0多首诗歌、多首诗歌、800800多篇散文的多篇散文的 丰富文化遗产。丰富文化遗产。 代表作：代表作：泊船瓜洲泊船瓜洲 书湖阴先生壁书湖阴先生壁等。等。 9 9 古古诗诗三首三首 元日元日 “元元”在字典中的解释有以下六种，你认为”在字典中的解释有以下六种，你认为 在这里是哪种解释？在这里是哪种解释？ （ ） （1 1）开始的，第一。开始的，第一。 （2 2）为首。）为首。 （3 3）主要、根本。）主要、根本。 （4 4）元素。）元素。 （5 5）构成一个整体的。）构
5、成一个整体的。 （6 6）货币单位。）货币单位。 1 1 整体感知整体感知 由此可知，“元日”由此可知，“元日” 是是指指 （节日（节日）。 春节春节 9 9 古古诗诗三首三首 元日元日 宋宋 王安石王安石 爆竹爆竹声中声中一岁一岁除，除， 春风春风送暖送暖入入屠苏屠苏。 千门千门万户万户曈曈曈曈日，日， 总把总把新桃新桃换换旧符旧符。 一岁一岁：一年。一年。 屠屠苏苏: :指指一种一种酒。酒。根据古代风俗，常根据古代风俗，常 在元日饮用在元日饮用。 曈曈曈曈：太阳太阳刚出来时光辉灿烂的样子刚出来时光辉灿烂的样子。 新新桃，旧符桃，旧符：新桃符，旧桃符。桃符新桃符，旧桃符。桃符 用桃木制成，上
6、面绘有神像，据说挂用桃木制成，上面绘有神像，据说挂 在门上可以求福避祸在门上可以求福避祸。 朗读古诗，了解重点词语。朗读古诗，了解重点词语。 互动课堂互动课堂 9 9 古古诗诗三首三首 互动课堂互动课堂 读诗句，想一想：诗中写到了 哪些节日情景？ （课后课后第二题第二题） 9 9 古古诗诗三首三首 在噼噼啪啪的在噼噼啪啪的 爆竹声中，旧的爆竹声中，旧的 一年过去了，新一年过去了，新 的一年来到的一年来到了了。 爆竹声中一岁除，爆竹声中一岁除， 去。 9 9 古古诗诗三首三首 迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。 春风送暖入屠苏。春风送暖入屠苏。 9 9 古古诗诗三首
7、三首 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 诗意诗意：阵阵：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经 过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮 着新酿的屠苏酒。着新酿的屠苏酒。 9 9 古古诗诗三首三首 千门万户曈曈千门万户曈曈日日， 这这句承接前面诗意，是说句承接前面诗意，是说家家户户都家家户户都 沐浴在初春朝阳的光照之中沐浴在初春朝阳的光照之中。 初升时光亮而 温暖的太阳。 9 9 古古诗诗三首三首 总把总把新桃新桃换换旧旧符符。 这是个压缩省略的句式， “新桃”省略了“符”字， “旧符”省略了“桃
8、”字，交 替运用，这是因为七绝每句字 数限制的缘故。 9 9 古古诗诗三首三首 总把总把新桃新桃换换旧旧符符。 诗意：都是用新桃符替换 了旧桃符。 以桃符的更换揭示出 “除旧布新”的主题。 9 9 古古诗诗三首三首 在在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了， 新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅 饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝 新春，人们总要拿新新春，人们总要拿新的的桃符桃符换换下旧下旧的的桃符桃符。 译 文 9 9 古古诗诗三首三首 说一说：元日一诗写出了怎样的节日
9、 情景？表现了怎样的节日气氛？ 这这首首诗诗写出写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧了放爆竹、喝屠苏酒、换旧 符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥 和的节日气氛。和的节日气氛。 9 9 古古诗诗三首三首 看看 图图 背背 古古 诗诗 爆竹声中一岁除，爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。总把新桃换旧符。 （课后课后第一题第一题） 9 9 古古诗诗三首三首 结构梳理结构梳理 元元 日日 点燃爆竹点燃爆竹 饮屠苏酒饮屠苏酒 开门迎新开门迎新 换新桃符换新桃符 万万 象象 更更 新新 9 9 古古诗诗
