1、教学设计表 学校: 学科 音乐 授课年级 二年级 教师姓名 章节名称 金孔雀轻轻跳 计划 学时 一课时 学习内容分析 本课是人民音乐教育出版社义务教育课程实验教科书第三册中的第 九课， 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4 拍，一段体，五声 F 宫调试。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行， 节奏自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整 首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 学习者分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。学生 在音准、及对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都相对可以。大部分 多。但在课堂中有的学生有
2、意注意的时间较短，不大容易理解，所以在 教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创 造。 教学目标 课程标准：课程标准：通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘 的动物形象，理解本课主题美丽的动物。 知识与技能：知识与技能： 用优美的歌声有感情地演唱歌曲， 感受歌曲的旋律美， 探体验不同打击乐器的特点， 练习用打击乐伴奏学习傣族舞的基本动 作 过程与方法：过程与方法：利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在 探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：1、通过金孔雀轻轻跳的学习，从音乐中感 受所描绘的动物形象，理
3、解本课主题美丽的动物；2、培养他们爱 护动物的意识。 教学重点及解决 措施 教学重点：教学重点：1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳 2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。 教学难点及解决 措施 教学难点：教学难点：1、 歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比 较：6 33| 12 2| 16 12| 2 |和 6 33| 12 2| 31 61| 1 | 2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态； 3、练习用打击乐器伴奏。 教学设计思路 猜孔雀说孔雀听孔雀想孔雀唱孔雀跳孔雀 创设情境，激趣导入律动表演，突破难点多维感悟，探究 学习创造表现，寓教于乐 依据的理论 兴趣爱
4、好为动力，设计丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形 式，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识，为学生提供发展个性 的空间。以音乐审美为核心，培养学生美好的情操和健全的人格。弘扬 民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化。重视音乐实践，引导学 生参与各项音乐活动中，增强学生音乐表现的自信心，为学生终身喜爱 音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 信息技术应用分析 知识点 学习目标 媒体内容与形 式 使用方式 媒体来源 学唱歌曲的旋 律 知识与技能 利用多媒体课 件（音乐） 电子白板 自制 ppt 体验打击乐的 特点并用打击 乐伴奏 知识与技能 利用多媒体课 件（音乐） 电子白板 自制 ppt
5、 学习傣族舞的 基本步伐 知识与技能 视频欣赏 电子白板 自制 ppt 教学过程（可续页） 教学 环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、发 声练 习 课前练习 1分 钟 教师用琴带唱音阶旋律（同 学们好！） 学生回答（您 好，您好，陈 老师您好！） 1.把常规枯燥 的师生问好， 用 音乐来代替。 不 仅组织了课堂， 又做了简短了 发声练习， 体现 了音乐课的一 举两得。 二、 导 入 新 课 谈话，舞 蹈表演导 入，介绍 傣族和孔 雀 5分 钟 1、跳一段傣族舞 2、 边播放傣族的风景边介绍 傣族 1、猜民族， 猜 孔雀 2、做 节 奏 练 习 3、观 赏 傣 族 美丽
6、风景，了 解傣族 通过欣赏图片 和感受音乐， 让 学生能够有身 临其境的感觉， 增强学习的兴 趣。 三、唱 傣歌 （学 习歌 曲） 学生用优 美的声音 学习旋律 11 分 钟 （1）教师范唱 （教师声情并 茂范唱。） 2、 请同学们再完整地听一遍 歌曲，这次我们来随着音乐 的节奏做动作，可以轻轻地 学生听歌曲的 情绪和速度。 1、随 音 乐 的 节奏做出相应 的动作。 2、学 生 分 辨 每一次的听辨， 就会加深对歌 曲的印象， 每个 乐句听清楚了， 歌曲基本就学 会啦， 这样学生 很容易就掌握 的这首歌。 摇头、也可以轻轻跺脚等。 （放音乐） 3、老师现在出示两句曲调， 同学看看这两乐句有什
