1、拔根芦柴花拔根芦柴花 教学目标教学目标： 1、用优美的声音、用优美的声音的演唱拔根芦柴花 ，了解江苏民歌特点。的演唱拔根芦柴花 ，了解江苏民歌特点。 2、认识装饰音“下波音”记号，能准确演唱。、认识装饰音“下波音”记号，能准确演唱。 3、通过演唱，激发学生对民歌的喜爱。通过演唱，激发学生对民歌的喜爱。 教学重点教学重点：启发学生有感情的演唱，激发学生热爱启发学生有感情的演唱，激发学生热爱民歌的思想感情。民歌的思想感情。 教学难点：教学难点：装饰音下波音记号装饰音下波音记号、前倚音、前倚音的演唱。的演唱。 教学过程：教学过程： 一：古诗词一：古诗词导入导入 1.考考你：故人西辞黄鹤楼，考考你：故
2、人西辞黄鹤楼， 。 师师;这首诗是诗仙李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗是诗仙李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵 。里面提到了美里面提到了美 丽的江南丽的江南-扬州。扬州。 2.扬州风景扬州风景 师：好多诗人曾在作品中写到扬师：好多诗人曾在作品中写到扬州美景，州美景，让我们随着美妙让我们随着美妙的音乐去的音乐去 游览扬州美景吧！游览扬州美景吧！ 3.扬州八怪扬州八怪,（八个画家的作品）扬州小吃， （简要介绍）（八个画家的作品）扬州小吃， （简要介绍） 师：扬州的美景令人留恋往返师：扬州的美景令人留恋往返！告诉你们扬州民！告诉你们扬州民歌也是很有名呢！歌也是很有名呢！ 二二：学唱歌曲：学唱歌曲 1.师：让
3、我们欣赏民歌拔根芦柴花 ，感受扬州人民边劳动边唱歌师：让我们欣赏民歌拔根芦柴花 ，感受扬州人民边劳动边唱歌 时是怎样的心情呢？时是怎样的心情呢？ （生跟音乐默唱，体会心情）（生跟音乐默唱，体会心情） 2.师范唱，请生感受歌曲中令人情绪高涨的地方在哪里？师范唱，请生感受歌曲中令人情绪高涨的地方在哪里？ 生：唱一唱第三句（小小的郎儿来，月下牡丹芙蓉花儿开了。 ）生：唱一唱第三句（小小的郎儿来，月下牡丹芙蓉花儿开了。 ） 3.学唱有波音记号乐句学唱有波音记号乐句 波音记号： 江南的小曲如同江南的山水一样柔美婉转， 人们给音乐加波音记号： 江南的小曲如同江南的山水一样柔美婉转， 人们给音乐加 上了不同
4、的装饰音来表达他们细腻的情感， 你们来听一听， 这首歌曲上了不同的装饰音来表达他们细腻的情感， 你们来听一听， 这首歌曲 加入了波音后有何不同加入了波音后有何不同? (师用比较法请生感受）师用比较法请生感受） （1）唱歌谱，找出开头相同，结尾不同的旋律。唱歌谱，找出开头相同，结尾不同的旋律。 （2）唱歌词唱歌词 师：波音增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动时的欢乐。师：波音增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动时的欢乐。 4介绍前倚音演唱方法介绍前倚音演唱方法 5唱第二段歌词唱第二段歌词 6完整演唱完整演唱 三三：表现新歌：表现新歌 1.师：同学们唱得不错，因为民歌产生于民间，许多民歌都是用
5、当地师：同学们唱得不错，因为民歌产生于民间，许多民歌都是用当地 方言传唱出来的，我想这首拔根芦柴花如果用方言来唱的话一定方言传唱出来的，我想这首拔根芦柴花如果用方言来唱的话一定 更有趣！更有趣！ 2.听一听！用方言唱的有听一听！用方言唱的有什么特点？你能学其中的几句吗？什么特点？你能学其中的几句吗？ （师总结：扬州方言鼻音比较多，发音位置较前，（师总结：扬州方言鼻音比较多，发音位置较前，zhi,chi shi,都变成都变成 z,c s) 3.跟师用方言读一读第一段歌词跟师用方言读一读第一段歌词 师：师：有句话叫说的比唱的还好听，我觉得我们可以向这句话挑战，唱有句话叫说的比唱的还好听，我觉得我们
6、可以向这句话挑战，唱 的比说的好听！的比说的好听！ （生（生用扬州方言唱。用扬州方言唱。 ） 四四：拓展：拓展 1.分别欣赏毛阿敏、王苓芬分别欣赏毛阿敏、王苓芬拔根芦柴花 ，拔根芦柴花 ，是不是有不一样的味道是不是有不一样的味道！ 2.欣赏朱昌耀二胡演奏的拔根芦柴花欣赏朱昌耀二胡演奏的拔根芦柴花 五五：总结：总结 师：今天我们一起学唱民歌拔根芦柴花 ，中华民族深厚的文化底师：今天我们一起学唱民歌拔根芦柴花 ，中华民族深厚的文化底 蕴， 传承着华夏五千多年的旋律， 希望以后有机会能和同学们一起传蕴， 传承着华夏五千多年的旋律， 希望以后有机会能和同学们一起传 唱中国更多的民歌唱中国更多的民歌！