10、三首三首 元日元日是一首写是一首写 的即的即 景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆 竹竹, , ,换新桃符，换新桃符， 充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生 活气息。活气息。 古代迎接新年古代迎接新年 饮屠苏酒饮屠苏酒 开门迎新开门迎新 主题概括主题概括 9 9 古古诗诗三首三首 元日元日是一首与（是一首与（ ）有关的诗。）有关的诗。 A.A.春节春节 B.B.端午节端午节 C.C.重阳节重阳节 课堂演练课堂演练 A A 一、选择题。一、选择题。 9 9 古古诗诗三首三首 1.“1.“桃符”的“符”读桃符”的“符”
11、读ff ，不不读读hh。 （ ） 2.“2.“倍”的拼音是倍”的拼音是bibi。（。（ ） 二、判断对错。二、判断对错。 9 9 古古诗诗三首三首 三、三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。 爆竹声中爆竹声中 春风送暖春风送暖 千门万户千门万户 曈曈日曈曈日 一岁除一岁除 入屠苏入屠苏 总把新桃总把新桃 换旧符换旧符 字词听写字词听写 9 9 古古诗诗三首三首 上节课我们学习了上节课我们学习了元日元日，看到了看到了 我国古代新年的情景我国古代新年的情景，这节课让我们继续这节课让我们继续 去看我国其他的传统节日去看我国其他的传统节日。 第二课时 9 9 古古诗诗三首
12、三首 清 明 9 9 古古诗诗三首三首 清明清明，二十四节气之一二十四节气之一，在，在公历的公历的4 4月月5 5 日或日或4 4日日。此时我国大部地区气候温暖，草。此时我国大部地区气候温暖，草 木萌翠，雨水较多。木萌翠，雨水较多。 清明节源于二十四节气之一的“清明”，清明节源于二十四节气之一的“清明”， 是我国的传统节日。这一天，或是我国的传统节日。这一天，或阖家团聚阖家团聚， 或或上坟扫墓上坟扫墓，或，或郊游踏青郊游踏青，活动多样。，活动多样。 9 9 古古诗诗三首三首 杜牧杜牧（803803- -825825）字）字 牧之牧之，唐唐代晚期著名的代晚期著名的 诗人。人们把他与诗人。人们把他
13、与李商李商 隐隐称为称为“小李杜”“小李杜”。 9 9 古古诗诗三首三首 清明时节清明时节/ /雨纷纷，雨纷纷， 路上行人路上行人/ /欲欲断魂断魂。 借问借问/ /酒家酒家/ /何处有？何处有？ 牧童牧童/ /遥指遥指/ /杏花村。杏花村。 清明清明 唐唐 杜牧杜牧 整体感知整体感知 朗读古诗，了解重点词语。朗读古诗，了解重点词语。 断魂断魂：神情凄迷，神情凄迷，烦闷不烦闷不乐。乐。 借问借问：请问。请问。 9 9 古古诗诗三首三首 大声朗读古诗清明 1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？ 2.用“ ”画出此时的天气。 3.用“ ”标出最能体现当时人特点的词。 4.结合注释理解诗意。 互动
14、课堂互动课堂 9 9 古古诗诗三首三首 清明时节清明时节/ /雨纷纷，雨纷纷， 路上行人路上行人/ /欲断魂。欲断魂。 借问借问/ /酒家酒家/ /何处有？何处有？ 牧童牧童/ /遥指遥指/ /杏花村。杏花村。 清明清明 唐唐 杜牧杜牧 清明节清明节 （课后课后第二题第二题） 9 9 古古诗诗三首三首 清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。 理解诗意理解诗意: : 清明节这天细雨纷纷清明节这天细雨纷纷。 此句点明诗人所置身的此句点明诗人所置身的 时间时间、气象等自然条件气象等自然条件。 纷纷纷纷：细
