教科版一年级上册科学原创《1.4这是谁的叶》教学设计.doc

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资源描述

1、 一年级科学上册教案 (全册 ) ( 20xx-20xx 学年度) 教学内容: 本册教学内容包括两大块: 植物: 1 我们知道的植物 2 观察一棵植物 3 观察叶 4 这是谁的叶 5 植物是“活”的吗 6 校园里的植物 比较与测量: 1 在观察中比较 2 起点和终点 3 用手来测量 4 用不同的物体来测量 5 用相同的物体来测量 6 做一个测量带 7 比较测量带和尺子 教材分析: 本册教材安排了两个单元的内容。 “植物”单元,将引领学生认识自己身边的各种各样的植物,尝试用自己喜欢的方法来 观察植物的叶子的形状、大小、颜色及其变化。 “比较与测量”单元,让学生在亲身观察和动手测量中,感知物体有大

2、小及形状的不同。认识一些测量工具,体验不同工具的测量方法以及准确性。 21世纪 *教育网 学生情况分析: 作为刚跨入小学学习生 活的一年级学 生,对全新的课程充满了好奇和渴望,这也为上好科学课带来了契机。加上本册教材安排的内容贴近学生生活,相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。大多数学生会喜爱科学,特别是男生,对于科学实验课充满了期待。但由于之前没有系统的接触过这门课程,缺乏相应的学习方法,课堂主动参与思考 性也会不足,今后要在这几方面多多强化。 21*cnjy*com 教学目标: 知识与能力: 1.引导学生知道身边常见植物的名称,了解它们的简单分类以及用途。让学生在观察中感知不同植物的叶子

3、的大小、形状及颜色的不同。 2.引导学生在动 手实践中认识 一些简单的比较与测量的方法,了解生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具。学习制作测量纸袋,学习用测量纸带来测量物体的长度。 过程与方法: 1.能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。 2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答 案。 3.能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划。 4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 5.能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论,并知道这个结果应该是可以重复验证的。 6.能用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议,知道对别

4、人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 情感、态度与价值观: 1.激发学生对科学知识的学习和探究欲望。 2.珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。 3.知道科学已经能解释世界上的 许多奥秘,但还有许多领域等待我们去探索,科学不迷信权威。 4.在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。 5.在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 教学重点: 1.引导学生知道身边常见植物的名称,了解它们的简单分类以及用途。让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。 2.引导学生在动手实践

5、中认识生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具,初步了解它们的测量方法。 教学难点: 1.学习制作测 量纸袋,学习用测量纸带来测量物体的长度。 2.培养学生在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。 3.培养学生良好的观察以及和同学合作交流的习惯。 教学课时: 13 课时 一年级科学上册教学进度安排 ( 2017-2018 学年度) 周次 具体教学内容安排 课时 1 植 物 学生入学教育 1 2 1.我们知道的植物 1 3 2.观察一棵植物 1 4 3.观察叶 1 5 4.这是谁的叶 1 6 国庆放假 7 5.植物 是“活”的吗 1 8 6.校园里的植物

6、1 9 比 较 和 测 1.在观察中比较 1 10 期中考试 11 2.起点和终点 1 12 3.用手来测量 1 13 4.用不同的物体来测量 . 1 14 5.用相同的物体来测量 1 15 6.作一个测量纸带 1 16 7.比较测量纸带和尺子 1 量 17 期末测评 1 1. 我们知道的植物 教学内容 :我们知道的植物 教学目标: 知识与技能:通过观察植物,使学生初步具有研究 植物的兴趣。 过程与方法:学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。 情感、态度与价值观:培养学生初步观察、搜集资料的能力。 教学重点:学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。 教学难点:怎

7、样观察、描述植物。 教学准备 :课件、一些植物图片、绿植等。 课时:一课时 课型:新授课 教学过程: 一 .引入新课,认识书上图上的植物。 1.我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物,人类已经发现的植物有 30 多万种。 2.说说我们知道的植物。(学生分组交 流自己知道的植物,展示自己的小成果)。 3.找找课本大图中哪些是植物?个别同学说说,其他同学补充。 4.塑料花是植物吗?学生讨论交流,老师引导学生明白:塑料花不是植物。 二 .交流课前搜集的资料。 1.课前同学们采集了一些植物,搜集里一些有关植物的资料,下面在组内给同学介绍一下。 2.选择组内你认为最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。

