1、小动物唱歌小动物唱歌 教学设计教学设计 小动物唱歌 是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教 材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。通过聆听演唱大量描 写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自 己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动 物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能 力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力 和表现力， 并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能 力。 【教学目标【教学目标 】 生通过聆听、 学习描写小动物的歌 （乐） 曲， 知道动物
2、是人类的朋友， 人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲小动物在 唱歌，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励 学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 一、创设情境。一、创设情境。 律动律动。教师弹奏轻松、愉快乐曲小雨沙沙沙，教师和学生自 由地用肢体语言表现音乐。 【音乐是声音的艺术， 美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默 化地接受音乐， 培养学生的审美观。 为学生创设一种轻松愉悦的氛围， 拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐 课。】 谈话谈话：同学们！上节课我们初步学习了歌曲
3、小动物唱歌这节 课我们将继续学习这首歌曲的其它内容。 同学们还记得这首歌曲里面 有哪两种小动物吗？ “小猫和小狗” 同学们会模仿它们的叫声吗？ “喵 喵 汪汪 汪汪” 【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉， 充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好 之者不如乐之者。”】 感受导入 新课。 二、二、故事情景导入故事情景导入 今天，老师刚刚接到森林里动物之王的邀请，让我带着同学们去 参加它们的演唱会， 同学们想不想去呀？要是想去呢得先完成动物之 王交给我们的任务才能去。同学们有没有信心完成呀？ 出示第一个任务：幻灯片认识“强、弱”符号。指导动物叫声怎 么唱。
4、出示第二个任务： 分别找出和小猫、 小狗叫声节奏相同的小动物。 “小羊和小鸭子”。 随后让学生在歌曲小动物在唱歌中通过教 师启发帮助其他小动物编创歌词， 并随音乐自由地用肢体语言表现动 物，师：“看！森林里的动物可多了。它们非常感谢大家帮助编歌词 和大家一起开演唱会，让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物， 和他们一起演唱好吗？” 【为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同 时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作， 选择肢体语言和体 态表现活泼可爱的小动物。】 谈话谈话：今天的音乐会开的很成功，我们回到学校后，你有什么感 受呢？ 【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互
5、动中展示自我、 自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，明白了动物与人 类的和谐相处的关系！同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】 三、唱歌曲。三、唱歌曲。 再演唱歌曲，在这里教师特别强调力度记号（F 强 、P 弱）。在 唱歌曲时注意力度记号所表达的意境，学生们不由自主地活跃起来， 把力度强的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃头，有的 拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 【演唱歌曲小动物唱歌时，通过律动帮助记忆歌词，让他们去去 自由发挥表达他们心中的感受。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中 学生们智慧的火花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。】 随歌曲伴奏演唱小动物唱歌，
6、学生自由加上自编动作。 创编活动。 师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们 想一想该怎样演唱呢？ 【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学 模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素 材。 学生们感觉正是展示自己的机会， 积极开动脑筋， 争先恐后发言。 】 合作学习合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表 演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动 作。 【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互 动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】 教师和学生讨论： 如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨 论中得出： 表表演展示演展示。师：欢迎大家来到“小动物演唱会”！学生们尽情表 现自我、展示自我，遨游在音乐王国。 【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造 性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习 热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表 现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣； 有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】