15、雨不停地下：细雨不停地下。 9 9 古古诗诗三首三首 清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。 理解诗意理解诗意: : 他看见路上行人吊念他看见路上行人吊念 逝去亲人逝去亲人，伤心欲绝伤心欲绝， 悲思愁绪悲思愁绪。 断魂：断魂：指心情惆怅指心情惆怅。 9 9 古古诗诗三首三首 说一说：清明一诗写出了这个 节日怎样的情景？ 清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人，清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人， 伤心欲绝。伤心欲绝。 （课后课后第二题第二题） 9 9 古古诗诗三首三首 读诗的前两句，读出细雨纷纷而下读诗的前
16、两句，读出细雨纷纷而下 的凄凉感。的凄凉感。 清明时节清明时节/ /雨纷纷，雨纷纷， 路上行人路上行人/ /欲断魂。欲断魂。 （课后课后第一题第一题） 9 9 古古诗诗三首三首 清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。 理解诗意理解诗意: : 诗人又要冒雨赶路诗人又要冒雨赶路， 雨湿衣衫雨湿衣衫、春寒料峭春寒料峭。 诗人希冀借酒消愁诗人希冀借酒消愁。于于 是是，他便向人问路了他便向人问路了。 9 9 古古诗诗三首三首 清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，
17、借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。 理解诗意理解诗意: : 遥指遥指：指向远方。：指向远方。 牧童用手指向远处的牧童用手指向远处的 杏花村。杏花村。 9 9 古古诗诗三首三首 读诗的后两句，要注意“借问”读诗的后两句，要注意“借问”轻声轻声 读读，“遥指”，“遥指”重读，“杏花村”重读，“杏花村”读清晰。读清晰。 借问借问/ /酒家酒家/ /何处有？何处有？ 牧童牧童/ /遥指遥指/ /杏花村杏花村。 （课后课后第一题第一题） 9 9 古古诗诗三首三首 说一说：清明一诗描绘了这个 节日怎样的图画？表现了作者什么情感？ 这这首首诗诗描绘了一描绘了一幅活灵活现的雨中问路幅活灵活现的
18、雨中问路 图，表现了作者哀伤的情感。图，表现了作者哀伤的情感。 9 9 古古诗诗三首三首 结构梳理结构梳理 景景 清明清明 人人 雨纷纷雨纷纷 行人行人 诗人诗人 牧童牧童 9 9 古古诗诗三首三首 这首诗描写这首诗描写 时节的天气特征和情景，时节的天气特征和情景， 抒发了抒发了 。 主题概括主题概括 清明清明 孤身行路之人的情绪和希望孤身行路之人的情绪和希望 9 9 古古诗诗三首三首 九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 9 9 古古诗诗三首三首 重阳节重阳节，农历九月初九农历九月初九，民间在该日有，民间在该日有登高登高 的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九的风俗，所以重阳节又称“登高
19、节”。还有重九 节、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音节、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音 是“久久”，有长久之意，所以常在此日是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖祭祖与与 推行推行敬老敬老活动。活动。 9 9 古古诗诗三首三首 王维王维：唐唐代著名诗人、画家。代著名诗人、画家。 这首诗是王维十七岁时因重阳节思这首诗是王维十七岁时因重阳节思 念家乡的亲人而作。王维家居蒲州念家乡的亲人而作。王维家居蒲州 （今天的山西省永济县），在华山（今天的山西省永济县），在华山 之东。所以题称“忆山东兄弟”。之东。所以题称“忆山东兄弟”。 9 9 古古诗诗三首三首 九月九日九月九日忆山东忆山东兄
