(五线谱)苏少版五下《音乐》第六单元 听:情系江淮 花鼓-教案、教学设计(配套课件编号:c2879).doc

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1、花鼓教案花鼓教案 教学内容:教学内容: 唱:凤阳花鼓 听:钢琴独奏花鼓 教学目标:教学目标: 1、能用优美动听的声音演唱歌曲,感受歌曲中人们高兴的情绪,并能在歌声中表现出来。 2、初步养成静心聆听民间音乐的习惯,了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉, 能哼唱主题曲谱,加深对乐曲的了解和认识。 教学过程:教学过程: 一、一、 猜一猜:歌曲名,演唱形式?猜一猜:歌曲名,演唱形式? 1.打麦号子 一领众合 2.拔根芦柴花 童声齐唱 3.茉莉花 童声合唱 思考:刚才我们听得三首歌曲有什么特点? (提示:江苏民歌) 小结:刚才听的一组歌曲都是江苏民歌,有的是号子,有的是山歌,还有的是小调。 “杨

2、柳青青“杨柳青青,沐浴江南飘来的雨,沐浴江南飘来的雨,花鼓咚咚,迎接北国吹来的风,花鼓咚咚,迎接北国吹来的风,那织进河网里的歌,染出那织进河网里的歌,染出 江淮满江红。 ”江淮满江红。 ” 二、二、 学习歌曲凤阳花鼓学习歌曲凤阳花鼓 1.欣赏凤阳花鼓解决民歌小调欣赏凤阳花鼓解决民歌小调 师:现在让我们一起来聆听一首安徽凤阳的民歌凤阳花鼓,歌曲带给你什么感受? 情绪?高兴快乐 你找到那些民歌的特点? 你知道这首民歌属于山歌、号子还是小调? 师小结:这是一首小调,它短小又朗朗上口。表现了演唱者的一种积极乐观的生活态度。 2.2.学学唱凤阳花鼓唱凤阳花鼓 师:让我们看着歌谱再听一遍,大家可以唱一唱你

3、最感兴趣的歌词部分。 A:学唱歌曲最后部分歌词。注意:得儿部分的歌词演唱 B:学唱歌曲前半部分旋律。(划拍唱旋律)注意:切分音节奏 师:跟老师的琴声先慢慢的来唱一唱好吗?(教唱歌曲,解决一字多音及音准) C:完整演唱歌曲 3. 3. 学敲花鼓学敲花鼓 师:同学们唱的非常好,歌声里表现出了快乐的情绪。老师请同学看一段视频,视频中的歌 者在演唱这首歌曲时,手上拿着的乐器你认识吗? A:介绍凤阳花鼓及花鼓 B:按照要求来打鼓。(自行设计四拍鼓点感受敲打花鼓的魅力) 结束句:X X X X | X X X X X | X X X X X | 三、三、 听赏听赏 1.1.初听花鼓,解决曲式结构及乐器和凤

4、阳花鼓的旋律。初听花鼓,解决曲式结构及乐器和凤阳花鼓的旋律。 师:其实喜欢这首歌的人有很多。请同学欣赏音乐作品花鼓:乐曲是由哪种乐器演奏的? 整首作品给我们的感受是什么?在作品中听到凤阳花鼓的旋律时举手示意。并思考乐曲 可以分为几个乐段? 生:钢琴独奏。分三段。 师师小结小结:花鼓花鼓是一首节奏明快活泼,具有浓郁生活气息和鲜明民族风格是一首节奏明快活泼,具有浓郁生活气息和鲜明民族风格,反映了欢乐的反映了欢乐的 歌舞场面和愉悦的心情歌舞场面和愉悦的心情的乐曲。的乐曲。 2.2.感受引子部分并模拟。感受引子部分并模拟。 师:师:乐曲开头的引子部分,摸拟民间锣鼓的节奏和音响(我们一起来感受一下) :

5、请同学们模 拟一下这热闹的锣鼓声 X X X XX X X。 3.3.分析分析比较比较第一第一乐段和第二乐段乐段和第二乐段 师:请你思考,这一乐段的情绪是怎样的。凤阳花鼓的旋律在第一乐段中共出现了几次, 有何不同? 生:这一乐段是欢快的。共出现了两遍,第一次是在高音区,第二次是在低音区。 师:这一高一低两个主题仿佛是秧歌场上男女欢快的对唱,人们在欢快的跳舞。 师:在一段锣鼓声后紧跟着就是第二乐段。就请你来仔细听一听第二乐段,在这个乐段中情 绪发生了怎样的变化?你对这个旋律旋律是否熟悉?(师弹) 生:这段是抒情的。旋律运用了江苏民歌茉莉花 师:第二乐段是由茉莉花音调变化而来,妩媚而柔情,演绎了一段轻歌曼舞,体现了人 民对美好与未来的幢憬。 师:同学们,你们知道吗?这个音乐作品的作曲家可是我们常州人瞿维,让我们认识一 下他吧。 师小结:通过听赏我们知道在这首花鼓中,作曲家以安徽民歌“凤阳花鼓”和江苏民歌 “茉莉花”的曲调为题材,加以变化作为两个主题,第次展现,相互交织,不断变化发展。 贯穿全曲的锣鼓节奏型,生动形象地表现了人们欢乐歌舞的场面以及无比喜悦的心情。 师总结:其实凤阳花鼓还有更多版本的演绎,如民乐合奏,如果大家有兴趣,我们回家 收集,下节课来进行交流。

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