1、小学“学习共同体”课堂备课页第（ 一 ）周星期（ 一 ） 总计第（ 1 ）课时第 一 单元 单元主题： 教案撰写人： 课题名称杜鹃圆舞曲课时第（ 1 ）课时教学目标（三维）1、能哼唱歌曲中的主题。2、简单的了解杜鹃圆舞曲所表现的音乐情景,并能够掌握该首乐曲的曲式结构。3、让学生能了解杜鹃圆舞曲三拍子的强弱规律,并能够用身势或小乐器为歌曲伴奏。学习重难点教学难点:了解杜鹃圆舞曲的曲式结构.教学重点:能掌握三拍子的强弱规律,并用乐器或身势为歌曲伴奏.课前准备多媒体，琴。板书设计杜鹃圆舞曲（学生想了解的关于本首乐曲的问题）教师导学思路（任务驱动、教师活动）学生学习活动（自学、互学、群学）情境创设师生
2、问好，导入情境创设。 完整聆听管弦乐曲杜鹃圆舞曲提问1、 你觉得这首乐曲给你带来了什么样的感受？2、 你在乐曲中仿佛听到了什么动物的声音？ 学生安静聆听乐曲，并在特殊处做出适当的反应动作（比如听到鸟叫声，做出“咕咕”的动作，或者小鸟飞的动作等）学生安静聆听后与同桌的小伙伴互相分享答案。任务驱动实践探究教学目标一的任务驱动同学们，你们听过这段音乐吗？在哪听到的？（上课的铃声）是啊，每天上课的时候我们都会听到这段音乐，那么同学们知道这段音乐叫什么名字吗？是谁创作了这首音乐呢？这节课老师就带你们去了解有关这部作品的知识。1、 师：孩子们，刚刚你们听到的是什么小动物的声音？2、 春天，杜鹃快乐地歌唱，
3、告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？教师再次播放有关春天的课件，采用杜鹃圆舞曲作为背景音乐，加深学生印象，启发学生找春天3、 师：乐曲当中你认为哪一句旋律最能代表杜鹃鸟的叫声？你能学一学吗？4、 杜鹃鸟的叫声独特且具有感染力，而且杜鹃鸟很喜欢唱歌，我们一起来学一学吧（学唱主题）教学目标二的任务驱动师：“活泼的节奏和流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，让人有一种舒畅、欢乐的感觉。关于这部音乐作品，同学们还想了解哪些知识呢？”（老师将同学们的想法写在黑板上）1、聆听第一乐段“爱唱歌的小杜鹃”（1）杜鹃鸟的叫声就像歌声一样，婉转动听，不信，请同学们听一听（2
4、）同学们说杜鹃的叫声好听吗？在音乐中，杜鹃叫了几声?是怎样叫的呢？（8声）（3）杜鹃鸟叫声的节奏也很好听，我们来看一下，请同学们用双手模仿杜鹃的节奏。（4）小杜鹃的歌声虽然好听，但是它只会“布谷布谷”叫，我们替它唱出歌词吧！这只杜鹃是一只喜欢唱歌的杜鹃，我们为这个段音乐起一个名字吧！（爱唱歌的小杜鹃）2、聆听第二乐段玩耍的小杜鹃（1）喜欢唱歌的小杜鹃为大家唱了一首歌之后飞走了，这时候，树林里飞来了更多的小杜鹃，同学们听听它们在做什么？（玩、做游戏）（2）主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头唱歌，小杜鹃们玩的可真开心。
5、同学们能用双手来模仿出小杜鹃飞翔的样子吗？（3）我们把这段音乐叫做（玩耍的小杜鹃）3、聆听第三乐段会跳舞的小杜鹃（1）小杜鹃们飞呀飞、玩呀玩，终于有点累了，这时候，天空中飞来一群穿着燕尾服的王子杜鹃和穿着漂亮裙子的公主杜鹃。它们要做什么呢？同学们来猜一猜！（跳舞）（2）这是一首圆舞曲风格的音乐，如果你是小杜鹃，你会跳什么样的舞蹈呢？集体学习律动；4、完整聆听音乐，分辨乐段。教学目标三的任务驱动师：同学们能够听出哪只是爱唱歌的小杜鹃、哪只是玩耍的杜鹃、哪只是跳舞的小杜鹃吗？如果你听到了爱唱歌的小杜鹃请你举起黄色的卡片；如果你听到了玩耍的杜鹃，请你们举起绿色的卡片；如果你听到了跳舞的小杜鹃，请你们
6、举起粉色的卡片。（辩听乐段）分三个小组，代表唱歌、游戏和舞蹈的小杜鹃，聆听歌曲、辨听相应的乐段并且表现歌曲。学生自由回答听乐曲后的感受；学生通过观察图片及音频，说出有关春天的信息：花红了，草绿了，燕子飞回来了 学生仔细聆听乐曲，通过小组互学的方式，探讨出布谷鸟的叫声并学杜鹃鸟的叫声。学生采用听唱法学习乐曲的主题旋律并加入歌词唱一唱。学生通过相互交流，说出自己的兴趣点和想了解的关于本课的内容。如：“这部作品的名称”、“这部作品是哪个国家的人创作的”、“这部作品是几拍子的”、“这部作品分为几个部分”。学生再次安静聆听乐曲，注意聆听杜鹃交了几声，并演唱出来。学生模仿杜鹃鸟叫的节奏，并拍手。学生采用听
7、唱法、模唱法自学歌曲。并通过互学探讨加入歌词演唱。学生聆听乐曲的第二乐段，并随音乐做律动游戏。学生再次跟随音乐做出相应的舞蹈动作，自由发挥。学生安静聆听第三乐段音乐，通过教师的语言引导，猜一猜杜鹃在做什么，充分发挥想象力。学生随乐曲集体律动。学生根据聆听乐曲的顺序及各种活动，分析出乐曲的结构。学生根据不同颜色的卡纸准确找出相应的乐段，并在歌唱的杜鹃环节加入乐曲，准确感受三拍子的律动。反思提炼四、总结今天，同学们和老师一起，表演了一次小杜鹃，并掌握了三拍子的强弱规律，希望我们以后能够象杜鹃一样高声歌唱，尽情舞蹈。学生再次随乐曲完整表演歌曲出教室。教学反思 小学“学习共同体”课堂备课页第（ 一 ）
8、周星期（ 三 ） 总计第（ 2 ）课时第 一 单元 单元主题： 春天 教案撰写人： 课题名称春晓课时第（ 2 ）课时教学目标（三维）1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现春晓。学习重难点教学难点:八分休止符的运用 教学重点: 附点节奏的演唱课前准备多媒体，琴。板书设计教师导学思路（任务驱动、教师活动）学生学习活动（自学、互学、群学）情境创设师生问好，导入情境创设。 师:同学们听过春