20、弟兄弟 唐唐 王王维维 独在独在异乡为异乡为异客异客， 每逢每逢佳节佳节倍倍思亲。思亲。 遥知遥知兄弟兄弟登高登高处处， 遍遍插插茱萸茱萸少少一人。一人。 整体感知整体感知 朗读古诗，了解重点词语。 忆忆：想念：想念。 山东山东：在：在函谷关与华山函谷关与华山 以东，所以称山东。以东，所以称山东。 异乡异乡：他乡、外乡。：他乡、外乡。 为异客为异客：作他乡的客人。：作他乡的客人。 佳节佳节：美好的节日。：美好的节日。 9 9 古古诗诗三首三首 朗读九月九日忆山东兄弟： 1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中 写了什么样的节日情景。 2.体会诗歌中表达的思想感情。 互动课堂互动课堂 （课后课后第
21、二题第二题） 9 9 古古诗诗三首三首 独在异乡为独在异乡为异客异客 诗意：诗意：我我独自一人在外地，人独自一人在外地，人 地生疏，举目无亲，作外乡的客人。地生疏，举目无亲，作外乡的客人。 孤身一人 他乡、外乡；家 乡以外的地方 他乡的客人 9 9 古古诗诗三首三首 每逢佳节倍每逢佳节倍思亲思亲 诗意：诗意：每当遇到节日就倍每当遇到节日就倍 加思念亲人。加思念亲人。 想一想：为什么王维这么思亲？ 因为因为他独自一个人在外地，人地生疏他独自一个人在外地，人地生疏， 举举目无亲，感到寂寞。目无亲，感到寂寞。 每当 遇到遇到 加倍，格外 9 9 古古诗诗三首三首 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知
22、兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 诗意：诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们 一定都登上了高处。他们都一定都登上了高处。他们都插戴着插戴着茱萸，站在那高高茱萸，站在那高高 的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。 在遥远的地方猜想 一种有浓烈香气的 植物，据说可辟邪。 9 9 古古诗诗三首三首 说一说说一说：诗中写了什么样的节日情景？：诗中写了什么样的节日情景？ 重阳节登高、插戴茱萸。重阳节登高、插戴茱萸。 （课后课后第二题第二题） 9 9 古古诗诗三首三首 伴随音乐，读一读这首诗，读出思乡之情。伴随音乐，读一读这首诗，读出
23、思乡之情。 九月九日忆山东九月九日忆山东兄弟兄弟 唐唐 王王维维 独在独在异乡异乡为为异客异客， 每逢每逢佳节佳节倍倍思亲。思亲。 遥知遥知兄弟兄弟登高登高处处， 遍遍插插茱萸茱萸少少一人。一人。 （课后课后第一题第一题） 9 9 古古诗诗三首三首 结构梳理结构梳理 九 月 九 日 忆 山 东 兄 弟 独在异乡为异客，独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。 思念亲人 想象情景 9 9 古古诗诗三首三首 本诗一开头便紧切题目本诗一开头便紧切题目，写写 生活的孤生活的孤 独凄然独凄然，因而时时怀乡思人因而时时怀乡思人，
24、遇到佳节良辰遇到佳节良辰，思念思念 倍加倍加。接着诗一跃而写想起家乡的接着诗一跃而写想起家乡的 ，按照重按照重 阳节的风俗而登高时阳节的风俗而登高时，也在怀念自己也在怀念自己。表达了游子表达了游子 的的 之情之情。 主题概括主题概括 异乡异乡 兄弟兄弟 思乡怀亲思乡怀亲 9 9 古古诗诗三首三首 不须迎向东郊去不须迎向东郊去, ,春在千门万户中。春在千门万户中。 卢道悦卢道悦迎春迎春 名燕子来时新社，梨花落后清明。名燕子来时新社，梨花落后清明。 晏殊晏殊破阵子破阵子春景春景 待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。 孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄 拓展延伸拓展延伸 9 9 古古诗诗三首三