7、么区 别？ |6 33| 12 2| 16 12| 2 | |6 33| 12 2| 31 61| 1 | 4、教师用孔雀手势让学生 体会这两句的不同。 5、老师做提示让孩子唱得 更有感情。 体 会 相 似 乐 句。 4、 学生轻声唱 两段歌词 5、 学生跟音乐 有感情的演唱 全曲， 四、歌 曲处 理 体会歌曲 的演唱情 绪 6分 钟 1、师：同学们想一想：孔雀 的舞步是轻盈的还是沉重的 呢？ 2、师：那我们应该用什么样 的声音演唱这首歌曲会更好 听呢？ 3、师：请大家带着喜悦的心 情用轻柔、亲切的声音再唱 一遍歌曲。我相信你们一定 会比刚才唱得还要好。 4、师伴奏， 1、生：孔雀的 舞步是轻
8、盈的 2、生：我认为 应该用轻柔的 声音演唱。 3、生：我认为 应该用柔美的 声音演唱。 4、生演唱。 音乐是情感的 艺术， 充分发挥 教师在课堂中 的主导作用， 引 导学生感受和 体验歌曲的速 度， 力度， 情绪， 把握歌曲的分 格特点。 五、舞 蹈助 兴 学习简单 的傣族舞 动作 9分 钟 活动一、欣赏杨丽萍的舞蹈 视频片段 活动二、你欣赏完这个舞蹈 片段后有些什么样的感受 呢？ 活动三、模仿动作。 活动四、教师在讲台上带领 学生一起跳。 活动五、合作 1、学 生 边 看 边感受舞蹈给 自己带来的感 受，并学自己 最 喜 欢 的 动 作。 2、和 教 师 一 起跳。 注重学生的主 动探索及
9、自身 体验师生空间 的互换促进了 师生角色的融 合， 有效地提高 了教学效率。 六、合 作探 究 小乐器的 运用 6分 钟 1、教师依次拿出铃鼓、 三角 铁，双响筒让学生说出乐器 的名称 2、请代表展示， 随音乐一起 演奏 3、展示（分三组一组舞蹈， 一组唱，一组伴奏） 1、回 忆 以 前 认 识 的 小 乐 器。 2、演奏 3、小 组 配 合 展示 教师不告诉学 生演奏的方法， 而是让学生自 己去探究， 能够 激活学生的表 现欲望和创造 冲动， 在主动参 与中展示他们 的个性和创造 才能。 七，教 师小 结 德育渗透 教育 2分 钟 同学们，云南省是我国唯一 有孔雀的地方，孔雀生活在 这么美
10、丽的地方，是因为傣 族人民非常热爱自己的家 乡，环境保护得很好。希望 我们同学们也能够和大自然 中的动物们和平相处，好好 的爱护和珍惜我们的动物朋 友。今天快乐的音乐时间就 要结束了，让我们扮着小孔 雀的美丽的样子，踏着优美 的歌声离开这里吧！ 音乐 有 一个美丽的地方响起，在 音乐声中结束课堂。 和老师一起边 唱边跳离开教 室 从音乐中体验 热爱家乡， 爱护 大自然， 爱护小 动物。 课 堂 教 学 流 程 图 板书 设计 金孔雀轻轻跳 轻柔、优美 教 学 反 思 我这次选教的是金孔雀轻轻跳这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌 曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透
11、新课程的 理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语 音描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。为了达到课标的要求，这 节课我主要运用了以下的方法： 、视觉图像法：傣族的风土人情、文化内涵等 对于我们这些汉族的孩子来说不那么了解，为了学生能更深刻的体会到这一点，我 通过视觉的刺激逐渐的引出傣族舞蹈的体态特点，使同学们在欣赏中接受知识，使 本来抽象的内容更加形象化。、情景模拟法：这节课我把它设计成为一节“舞蹈 采风行动”，老师为导游，学生则为快乐的旅行者，从认识傣族到走进傣族，始终 课前准备 新课教学 教师小结 激情导入 新歌教学 德育教育 歌曲处理 合作探
12、究 舞蹈助兴 让她们感觉到自己好像真的身临其境一般，不会觉得上课会有什么压力，能够很好 的融入其中。 、语言启发法：教师的语言是最直接对学生产生影响的，教师的 语言生动，学生就会很容易接受。在这节课中，我不断的用语言来启发学生，让她 们转化角色，把自己转换成一位美丽的傣族姑娘，或者把自己想象成金色的孔雀， 这样她们做动作会显得比较自信， 对于我们很好的完成教学目标是很有帮助的。 、 创编实践法：学生对傣族舞蹈认识不深，我就用图片，音响，联想起孔雀的各种形 态，来创编各种动作，并大胆表演，活学活用。俗话说：教学有法，但无定法，贵 在得法。我认为一节好的舞蹈课应该体现“课堂教学生活化”，让课堂教学充满生 命与活力，通过师生之间、学生之间平等互动的交流，使学生在饶有趣味和充满情 感的情景中轻松愉快的接受美的熏陶。因此，在教学中，必须重视学生的存在，以 学生的学习为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。此外，还要注重学 生创造性的意识与实践能力的培养，不断渗入素质教育。 今后，我将继续努力，转变教育观念，实施素质教育，打破原来的“言传身 授”的古老教育模式，使音乐教育开辟一片新的天地。
