1、1/3雷雨【教学目标】1会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字，会写“雷、乌、黑”等8个字。掌握“雷雨、乌云”等6个生词。2默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。【教学重难点】1重点认字、写字、朗读课文。2难点体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。【教学准备】投影仪、生字卡片、图片。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、创设情境，揭示课题1听音乐说说自己听到了什么（播放刮风下雨闪电雷声的旋律）2今天我们就来学习新课文雷雨。（板书课题）二、自读自悟，学习生字1自由
2、读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。3小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。4被推荐到的学生逐段读课文，正音。5说说课文主要讲了什么随学生回答教师板书雷雨前雷雨中雷雨后2/36找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。三、书写生字。写字指导。（生归类分析字行，说发现。）指导“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。学生
3、先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。【第二课时】一、复习。1卡片认读生字词2上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。（教师板书雷雨前雷雨中雷雨后二、朗读感悟课文。（一）研读“雷雨前”1默读课文，划出雷雨前有哪些景色，你认为这些景色写得怎样2交流自读自悟情况；教师依据学生的回答适时点拨。如满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉”写出了什么能把它去掉吗为什么“压”给你的感觉是什么你人为该怎么读这句话忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。“乱摆”说明什么不下雨时风是怎样吹的为什么要加一个“忽然”让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“
4、叶子动也不动，”加上“忽然”表现了天气的变化。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。哪个字写得好为什么读一读。闪电越来越亮，雷声越来越响。该怎么读才能体现天气骤然变化3有感情地朗读。（二）研读“雷雨中”1默读课文，你能提出什么问题考大家2学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。3/3如为什么用3个“哗”该怎么读这3个“哗”为什么“往窗外看去，树啊，房子啊，都看不清了”两个“渐渐地”说明了什么3有感情的朗读。自由读女生读指名读（三）研读“雷雨后”1小组合作读一读，画一画文中的景色。2展示自己的画。3美读这一段。三、总结课文。1有感情地朗读课文。2朗读自己喜欢的段落。3积累运用1）闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。越越。2）雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（）了，（）也（）了。四、课后延伸。观察日出或日落，写一篇观察日记。
