1、革命歌儿多又多教学设计革命歌儿多又多教学设计 一、一、 教学内容：教学内容： （苏少版第五册第七单元）（苏少版第五册第七单元） 1听： 映山红 2唱： 儿童团放哨歌 二、二、 教学目标：教学目标： 1通过聆听歌曲映山红能够分辨领唱、齐唱这两种不同的演唱形式，并用 体态动作表现歌曲优美、抒情的风格。 2能用坚定有力、富有弹性和充满激情的声音演唱歌曲儿童团放哨歌 ，感悟 战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神面貌和英雄气概。 3通过听、唱、动等多种形式感受革命历史内容的作品所表现不同的情绪和风 格。 三、三、 教学重、难点：教学重、难点： 1体会歌曲中 x.x xx x 这一反复出现的节奏型带来的
2、行进的感觉。 2通过听、唱、动等音乐活动体会、表现进行曲风格特征。 四、四、 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体、小鼓 五五、教材分析：、教材分析： 本节课选择了儿童团放哨歌 、 映山红 、 红星歌等有代表性的三首歌 曲，让学生感受革命战争年代的音乐风格，并通过音乐活动了解革命歌曲（进行 曲）的风格特点。 其中，学唱歌曲儿童团放哨歌节奏鲜明、格调明朗，非常生动形象。第 一乐句的节奏八分休止符的运动很有特色，表现了儿童团员机智灵活、坚定勇敢 的品格；第三乐句的节奏与第一、二乐句相似，只是取消了第二小节的八分休止 符；第四、五乐句引入了歌曲三大纪律八项注意的音调，表现了儿童团向红 军学习的决心；在
3、第四乐句中通过呼喊声“嘿”进入全歌的高潮，其中附点八分 音符的节奏贯穿其中，造成一往无前的气势，并与第一、二、三乐句取得了内在 的联系，这首歌的前三句是五声羽调，后两句落在徵调上。 六、六、 教学过程：教学过程： （一）情境导入： 1观看电影闪闪的红星片段，创设情境 师： 今天的音乐课先请同学们来观看一个电影片段，看的时候仔细观察这是发生 在什么年代的故事？你知道这部电影的名字吗？（学生观看并回答） 2简介该电影导入欣赏歌曲映山红 师：这是一部反映革命战争年代的影片，电影的名字就叫闪闪的红星 。瞧！ 这位就是故事的小主人公潘冬子，他的父亲很早就加入了红军的队伍，跟随队伍 南征北战。潘冬子常常问
4、妈妈： “妈妈妈妈，爸爸的队伍什么时候能打回我们江 西老家，解放我们这儿的老百姓呢？”想知道妈妈是怎么回答的吗？（生答）让 我们一起在歌曲中找一找答案， 听的时候想一想妈妈唱的这支歌速度和情绪是怎 样的？歌曲从头到尾都是由妈妈一个人演唱的吗？还有什么演唱形式？ 【设计意图：用观看视频的方式导入本节课旨在给学生创设情境，帮助学生初步 了解革命战争年代的相关知识，为下面的教学环节做好铺垫。 】 （二）欣赏歌曲映山红 1.聆听，回答 2.出示歌名，小结（稍慢，抒情、优美，有领唱和齐唱） 3.律动：用动作来表现歌曲优美、抒情地风格以及辨别领唱与齐唱 师：歌曲哪些地方是领唱？哪些地方是齐唱呢？请你用动作
5、来告诉我。领唱，一 个人演唱的部分交给我来做，出现很多人一起唱的时候你们和我一起动起来。 4.有感情地朗读歌词 师：通过同学们的动作，老师看出来你们的判断是正确的，歌曲的前半部分采用 了领唱，后半部分采用了齐唱的演唱形式。映山红又名杜鹃花，在每年的四、五 月份开放，映山红开放的时候，红透了漫山遍野非常地好看。 （师配乐范读前四 句歌词）歌曲围绕一个“盼”字，逐层展开、句句呼唤，表达了人民盼望着红军 早日到来，对革命胜利充满了无限希望。同学们，你们能带着期盼的心情读一读 前四句歌词吗？（生齐读） 5.试着唱一唱 师：读得真好！想跟着音乐唱一唱吗？全体起立，有感情地跟唱歌曲，也可以加 上前面学过的
6、动作。 【设计意图： 本环节的设计旨在通过体态律动引导学生用肢体语言表达对歌曲优 美、 抒情风格的感受， 通过律动辨别领唱与齐唱这两种演唱形式， 为对比学习 儿 童团放哨歌的情绪、速度做准备。 】 三、学唱新歌儿童团放哨歌三、学唱新歌儿童团放哨歌 1.过渡语： 师： 反映革命战争年代的歌曲可真不少，下面杨老师来给你们唱一首好不好？听 完以后告诉我，我唱的这首歌速度和情绪是怎么样的？带给你什么样的感觉？ 2.生回答，师小结。 3.出示歌名，简介歌曲。 师：这首歌曲的歌名是？（生齐读）儿童团是少先队的前身，战争年代的儿童团 一下课就拿着长梭镖、带着红袖章站岗、放哨，为革命的胜利贡献自己小小的力 量
7、。他们当时的学习、战斗生活给我们留下了光荣的传统。这是一首有力、带有 进行曲风格的歌曲，听上去像解放军叔叔走路那样，有一种行进的感觉。 4.找节奏并为歌曲伴奏。 师：老师这儿有两条节奏，拍一拍比一比哪条节奏更有行径的感觉？ 1）拍一拍，比一比，说一说。 2）集体练一练。 3）用小板凳做小鼓，敲一敲。 4）为歌曲伴奏：第一段：拍手；第二段：敲鼓。 5.按节奏朗读歌词。 1）出示歌谱，完整聆听。仔细观察有哪些我们学过的音乐知识。 2）带着行进的感觉读一读歌词。 3）想一想哪些字我们读得重一点更能体现儿童团的气势？（生答：每一句歌词 的第一个字） 4）一小组读歌词，另一小组敲鼓伴奏前三句，看好老师的
8、指挥。 （师板书节奏） 6.跟琴用听唱法学唱，师及时指导纠正。 7.跟琴完整演唱，唱出行进的感觉、儿童团的气势。 8.接唱。 教师脚踏恒拍，手敲小鼓（前面的节奏） ，走到哪一组哪一组的学生接唱，面对 全班时集体齐唱。 9.为歌曲创编动作。 教师出示动作提示图片，集体创编动作，练习。 10.小组表演：唱、奏、跳。 【设计意图：此环节紧扣本歌曲的重点节奏附点，设计拍节奏、为歌曲伴奏 等多种教学环节，引导学生感受进行曲的风格，掌握歌曲的核心节奏，并能用歌 声、体态表现出战争年代儿童歌曲的精神面貌和英雄气概。 】 11.拓展： 血铸中华 师：同学们表演的真好，休息一下，我们来观看一段视频，看完之后说说你的感 受。 （师配乐朗读） （生观看、交流） 师： 我们的前身是儿童团，他们用自己的鲜血甚至是生命换来了我们今天的幸福 生活，现在的我们有一个更加响亮、更加光荣的名字中国少年先锋队，我们 应该珍惜现在来之不易的幸福生活，好好学习、好好做人，努力长大后成为建设 祖国的有用人才！ 12.全体起立，有感情地再次演唱，一名学生用小鼓伴奏。 【拓展部分通过观看视频，进一步引导学生牢记历史、珍惜现在的幸福生活，为 报效祖国而努力。为能用激动的心情再次演唱歌曲做好铺垫。 】 四、结束、师生再见。
