1、村居村居人教版语文一年级下册课件指导老师：蒋老师emplateforthetitlecontentyouwantoaddPleaseaddaclearbuPleaseaddaclearbusinesstemplateforthetitlecontentyouwantoaddPleaseaddaclearbuPleaseaddaclearbusinesst古诗二首01 教学分析概述02 教学方案介绍03 教学内容说明04 教学工作总结目录CONTENTS第一章C O N T E N T S教学分析概述添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字1.1.
2、会认、会写生字。会认、会写生字。2.2.朗读、背诵古诗。朗读、背诵古诗。（重点）（重点）3.3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。们快乐活泼的形象。（难点）（难点）高鼎高鼎:（1851185118611861），），清代后期诗人。清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名
3、的有关放风筝的到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的村居村居诗。著有诗。著有拙吾诗稿拙吾诗稿。风筝风筝风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已20002000多年。相传墨翟以木头多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为 纸鸢纸鸢。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具到南北朝
4、时，风筝开始成为传递信息的工具;从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝始用纸来裱糊风筝;到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密在到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密在武林旧武林旧事事写道写道:清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。鸢鸢 就指风筝。北宋张择端的就指风筝。北宋张择端的清明上河图清明上河图，宋苏汉臣的，宋苏汉臣的百子图百子图里都有放风筝的生动景象。里都有放风筝的生动景象。yngyng莺莺堤堤d d f f拂拂柳柳lili醉醉zuzuzhngzhng（长大）（长大）chngch
5、ng（长处）（长处）长长诗诗sh sh 书写指导：书写指导：左窄右宽，右部左窄右宽，右部横画上下短，中间长。横画上下短，中间长。部首：部首：讠讠组词：组词：古诗古诗 诗人诗人造句：造句：今天我们学习了一首古诗。今天我们学习了一首古诗。音序：音序：S S结构结构:左右左右 村村cn cn 书写指导：书写指导：左右等宽，第左右等宽，第四笔是点不是捺。四笔是点不是捺。部首：部首：木木组词：组词：村居村居 农村农村造句：造句：村居村居是一首古诗。是一首古诗。音序：音序：C C结构结构:左右左右 童童tng tng 书写指导：书写指导：第五话长托上盖第五话长托上盖下下“里里”的竖在竖中线上。的竖在竖中线
6、上。部首：部首：立立组词：组词：儿童儿童 童年童年造句：造句：儿童诗祖国的未儿童诗祖国的未来和花朵。来和花朵。音序：音序：T T结构结构:上下上下 村居村居【清清】高鼎高鼎草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟拂堤杨柳醉春烟。农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。醉：迷醉，陶醉。醉：迷醉，陶醉。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下
7、来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。村居：在乡村里居住时见到的景象。村居：在乡村里居住时见到的景象。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。儿童儿童散学散学归来早，忙趁东风放归来早，忙趁东风放纸鸢纸鸢。村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。散学：放学。散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。村居村居【清清】高鼎高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。诗的前两句：
8、草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉搏。诗人一个搏。诗人一个“醉醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。写活了杨柳的神韵。诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春风放诗的后两句：这两句写出了人物的活
9、动。儿童放学归来，迎着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑的童风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。核心问题：核心问题：村居村居表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？村居村居描绘的是什么景色？描绘的是什么景色？村居村居描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景串珠串珠
10、问题：问题：阅读方法解密：阅读方法解密：巧背古诗巧背古诗技巧：技巧：1.1.熟读古诗。熟读古诗。2.2.大体了解诗意。大体了解诗意。3.3.边读边想像画面。边读边想像画面。4.4.抓重点词练习背诵。抓重点词练习背诵。村居村居草草长长 莺莺飞飞杨柳杨柳拂堤拂堤儿童儿童归归忙忙放放生机勃勃生机勃勃村居村居这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。人对春天来临的喜悦和赞美。课文主旨课文主旨村居村居是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住早春二月的是清代诗人高鼎
11、写的一首风景诗，诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春乐春图图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。人对春天来临的喜悦和赞美。下课休息下课休息人教版语文一年级下册课件指导老师：蒋老师emplateforthetitlecontentyouwantoaddPleaseaddaclearbuPleaseaddaclearbusinesstemplateforthetitlecontentyouwantoaddPleaseaddaclearbuPleaseaddaclearbusinesst古诗二首
