1、春天来了 课型：新授课 教学目标 一、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲春天来了 ，用歌声 表达对春天的赞美。 二、能用线条、律动展示春之歌的旋律走向，感受日本 民歌春风的风格特点。 三、能准确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现 其时值。 教学重点 能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲春天来了 ，用歌声表达 对春天的赞美。 教学难点 能准确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时 值。 教学方法 视听唱法结合 教具 多媒体、琴、打击乐器等 1. 导入 同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你眼中的春天是 怎样的？ 有的同学说春天我们脱下了厚厚的棉衣、春天燕子从南方飞 回北方、冬眠的小动物也醒来
2、。 是呀，春天是万物复苏的季节，柳树发芽花开了，春天草儿 醒来换上了绿的新衣，竹笋从地下探出头来，春天有金灿灿 的麦子绿油油的田野，春天真美呀！ 2. 新课 （1）揭示课题：你知道么，赞美春天的音乐数不胜数，今 天我们就来欣赏其中的一首乐曲春之歌 。 （2）初听：请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是 由什么乐器演奏 的？ 多好听呀！这首春之歌情绪是优美的，相信同学们一定 听出演奏乐器了，对，就是我们熟悉的钢琴演奏的。 （3）作曲家介绍： 你知道么，这首钢琴曲春之歌是由德国作曲家门德尔松 创作的，选自他的钢琴独奏曲集无词歌 ， 春之歌是其 中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首作
3、 品的喜爱。 （4）聆听第一乐段： 听，音乐开始了，你联想到了什么？ 有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游 去，我们再听音乐感受一下。 复听： 有的同学有了新的感受， 像小花一朵一朵慢慢盛开， 像柳叶发芽，大家说的真好。 再听：我们看看这段音乐的旋律线。 哼唱：原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀，咱们一 起合着音乐哼唱一下。 （5）看动画完整听： 这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次？咱们数一 数。 柳枝舞动了两次。 （6）再完整听： 两次出现的柳枝舞动的旋律相同么？其他旋律描绘了春天 的什么景色。 （7）配乐朗诵： 同学们，请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下
4、朗诵诗歌春天在哪里 。 春天在哪里 陈伯吹 春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳 舞，桃花儿脸红。 春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过 来，换上绿的新衣。 春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从 地下探出头来。 春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮。 麦青，菜花黄，蚕豆儿香。 3.欣赏春风 一、体验春风 师：今天，我们一起来回顾一首歌。请大家随音乐一起唱一 唱(播放歌曲嘀哩，嘀哩)。 师：谁知道这首歌的歌名和所描绘的季节？ 生： 嘀哩，嘀哩 ，描写的是春天。 师： “嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？ 生：是模仿小黄莺的叫声。 师：那
5、么，春天还有什么景色？ 生：花儿红了，草儿绿了，万物复苏，大地一片生机。 师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。谁能 用声音或动作模仿“春风” 。 生：模仿 师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，让我们一起来听一听 吧！ 师：让我们一起用“噜”来尝试着模唱一下吧！ （轻快） 师：谁能用口哨把旋律模仿出来。 （同学自由练习，然后看 教师指挥一起吹奏） 。 师：这一句出现了几个休止符，你们觉得它有什么作用？ 生： （学生回答）再一次用“噜”哼唱。 师：这一缕缕春风还在不停的奔跑，听它的奔跑的节奏。(观 看聆听课件音乐节奏) 师：谁能模击这一条节奏？ （学生一起模击，并加入歌词） 师：我们一起
6、随琴唱一唱（课件出示第二句的旋律） 师：这里出现了两拍休止符，你们觉得有什么意义？ 生思考并回答 二、春天景色 师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学 们听老师唱，你能从中找到答案吗？ (学生听后回答) 师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节 奏与歌词） 。 师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度？ 板书：愉快的 mf 师：请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。 师：上面这一条旋律，和我们唱的旋律相同吗？ 生：不同，区别 do 与升 do 的音高不同 师：这两种唱法有什么不同的感觉？ （学生想象回答） 师：让我们在一起来体会。 （学生随琴唱） 三、欢呼春
7、天 师：渡过了一个漫长的寒冬，我们终于盼到了这万物复苏、 生机勃勃的春天，同学们当看到春天这美景时，你会有什么 反应？ 生： （用肢体动作表现，或用语言表达心情。 ） 师：现在我们一起来感受春天带来的喜悦。 生：词曲结合，全班同学一起尝试演唱。 师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？ （学生想象，教师启发如：鸟儿、天空、花草树木、成人、 小孩等在春天到来的感受，活动情况等。 ） 师：演唱时你会用怎样的心情，力度与前面比应该怎样。 生：兴奋的 f 师：根据情绪与力度我们再一起唱一遍。 （看教师指挥） 四、揭题 师：春风给人们带来了许多的喜悦，在日本就有一首儿童歌 曲春风由于旋律轻快，活泼，充
8、满儿童情趣，因此广泛 流传，我们一起来欣赏。 （放音乐） 师：这首歌你们觉得熟悉吗？这就是我们今天要学的歌曲。 下面让我们随音乐有感情地唱一唱。 （放音乐伴奏，教师指 挥） 。 巩固：小组赛唱、接龙演唱、齐唱、独唱等形式 五、延伸（创作与表现） 师：春天还有许多美景，请同学们以小组为单位把不同的春 景填在第三句的旋律中，并唱一唱。 学生创编歌词 师：请同学来唱一唱你们小组所填的春景。 （学生演唱，师生点评.） 师：请同学们以小组为单位，选择你喜欢的形式来赞美并抒 写一下春天美好的情怀吧！ 生：活动，展示，评价 4. 小结 今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲春之歌 ，认识了 德国作曲家门德尔松，
9、希望你能记住优美的旋律、记住美好 的春天。 “这节课我们口哨模仿了春风，用优美的声音感受了春景， 以不同的演唱形式表现了春天给我们带来的喜悦，并尝试了 我们心中的春景，这些都是生活的写照，音乐与我们的生活 有着密切的联系，多观察生活，那样我们的生活就会充满音 乐。最后让我们在春风的歌声中一起来拥抱，享受春光 的美好时刻吧！ ” 教学反思 在备课时，考虑到二年级的学生活泼好动，好奇心强， 而这节课的教学基调却是温柔抒情的，如何能让学生静静地 聆听、轻柔地演唱呢？基于此，教学时我先给学生讲了一个 大树妈妈 的故事。 然后让学生说说对大树妈妈的印象时， 孩子们畅所欲言，有的说她是天下最好最好的妈妈，有的说 她是一个非常善良的人，还有的说她太伟大了，用自己的身 体为小鸟遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。我听 着孩子们各抒己见，我发现他们懂事了，真的体会到了母爱 的伟大，知道关心别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的 之一呀。