8、三 .认识校园中的一些植物。 1.我们校园中也有各式各样的植物,看一看你们认识哪些? 2.校园中的植物,在冬天哪些是落叶的?哪些是不落叶的? 四 .拓展活动 课外选择一种方法种植一 种植物,通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。老师引导学生掌握步骤方法,学生分组交流自己准备种什么,打算如何去做。 21 世纪教育网版权所有 五 .作业设计: 课外选择一种方法种植一种植物,通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。 2.观察一棵植物 教学内容:观察一棵植物 教学目标: 科学知识与技能: 植物具有根、茎、叶等结构。 过程与方法: 1 在教师指导下 ,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 2 在教师

9、引导下 ,尝试用科学词汇描述观察到的信息。 3 能画一棵植物的简图。 科学情感、态度: 1.对常见植物的外在 特征表现出探究兴趣,能认真观察、认真记录。 2.体会植物是有生命的 ,要爱护植物。 教学重点: 植物具有根、茎、叶等结构。 教学难点: 能画一棵植物的简图。 教学准备:凤仙花、记录单、植物拼图、课件 课时:一课时 课型:新授课 教学过程: 一、聚焦 1.教师导语:星期天,维尼熊去植物园游玩,植物园里的植物真多啊!(板书:植物)小朋友,我们跟维尼熊一起去看看,他看到了哪些植物? www.21-cn- 2.在游玩中,维尼发现了一种不认识的植物,怎么办呢?小熊维尼决 定好好观察这棵植物,回去

10、问问见多识广的跳跳虎。 二、观察一棵植物 1.整体观察植物。 拿出教师准备的一盆大的凤仙花,学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构:根、茎、叶。 2.观察植物的茎和叶。 ( 1)为了观察得 更仔细,小熊维尼决定走近 这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察,还可以用什么来观察?(在交流中板书:鼻子、手,同时强调要轻轻摸) www-2-1-cnjy-com ( 2)学生观察茎和叶。 ( 3)交流观察到的信息。 (在交流中强调说的习惯和听的习惯。) 三、画一棵植物 过渡:听了大家 的观察交 流,觉得我们 班的小朋友很厉害。如果把这棵植物画下来,再去问跳跳虎,肯定能认出这是什么植

11、物。怎么画呢?我们先来看看科学记录单吧! 【来源: 21cnj*y.co*m】 1.教师示范科学记录单的使用。 1)请学生拿出科学记录单,教师在展台显示科学记录单。 2)老师指导学生填写姓名、日期。 2.指导画一棵植物。 1)教师示范画植物的顺序、方法。在示范的过程中,强调边观察边画,顺序是:茎 叶 根。 2)观察植物的根,指导画根。 3.交流评价画的植物。 引导学生相互评价,围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。 四、小结 过渡:你的介绍,看了你们画得画,认出了这棵植物,原来它是凤仙花 !(PPT 出示 ) 发现大家这么厉害,让老师带来了一样东西考考大家,你们能接受挑战吗? (投影逐块展示拼图

12、 ) 1.请两位学生分别来拼两种植物的拼图,并找出根、茎、叶。 2.这是两棵大树,如果我们要去观察拼图中这样的大树,我们可以怎样去观察呢?( PPT 播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。) 3.结束:今天小朋友们在课堂 上表现得很棒, 我们一起认识了植物上有根、茎、叶,我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物,用今天的方法去观察它。 【 版权所有: 21 教育】 五 .作业设计:画一株植物,要具有根茎叶结构。 3 观察叶 教学内容:观察叶 教学目标: 知识与能力: 1 引导学生知道植物的叶是多种多样的 ,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 2 引导学生知道植物的叶是

13、有生命的 ,会长大、会变化也会死亡。 过程与方法: 1在教师指导下 ,能利用感官观察叶的外部形态特征 ,并用简单的语言进行描述。 2 通过观察、比较各种各样的叶 ,认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学情感、态度与价值观: 1 能在好奇心驱使下 ,对植物的叶表现出探究兴趣。 2 愿 意倾听、分享他人有关植物的信息 ,乐于表达。 3 认识到植物是有生命的 ,是大自然的重要组成部分。 教学重点: 植物的叶是多种多样的,叶是有生命的 ,会长大、会变化也会死亡。 教学难点: 利用感官观察叶的外部形态特征 ,并用简单的语言进行描述。 学生准备 :校园中各种形状的叶 ,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条 ,学生活动手册。 教师准备 :课件。 课时:一课时 课型:新授课 教学过程: 一、新课导入: 1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片 , 让学生说说图上是什么叶 ,学生能说出最好 ,说不出时可直接告诉学生。

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