1、 科 学 学科 一 年级 上 册教案 第 6 课 总 13 课 课题 做一个测量纸带 课时 1 任课班级 一 (6 8)班 执教 教学目标 科学概念目标： 测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点 ,可以替代小立方体进行测量。 科学探究目标： 在教师指导下 ,依照制作测量纸带的步骤进行制作。 利用测量纸带测量一些物体的周长 。 运用十进制记录测量结果。 科学态度目标： 在教师指导下 ,能针对测量中的问题提出自己的解决方案。 乐于小组合作探究学习 ,能主动参与合 作学习活动。 科学、技术、社会与环境目标： 体会工具的改进给人们测量带来的便利。 认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具 ,从
2、而增强了人的能力。 教学重点 引导学生掌握利用测量纸带测量一些物体的周长。 教学难点 能制作出自己的测量带。 教学准备 学生准备：印有小方格的纸若干、十个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、一支标记笔、学 生活动手册、塑料桶。 教师准备：课件等。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 一、设疑导入 1.可先询问学生，他们是否用 小立方体完成了课外测量活动以及他们是如何测量的。实物展示十个连接起来的小立方体和一个小塑料桶，提问：“我们该如何测量这个小桶的边沿长度呢？” 2.小结：以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带 ,这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物
3、体。 1.思考问题，进行小组讨论和汇报。 2.倾听。 二、 聚焦 今天我们来制作自己的测量带，并用它来测量物体的周长。 倾听。 三、探索制作、测量 1.介绍如何制作测量纸带。 (1)展示并介绍工具和使用的材料。 (2)介绍制作步骤和注意事项：每段 纸带首尾要相连 ;粘接时 ,纸带1. (1)看课件。 (2)先倾听，后制作。 要直 ;用数字做标记；写上姓名和制作日期。 2.学生制作纸带。 观察学生的制作过程，个别辅导有问题的学生。 3.用测量纸带测量物体。 再测量小塑料桶边沿的长度。先让学生观察小桶 ,预测小桶底部边沿的长度 ,然后 测量并将数据记录在学生活动手册的表格中。注意帮助在测量时读数困
4、难的学生。 2.学生制作纸带。 3.先测量书的长度。填写活动手册。 四、研讨 1.提问 :测量纸带与小立方体相比 ,有哪些好处 ? 3.总结：可以测量圆的 物体、更轻、方便携带、能快速读出测量数值、不用数小立方体的个 数、比用小立方体测量更准确。 1.观察数据。 2.分组讨论，个别说说，其他同学补充。 五、布置课外活动 使用测量纸带测量更多你想测量的物体，建议测量前先预测 ,再实测 ,并比较预测，和实测的结果。 板书设计 课后反思 -温馨提示： - 【 教科版一年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