25、首 元日元日写的是写的是 ，九月九日九月九日 忆山东兄弟忆山东兄弟写的是写的是 ，“路上行，“路上行 人欲断魂”描写的是人欲断魂”描写的是 的景象。的景象。 一、根一、根据古诗内据古诗内容填容填空空( (填写节日填写节日) )。 课堂演练课堂演练 春节春节 重阳节重阳节 清明节清明节 9 9 古古诗诗三首三首 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 清明节这天细雨纷纷清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷天气又阴又冷， 路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。 二二、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面 9 9 古
26、古诗诗三首三首 三、课下开展一次综合性学习活动，了解我国三、课下开展一次综合性学习活动，了解我国 重要的传统节日，以及节日的习俗，并重要的传统节日，以及节日的习俗，并用用表格记录表格记录 下来。下来。 节日 过节时间 节日习俗 端午节 农历五月初五 吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿。 10 纸的发明 纸的发明纸的发明 PPT 纸纸 纸纸 猜谜：猜谜： 生得轻巧白净，生得轻巧白净， 中国创造发明。中国创造发明。 传播文化知识，传播文化知识， 深受人类欢迎。深受人类欢迎。 10 纸的发明 语语文文 三年三年级级 下册下册 第一课时第一课时 第二课时第二课时 10 10 纸的发明纸的发明 10 纸的发明 蔡伦
27、蔡伦 东汉时期，他总结了前东汉时期，他总结了前 人的经验，发明了新技术生产人的经验，发明了新技术生产 出大量轻便、便宜的纸。出大量轻便、便宜的纸。造纸造纸 术是我国古代四大发明之一。术是我国古代四大发明之一。 第一课时 10 纸的发明 四大发明四大发明 四大发明是我们国家最伟大的文化成果。包括：四大发明是我们国家最伟大的文化成果。包括： 造纸术造纸术、指南针指南针、火药火药、印刷术印刷术。 10 纸的发明 我会认我会认 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 chunchun cncn cici lnln uu zhuzhu shsh 创创 造造 携携 手手 xixi 存存 制制 蔡伦蔡伦 欧洲欧
28、洲 社社 zhzh 保保 会会 造造 lili 累累 积积 qiqi 切切 断断 麻麻 mm 纸纸 xinxin 鲜鲜 朝朝 10 纸的发明 累 劳劳累累 li 他积他积累累了前人的经验。了前人的经验。 多音字多音字 li 这条鱼味道真这条鱼味道真鲜鲜美。美。 鲜 xin 这件事是这件事是鲜鲜为人知的。为人知的。 xin 10 纸的发明 术术 伟伟 录录 册册 保保 存存 验验 阿阿 欧欧 洲洲 社社 我会写我会写 约约 yuyu y yn n uu zhuzhu shsh shsh wwi i ll cc b b o o cncn 10 纸的发明 半包围结构半包围结构 独体字独体字 左右左右
29、 结构结构 录录 术术 保保 伟伟 验验 存存 上下上下 结构结构 约约 生字归类生字归类 阿阿 欧欧 册册 洲洲 社社 10 纸的发明 识字方法识字方法 加一加：亻亻+呆=保 亻亻+韦=伟 字理识字： 册 会意字。若干“简”编在一起叫“册”。 册 10 纸的发明 结合字义识记：洲洲 “洲”指水中的陆地，因此带有氵。 10 纸的发明 验 yn 巧巧记记：马在小屋旁马在小屋旁 屋里两根梁屋里两根梁 还有鸟三只还有鸟三只 卧在梁中央卧在梁中央 这一笔是短横。 易写错易写错 10 纸的发明 录 l 此处是两笔。 记录 指把所见所闻通过指把所见所闻通过 一定的手段保留下一定的手段保留下 来来，并作为信
