1、教学目标： 1 学唱古诗新唱歌曲 村居 ， 感受歌曲欢快活泼的情绪， 能用轻松， 跳跃的声音演唱歌曲。 2 能在古诗吟唱中真正感受学习古诗的独特兴趣，领略古诗的美感。 3 能够进行简单的创作，为古诗配上几小节的旋律。 教学重点： 能用轻松、跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。 教学难点：简单的旋律创作 教学准备： 钢琴 课件 多媒体设备 教学过程： 一 发声练习 今天，请同学们模仿可爱活泼的小鸟跟随老师一起来唱歌吧。 1 24 1 2 3 4 5 - 5 4 3 2 1 - (师)小鸟唱 歌（生） li li li li li 由 c 调移至 f 调，半音上行，要求声音集中，跳跃，有弹
2、性。 二 歌曲教学 1 播放课件 师：请同学们观看几幅图，想想这可能是哪首古诗的画面？ 生： 村居 师：请同学们有感情地朗读这首古诗。 师：请同学们听听老师是怎样朗读的？（师一边敲双响筒，一边按歌曲的节奏朗读） ，让学 生感受古诗和歌曲不同的韵律。 师：你觉得老师念的跟你们有什么不一样？ 生：老师念的更有节奏感，像唱歌一样。 2 播放歌曲范唱，熟悉歌曲。 师：听，这首古诗还能唱呢！ 3 学唱歌曲 （1） 学唱第一乐段：先听老师弹旋律，心里默唱，然后跟琴演唱。 （2） 学唱第二乐段： 音准练习 1 6 1 6 6 5 1 5 5 4 2 4 请同学们跟着老师边做柯尔文手势边唱音符，利用手势的高低
3、变化帮助学生掌握音准。 然后，将歌词带入演唱。 （3） 学唱第三乐段： 师：请同学们听第三乐段，请说出跟哪个乐段非常相似？师：哪句不一样？ 生：最后一句不一样。 师：你能跟着老师的琴模唱一遍吗？ 老师及时进行纠错：这里的半拍休止你唱对了吗？ 师：老师用两种不同的方法演唱，请你分辨，哪种是正确的？ 生：第二种 教师用扯风筝线的比喻，告诉学生风筝快掉下来了，请你赶快帮忙扯一下，试试，它是不是 有飞高了呢？（运用形象的比喻，让学生唱好八分休止符） 请你跟老师的琴演唱一遍。 （唱到休止符的地方做扯风筝线的动作） 师：第三乐段的音比第一乐段高还是低？ 生：高 师：为什么要比第一乐段高？它要表现怎样的情绪
4、？（让学生通过旋律线的高低对比，感受 到情绪更加高昂。 ） （4） 完整演唱歌曲，及时进行纠错。 （5） 请同学们讨论，怎样演唱才能更好地表现歌曲欢快的情绪？ （6） 请同学们跟着伴奏音乐演唱，可以用自己喜欢的方式表现歌曲。 三 拓展部分 1 观赏春晓的演唱视频，进一步感受古诗新唱的魅力。 2 请你为古诗村居配上旋律，试着唱一唱。 师：古诗可以变得这么好听，请你们也试一试当一回作曲家吧！听听哪位同学哼出来的歌最 美。 教师可以先示范第一句，帮学生开个头，增加孩子们的信心。 考虑到孩子们可能不会直接写出乐谱，可以让孩子们哼唱，老师帮忙写出乐谱，降低难度， 让学生体验成功的喜悦。 4 选出几句比较流畅，动听的旋律，带入古诗演唱。 四 小结
