1、一、教学目标：一、教学目标： 1.通过欣赏唢呐独奏曲百鸟朝凤 ，使学生体验音乐作品的音乐情感，培养 学生的创造意识和想象力。 2.在参与活动的过程中，激发学生对唢呐音乐的热爱。 二、制定目标的依据：二、制定目标的依据： 1、教材依据、教材依据： 百鸟朝凤是一首民族传统的唢呐独奏曲，又名百鸟音 、 百鸟语 。 它通过唢呐音色的不同和小乐队的伴奏来模拟各种鸟鸣和虫叫声， 形象生动而风 趣，富有浓郁的生活气息。乐曲开始，由唢呐吹出一个长音后，接着是呈现百鸟 齐鸣的引子，然后是一段欢快的旋律，接着便是在固定曲调伴奏下各种鸟的争相 鸣叫声，情趣盎然，形象鲜明。使用快速双吐的演奏技巧，和气息长时间不断的
2、长音衬腔，音乐高潮迭起。尾句再次百鸟齐鸣，与引子相呼应。百鸟鸣叫时而悠 扬，时而短促，时而明亮，时而暗淡，把百鸟啼鸣刻画得淋漓尽致、惟妙惟肖， 呈现出一幅百鸟闹春图和大自然万物争荣的繁茂景象。 2011 版新课程标准在课程目标中提出:“通过各种有效的途径和方式 引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识 和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。 ”因此， 我在设置教学时从学生的爱好出发，以音乐活动为切口，让学生置身于“玩”的 过程，去感知音乐美，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系。在“玩”中 增强合作意识和群体的协调能力，让学生在充满合作
3、精神的群体交往中，学会沟 通，学会互助，学会分享。 为了改变以往的在课堂教学中的教师讲传统教学、学生听的刻板的教学模 式，我为学生创设了一种非常宽松、活泼的氛围（童话世界） ，以民主的态度、 商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发 挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极活跃的状态。这样充分激发了学生的 主体意识，使他们学得开心，学的主动。在欣赏百鸟朝凤中我特别注重培养 学生的创新能力。创新能力是观察力、想象力、动手能力等一般能力的基础上发 展起来的。 音乐课是一门实践性很强的课程。 学习音乐靠学习者去感受、 去体验， 而不是靠教师的讲述。新教材所提到的“创” ，
4、就是通过让学生参与音乐的积极 性，极大的开阔学生学习和思维的空间，为学生创造了创的条件。因此在欣赏乐 曲时，我引导学生进入一个美丽的童话世界，让学生从“听听玩玩唱唱动 动”四个环节去感受理解、表现音乐，每一环节都紧紧围绕开发学生的想象力、 感知力做文章。这种方式综合了音乐、戏剧、舞蹈等艺术形式和表现手法，从而 全面地培养学生的综合能力，使艺术课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课堂改 革的新理念。 2、学生状况分析、学生状况分析： 五年级学生他们思维活跃，对学习有热情，他们更有自己的主见，对事物有 自己的看法，会关注身边的问题，经常对一些问题发表看法，小组合作已经常规 化，分工合理，讨论有深度，其
5、中等同学概括总结能力 ，能在对其他组资源进 行吸收内化的基础上快速地汇报组内观点。 基于以上分析，本课重点就是让学生根据前面所学的乐器的音色特征，结 合对乐曲的理解，用分组讨论的形式进一步提升。让学生自己总结出唢呐所演奏 的不同角色，以及各种角色所表现出来的性格特征。根据这一重点，通过这样的 训练，提高学生的肢体语言能力，同时能大胆发挥想象，做自己对音乐理解的动 作，通过动作使其更深刻的理解乐曲。，创遍简单的动作，使其与乐曲的情节相 融合，更深刻的体味乐曲内涵。 教学过程设计教学过程设计 教 学 环教 学 环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 宣布上课宣布上课 师生问
6、好歌及课堂习惯训练 开开 放放 的的 导导 入入 一、组织教学 在器乐合奏 森林狂想 曲的伴随下，教师带 领学生步入教室。 二、音乐活动 表现性律动 （播放视频） 学 生 跟 随 视 频，一起来模 仿。 通过这一环节培养学生动 作表现能力，为下面教学所 铺垫。 一、欣赏乐曲 1、讲故事导入 百鸟朝凤的故事 2、聆听百鸟朝凤 音乐 师： 今天是这鸟大王的 生日， 鸟大王邀请王老 师参加它的生日宴会， 学生根据老师 出示的图片， 给这幅图起个 名字，并讲述 故事。 给学生一个想象思考的空 间，利用课前的积累完成老 师的设疑。 核核 心心 推推 进进 你们想不想跟老师一 起去参加这个宴会 呢？ 那么
7、就请你们跟老师 一起聆听唢呐独奏曲 百鸟朝凤。 （1）、介绍乐曲 唢呐独奏曲百鸟朝 凤 （2）、欣赏（引子部 分） a、听引子部分： 唢呐在奏出清新、 悠扬 的乐句之后， 随即模仿 鸟叫声， 伴奏中的笛子 与其对答呼应， 互相竞 赛， 使乐曲一开始就展 现出百鸟齐鸣的情景。 b、学生表演自己编演 的情景或说出自己想 象到的情景。 (3)、欣赏第一情景 （百鸟商议送大王的 礼物。） 仔细听音乐， 用自己的 方式来表达。 （4）、欣赏第二情景 （想象成鸟儿在山林 情绪和速度有 什么变化？ 根据老师的提 示： （A） 商议送大 王的礼物。 （B） 准备送大 王的礼物。 （C） 献大王礼 物。 看看小鸟们是 怎样准备一切 的。发挥自己 的想象力，想 象小鸟是怎样 商议、准备、 献礼。音乐后 用自己的方式 表达出来。 在课堂上用童话故事的形 式作为教学的主线，能够充 分调动学生的学习兴趣，从 而更好更快得融入到教学 中。 要求学生听完音乐后，展开 自己的想象，让自己进入一 个美丽的童话世界里去。 中找礼物、 嬉戏的情景 （5）、欣赏第三情景 （礼物准备好了， 百鸟 们是怎么给大王过生 日的。） 欣赏百鸟朝凤视频 唢呐与乐队现场演奏 学生说出自己 想象到的情 景。 学生完整欣 赏，并观看现 场演奏版本。 开开 放放 的的 延延 伸伸 宣布下课师生再见歌