9、天在哪里这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的方式来表现春天呢?（让学生自由表演。） 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?学生演唱春天在哪里这首歌律动，感受乐曲的愉快氛围。学生根据自己的感受及认知，表达对春天的喜爱。学生通过互学自由发言。任务驱动实践探究教学目标一的任务驱动1、 刚才有位同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! 2、
10、 师生共同诵读古诗。 3、 提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 4、 师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,”（教师充满情感的朗诵出诗歌，播放音乐）教学目标二的任务驱动师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱春晓,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、师：这首乐曲非常的优美动听，像一阵微风拂过我们的脸庞，让我们一起用“lu”来模唱全曲吧。 4、轻声演唱歌词。 5、再次轻声、有感情地演唱。 6、女生领唱,男声伴唱。 7、男生领唱,女生伴唱。 9、教师指挥完整演唱一遍。教学目标三的任务驱
11、动1、加入乐器为歌曲伴奏师：请大家看屏幕：（出示乐器节奏谱）2、带领学生认识乐器。3、分组徒手做打击动作。（教师关注学生，寻找节奏掌握比较好的）4、给选出的学生发打击乐器，其他同学边徒手做动作边跟唱。（播放歌曲原唱）5、跟伴奏表演唱。（乐器伴奏）6、自由表演群学，全班学生一起朗诵诗歌春晓师生有感情的共读古诗学生自由回答学生初次聆听乐曲，仔细感受教师的朗诵，并初次聆听乐曲伴奏。 学生安静聆听童声合唱春晓并说说乐曲的情绪。学生仔细聆听教师演唱，说出教师的演唱与音频合唱的区别是什么？学生用“lu”轻声、优美的模唱全曲。学生加入歌词跟琴演唱歌曲。学生通过多次不同形式、速度的演唱，感受乐曲优美的旋律及美
12、好的情感。学生根据老师提供的乐器，选择合适的乐器为歌曲伴奏，通过自学、互学探索乐器的演奏方法，节奏型等。学生根据自己选择的乐器合着音乐做无声练习伴奏。分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。反思提炼四、总结师：同学们，同样的歌词可以创作成不同的旋律，刚才我们学了一个版本。接下来请大家再来欣赏另外一个版本的春晓。演唱形式：领唱与合唱，情绪：欢快活泼 ，速度：稍快。学生再次随乐曲完整表演歌曲学生仔细聆听乐曲，采用对比法拓展学习新知，了解不同的演唱形式。教学反思 小学“学习共同体”课堂备课页第（ 一 ）周星期（ 三 ） 总计第（ 3 ）课时第 一 单元 单元主题： 春天 教案撰写人： 课题名称布谷课时第（
13、 1 ）课时教学目标（三维）1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。学习重难点教学重点：会唱歌曲 。教学难点：自然、放松地演唱歌曲。课前准备多媒体，琴。板书设计教师导学思路（任务驱动、教师活动）学生学习活动（自学、互学、群学）情境创设任务驱动实践探究一、听春天开课件完整聆听手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲教学目标一的任务驱动提问：1你熟悉这首乐曲吗？2你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天
14、的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。二、找春天师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天生：花红了，草绿了，燕子飞回来了教学目标二的任务驱动三、唱春天1师：刚才我们听到的杜鹃圆舞曲里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）开课件欣赏德国儿歌布谷，完整感受歌曲的旋律。2请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔教师可以将教室简单布置成一个美丽的大森林，且为孩子们准备一些布谷鸟的头饰，学生在表演时一定乐此不
15、疲3随着音乐用噜哼唱歌曲4有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏5跟音乐演唱布谷，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。教学目标三的任务驱动四、画春天1刚才我们一起听了杜鹃圆舞曲，一起表演了布谷，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？2展示学生作品，教师和学生共同点评。学生在聆听音乐的同时，发挥自己的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充分感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价学生群学：学生随音乐感受乐曲学生自学1、学生完整聆听乐曲，说出情绪2、说出乐曲中的声音学生自学：1、学生完整聆听歌曲，感受乐曲情绪。2、学生模仿布谷鸟的动作随音乐律动学生群学：3、学生听音乐哼唱歌曲4、学生有感情的朗读歌词学生互学：5、 学生合作，共唱布谷学生自学1、 学生通过欣赏杜鹃圆舞曲、演唱歌曲布谷，充分联想出春天生机盎然的景象，并用彩笔画出自己想象的画面。学生互学2、学生展示作品，并讲解作品内容。反思提炼四、总结学生再次随乐曲完整表演歌曲教学反思