30、息传并作为信息传 递开去递开去。 10 纸的发明 识字游戏识字游戏 树皮造纸树皮造纸 创造创造 欧洲欧洲 朝鲜朝鲜 积累积累 保存保存 携带携带 10 纸的发明 创造：创造：创造就是把以前创造就是把以前 没有的事物给产生出或没有的事物给产生出或 者造出来。者造出来。 中国人在船舶设计上，中国人在船舶设计上， 创造创造了世界最多的船了世界最多的船 舶图样舶图样。 词语解释词语解释 10 纸的发明 铸刻铸刻：铸造雕刻。铸造雕刻。本文本文 指铸刻在殷周青铜器上指铸刻在殷周青铜器上 的铭文的铭文, ,也叫钟鼎文。也叫钟鼎文。 古人把文字古人把文字铸刻铸刻在青铜在青铜 器上。器上。 10 纸的发明 蚕吐
31、丝结成的茧子， 可以织布。 蚕茧 欧洲 东半球西北部 的一个洲。 10 纸的发明 默读课文，思考：课文选取了哪些内容来 说明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡 献？圈画内容要点，然后用连贯的话说一说。 整体感知整体感知 10 纸的发明 （课后第一题课后第一题） 造纸术传遍了造纸术传遍了 全世界，极大全世界，极大 地促进了文化地促进了文化 的发展。的发展。 使用甲骨文、使用甲骨文、 金鼎文、在竹金鼎文、在竹 简上写字。简上写字。 蔡伦造纸，轻蔡伦造纸，轻 便好用，就地便好用，就地 取材，价格便取材，价格便 宜，满足需要。宜，满足需要。 用麻造纸，粗用麻造纸，粗 糙、不好书写。糙、不好书写。 造
32、纸术发 明以前 西汉时代 东汉时代 后来 为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来呢？我们下 节课再学习。 10 纸的发明 lili lili 积累（积累（ ） 累计（累计（ ） 劳累（劳累（ ） xinxin xinxin 朝鲜（朝鲜（ ） 新鲜（新鲜（ ） 鲜见（鲜见（ ） 一、给带点字选择正确的读音。一、给带点字选择正确的读音。 课堂演练课堂演练 10 纸的发明 二、二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。 促进促进 满足满足 记录记录 事情事情 发展发展 需要需要 10 纸的发明 字词听写字词听写 三、找出文中描写蔡伦造纸过程的句子。三、找出文中描写蔡伦造纸过程的句
33、子。 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪 碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出 来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 10 纸的发明 上节课我们学习了生字上节课我们学习了生字，了解了我国了解了我国 的四大发明的四大发明，这节课让我们再次走进我国这节课让我们再次走进我国 悠久的历史之中悠久的历史之中，一起去欣赏蔡伦造纸的一起去欣赏蔡伦造纸的 故事吧故事吧。 第二课时 10 纸的发明 贡献：贡献：对国家、公众所做的有益的事。对国家、公众所做的有益的事。 造纸术的发明，是中国对世界文明的造纸
34、术的发明，是中国对世界文明的 伟大伟大贡献贡献之一。之一。 自由朗读课文，说一说什么是“贡献”？ 互动课堂互动课堂 10 纸的发明 发现发现 发明发明 结合已有的 事物创造出来的 新事物，这期间 有创造的过程。 是已有的事物、 现象，从隐藏不为人 知的的状态变为众人 所知的状态的过程。 词语辨析词语辨析 10 纸的发明 造纸术的发明究竟对国家和公众 有什么益处呢？让我们带着问题进一 步阅读课文。 10 纸的发明 自由朗读第2、3自然段： 用“ ”画出人们先后用了哪几种材质 来记录文字？比较一下，后一种材质比前 一种材质好在哪里，又有什么缺点。 10 纸的发明 要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲
