1、第十七第十七章章 选题选题策划方法：从作策划方法：从作者的角度者的角度第一第一节节 小小材大用法材大用法一、小材大用法的含义 在物色作者的时候，可以有意识地发掘少年儿童作者(6岁至18岁的中小学生)，充分发挥小作者们的创作潜力，让稚嫩之材派上大用场。二、少年儿童作者及其作品的基本情况二、少年儿童作者及其作品的基本情况(一)少年儿童作者的类型1、“怪才型”2、“乖乖型”3、小留学生型(二)少年儿童作者写书出书的动机1、出于兴趣爱好和强烈的表达欲望2、为了缓解压力3、出于振兴中国文学的远大抱负4、把出书当作敲门砖5、为了赚钱6、为了趁早成名(三)少年儿童作者作品的内容、题材1、校园生活2、科幻、魔
2、幻题材3、其他题材(四)少年儿童作者作品的体裁(1)小说。(2)笔记、日记。(3)童话。(4)诗歌、散文。三、小材大用法的基本要求三、小材大用法的基本要求1、与时俱进，转变观念2、精心栽培，正确引导3、乐为少年儿童作者做“嫁衣”4、建立和完善少年儿童作者作品评价体系整体来看，写书出书的少年儿童存在一些不良倾向，主要有以下三个方面：1、有些少年儿童写书出书的动机不纯2、有些少年儿童写书出书的速度过快3、有些少年儿童出书成名后缺乏正确的心态第二第二节节 大材小用大材小用法法一、大材小用法的一、大材小用法的含义含义 大材小用法是指让大作者写小书小册子，具体说，就是请大学者、大作家、大科学家为文化水平
3、低的读者写通俗普及读物、小册子。大材小用法与雅俗共赏法也有联系，但区别在于：雅俗共赏法强调读者对象兼顾两头文化水平高的与文化水平低的都愿意阅读，相比之下，大材小用法只强调一头文化水平低的读者可以阅读。所谓文化水平低的读者，是指工人、农民、士兵、商人(非儒商)和小学生、初中生、高中生。二、正确认识通俗普及读物、小册子的意义二、正确认识通俗普及读物、小册子的意义1、有利于广泛传播文化，提高全民素质2、有利于青少年的健康成长三、引导大学者、大作家、大科学家写作通俗普及三、引导大学者、大作家、大科学家写作通俗普及读物、小册子读物、小册子由大学者、大作家、大科学家写的通俗普及读物尤其是小册子太少了的原因：一是由于时间紧张或身体欠佳，这无可非议；二是由于观念上的误区；三是由于缺乏写作这种读物的经验。