35、和兽要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽 骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。 后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。 再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上 写字了。写字了。 轻便，但 价钱太贵 笨重， 不方便 少数人能用 不能普及。 哈哈，一般 人可看不起 书哦！ 10 纸的发明 要要记录一件事，记录一件事，就就用刀把文字刻在龟甲用刀把文字刻在龟甲 和兽骨上，和兽骨上，或者或者把文字铸刻在青铜器上。把文字铸刻在青铜器上。 讨论：体会下面句子中的关联词，并仿写句子。 要要 ，就，就 ，或者，
36、或者 。 想躲避严寒想躲避严寒 要多穿衣服要多穿衣服 待在温暖的地方待在温暖的地方 10 纸的发明 这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。 怎么办呢？ 10 纸的发明 人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席 上，会留下一层上，会留下一层薄片薄片，可用于书写。，可用于书写。 哎，养了一年 蚕，就十张纸。 太少了！ 10 纸的发明 考古学家发现，在两千多年前的考古学家发现，在两千多年前的西汉西汉时代，人时代，人 们已经懂得了们已经懂得了用麻来造纸用麻来造纸。 哎，这麻纸一 写就破，太粗 糙了，真难用！ 10 纸的发明 想一想，篾席上残留的薄片和麻纸适合
37、人们写字吗？ 不适合不适合 少，产量不足 粗糙，不便书写 这可怎 么办呀？ 10 纸的发明 人们想要书写文字，可是这些“纸”不是 贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把 这个问题解决了？ 蔡伦 10 纸的发明 大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡 伦的人，吸收了人们长期积累的经验，伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进改进了了 造纸术。造纸术。 小组讨论：小组讨论： “改进”“改进” 能否换成能否换成 “创造”“创造”？ 10 纸的发明 词语辨析词语辨析 改进：改进：指通过改变某些做法，使其在原指通过改变某些做法，使其在原 来的基础上进一步向好的方面发
38、展。来的基础上进一步向好的方面发展。 创造：创造：指以前从来没有的，是从无到有的。指以前从来没有的，是从无到有的。 10 纸的发明 造纸术的发明不是蔡伦一个人 的功劳，而是我国古代劳动人民智 慧不断累积的结果。 10 纸的发明 细读第4自然段，说说：为什么只有蔡伦 改进的造纸术传承了下来？ 1.蔡伦用什么办法改进了造纸术？用 “”画出来。 2.这种纸有什么特点？用“” 画出来。 （课后课后第二题第二题） 10 纸的发明 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或 切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干， 就成了一种既
39、轻便又好用的纸。就成了一种既轻便又好用的纸。 原料： 思考：为什么要用这些材料？思考：为什么要用这些材料？ 围绕“蔡伦改进了造纸术”，具体介绍改进的原料和动作。围绕“蔡伦改进了造纸术”，具体介绍改进的原料和动作。 10 纸的发明 因为这些原料容易得到，大量 制造，便宜轻便，满足需要，能够 使更多人得到使用。 （课后课后第二题第二题） 10 纸的发明 这种纸写字真这种纸写字真 好用呀！好用呀！ 读书写字可读书写字可 方便多啦！方便多啦！ 10 纸的发明 齐读课文第5自然段，说一说 蔡伦发明的这种纸都传播到了哪 些地方？对世界产生了什么影响？ 10 纸的发明 传播地区：朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界、
40、欧洲 影响：促进人类社会进步和文化发展，影响全世界 10 纸的发明 联系生活想一想，我们现在用的纸都有哪些？ 打印纸 书写纸 10 纸的发明 照片纸 卫生纸 10 纸的发明 包装纸 餐巾纸 10 纸的发明 结构梳理结构梳理 纸 的 发 明 没有纸：甲骨文、金鼎文、竹简 有了纸：产量少，粗糙不易书写 伟 大 贡 献 蔡伦纸：轻便好用，物美价廉， 传遍世界 10 纸的发明 这篇课文写出了这篇课文写出了 ，表明表明 了了 ，表达了作者表达了作者 对对_ 。 我国古代文化对世界的影响我国古代文化对世界的影响 纸的发明过程纸的发明过程 祖国古代人民智慧的赞美和对祖国悠久历祖国古代人民智慧的赞美和对祖国悠
41、久历 史文化的敬仰史文化的敬仰 主题概括主题概括 10 纸的发明 纸的家族纸的家族： 拓展延伸拓展延伸 复印纸 绘图纸 亚光纸 喷墨纸 照片纸 普通纸 10 纸的发明 废纸被回收后重新造的纸，叫作再生纸。 越来越多的书籍、公文有了数字化形式， 纸用得越来越少了。 10 纸的发明 古人看书需要用车拉，可以用古人看书需要用车拉，可以用_ 这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作 ，重量太，重量太_，后来蔡伦发明了纸，这种纸可，后来蔡伦发明了纸，这种纸可 以用以用_这个成语形容。这个成语形容。 一、根据课文内容填空一、根据课文内容填空。 课堂演练课堂演练 学富
42、五车学富五车 大大 物美价廉物美价廉 10 纸的发明 例：我国的造纸术例：我国的造纸术首先首先传到临近的朝鲜半岛和日传到临近的朝鲜半岛和日 本，本，后来后来又传到了阿拉伯世界和欧洲。又传到了阿拉伯世界和欧洲。 妈妈出门的时候妈妈出门的时候，首先交代我带好家里的钥首先交代我带好家里的钥 匙匙，后来又叮嘱我别忘了拿雨伞后来又叮嘱我别忘了拿雨伞。 二、请仿照例二、请仿照例句写句写一段话。一段话。 10 纸的发明 三、联系人们日常生活想一想，如果让你造纸你三、联系人们日常生活想一想，如果让你造纸你 会选择什么材料？说说你的理由。会选择什么材料？说说你的理由。 示例：草示例：草、秸秆、废纸、秸秆、废纸等
43、。等。 1111 赵赵州州桥桥 今天就让我们跨过历史之桥今天就让我们跨过历史之桥，一起去一起去 看一看代表着我国古代劳动人民智慧结晶看一看代表着我国古代劳动人民智慧结晶 的赵州桥吧的赵州桥吧。 1111 赵赵州州桥桥 语语文文 三年三年级级 下册下册 第一课时 第二课时 11 11 赵州桥赵州桥 1111 赵赵州州桥桥 第一课时 赵州桥赵州桥：又又名安济桥，建于隋开皇大业年间（名安济桥，建于隋开皇大业年间（581581618618），是），是 由李春设计并参与建造的。它是我国也是世界上现存最早、保由李春设计并参与建造的。它是我国也是世界上现存最早、保 存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分
44、深远的影响。存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。 1111 赵赵州州桥桥 我会认我会认 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 xi xin n shsh hnhn zhzh o o jj ji jinn z zhh huhu nn 县县 赵赵 拱拱 石石 桥桥 济济 安安 桥桥 匠匠 计计 横横 建筑建筑史史 爪爪 智慧智慧 jj 石石 设设 跨跨 前前 ll 历历史史 1111 赵赵州州桥桥 爪 鸡鸡爪爪 zhuzhu 有的刻着两条飞龙，前有的刻着两条飞龙，前爪爪相互抵相互抵着。着。 多音字多音字 zhzh o o 1111 赵赵州州桥桥 省省 县县 匠匠 设设 计计 史史 创创 举举 且且 智智 慧慧 我会写我会写 赵赵 历历 zhzho o shshnn xi xin n ji jinn shsh jj shsh chuchunn jj qi qi zhzh huhu ll 1111 赵赵州州桥桥 独体独体 结构结构 上下上下 结构结构 半包围半包围 结构结构 左右左右 结构结构 史史 县县 创创 计计 且且 举举 匠匠 赵赵 慧慧 历历 省省 设设 生字归类生字归类 智智 1111 赵赵州州桥桥 识字方法识字方法 加一加：木+黄=横 木+兰=栏 字理识字： 匠 会意字。匠，
