1、一一 文化基础文化基础 1.1.人文底蕴人文底蕴：人文积淀、人文情怀、审美情趣。：人文积淀、人文情怀、审美情趣。2.2.科学精神科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究。：理性思维、批判质疑、勇于探究。二二 自主发展自主发展 3.3.学会学习学会学习：乐学善学、勤于反思、信息意识。：乐学善学、勤于反思、信息意识。4.4.健康生活健康生活：珍爱生命、健全人格、自我管理。：珍爱生命、健全人格、自我管理。三三 社会参与社会参与 5.5.责任担当责任担当：社会责任、国家认同、国际理解。：社会责任、国家认同、国际理解。6.6.实践创新实践创新：劳动意识、问题解决、技术应用。：劳动意识、问题解决、技术应用。
2、l宏观辨识与微观探析宏观辨识与微观探析l变化观念与平衡思想变化观念与平衡思想l证据推理与模型认知证据推理与模型认知l实验探究与创新意识实验探究与创新意识l科学精神与社会责任科学精神与社会责任l 能从不同层次认识物质的多样性，并对物质能从不同层次认识物质的多样性，并对物质 进行分类；进行分类；l 能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成结构、性质和变化，形成“结构决定性质结构决定性质”的的 观念。观念。l 能从宏观和微观相结合的视角，分析解决实际能从宏观和微观相结合的视角，分析解决实际 问题。问题。l 能认识物质是运动和变化的，知道化
3、学变化能认识物质是运动和变化的，知道化学变化 需要一定的条件，并遵循一定规律；需要一定的条件，并遵循一定规律；l 认识化学变化的本质是有新物质生成，并伴有认识化学变化的本质是有新物质生成，并伴有 能量的转化；能量的转化；l 认识化学变化有一定限度，是可以调控的。认识化学变化有一定限度，是可以调控的。l 能多角度、动态地分析化学反应，运用化学能多角度、动态地分析化学反应，运用化学 反应原理解决实际问题。反应原理解决实际问题。l 具有证据意识，能基于证据对物质组成、结构具有证据意识，能基于证据对物质组成、结构 及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以 证实或
4、证伪；证实或证伪；l 建立观点、结论和证据之间的逻辑关系；建立观点、结论和证据之间的逻辑关系；l 知道可以通过分析推理等方法认识研究对象的知道可以通过分析推理等方法认识研究对象的 本质特征、构成要素及其相互关系，建立模型；本质特征、构成要素及其相互关系，建立模型；l 能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和 规律。规律。l 认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和 应用的科学实践活动；应用的科学实践活动；l 能发现和提出有探究价值的问题；能从问题能发现和提出有探究价值的问题；能从问题 和假设出发，确定探究目的，设计
5、探究方案，和假设出发，确定探究目的，设计探究方案，进行实验探究；进行实验探究；l 在探究中学会合作，面对在探究中学会合作，面对“异常异常”现象敢于现象敢于 提出自己的见解。提出自己的见解。l 具有严谨求实的科学态度，具有探索未知、具有严谨求实的科学态度，具有探索未知、崇尚真理的意识；崇尚真理的意识；l 赞赏化学对社会发展的重大贡献，具有可持赞赏化学对社会发展的重大贡献，具有可持 续发展意识和绿色化学观念，能对与化学有续发展意识和绿色化学观念，能对与化学有 关的社会热点问题做出正确的价值判断。关的社会热点问题做出正确的价值判断。实验探究实验探究与与创新意识创新意识科学精神与社会责任科学精神与社会
6、责任宏观辨识宏观辨识 与与微观探析微观探析变化观念变化观念 与与平衡思想平衡思想实验探究与创新意识实验探究与创新意识是化学核心素养的是化学核心素养的实践基础实践基础证据推理与模型认知证据推理与模型认知是化学核心素养的是化学核心素养的思维核心思维核心宏微结合与变化平衡宏微结合与变化平衡是化学核心素养的是化学核心素养的学科特征学科特征科学精神与社会责任科学精神与社会责任是化学核心素养的是化学核心素养的价值立场价值立场思维思维变量变量认识认识变量变量情境情境变量变量精神价值层面精神价值层面实践认识层面实践认识层面理性认识层面理性认识层面证据推理证据推理 与与模型认知模型认知 水平水平1 水平水平2
7、水平水平3 水平水平4实验探究与创新意识实验探究与创新意识实验探究与创新能力实验探究与创新能力是化学学科核心素养的是化学学科核心素养的核心；核心；证据推理与模型认知证据推理与模型认知是实验探究的是实验探究的思维本质与基础；思维本质与基础；宏微结合与变化平衡宏微结合与变化平衡是探究与创新的是探究与创新的化学视角：化学视角：宏微结合与变化平衡宏微结合与变化平衡是证据和模型的是证据和模型的化学特质；化学特质；科学精神与社会责任科学精神与社会责任是实验与创新的是实验与创新的价值追求。价值追求。l宏观辨识与微观探析宏观辨识与微观探析 -学科特点学科特点l变化观念与平衡思想变化观念与平衡思想 -学科观念学
8、科观念l证据推理证据推理 -批判性思维批判性思维l模型认知模型认知 -认识过程认识过程l科学探究科学探究 -问题发现与解决、技术应用与创新问题发现与解决、技术应用与创新l创新意识创新意识 -创造性思维创造性思维l科学态度与社会责任科学态度与社会责任 -可持续发展可持续发展 化学是在原子、分子水平上研究物质的化学是在原子、分子水平上研究物质的组成与结构组成与结构、性性质与变化质与变化及其应用的一门基础学科，其特征是从微观层次认及其应用的一门基础学科，其特征是从微观层次认识物质，在不同层面创造物质。识物质，在不同层面创造物质。化学不仅与经济发展、社会文明关系密切，也是材料科化学不仅与经济发展、社会
9、文明关系密切，也是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代科学现代科学技术的重要基础技术的重要基础。普通高中化学课程是与九年义务教育普通高中化学课程是与九年义务教育化学化学或或科学科学相衔接的基础教育课程，是落实相衔接的基础教育课程，是落实“立德树人立德树人”根本任务、促根本任务、促进学生核心素养形成和发展的重要载体；化学课程对于进学生核心素养形成和发展的重要载体；化学课程对于科学科学文化的传承、社会的绿色可持续发展、高素质特别是创新型文化的传承、社会的绿色可持续发展、高素质特别是创新型人才的培养人才的培养具有不可替代的作用。具有不可替
10、代的作用。l 体现基础性、多样性、选择性体现基础性、多样性、选择性l 保持原有课程结构的整体保持原有课程结构的整体l 适应新的高考改革方案适应新的高考改革方案l 更便于学校实施和兼容更便于学校实施和兼容必必 修修 化化 学（学（4学分）学分）化学科学与实验探究、化学科学与实验探究、常见无机物的性质与应用、常见无机物的性质与应用、简单有机物的性质与应用、简单有机物的性质与应用、物质结构基础和化学反应规律、物质结构基础和化学反应规律、化学与社会发展化学与社会发展、系列系列2：化学与社会：化学与社会选修化学选修化学2（0-4学分）学分）系列系列1：实验化学：实验化学系列系列3：发展中的化学科学：发展
11、中的化学科学选修化学选修化学1（0、6学分）学分）化学反应原理模块（化学反应原理模块（2学分）学分）物质结构与性质模块（物质结构与性质模块（2学分）学分）有机化学基础模块（有机化学基础模块（2学分）学分）新增合并保留高高考考要要求求毕毕业业要要求求任任选选要要求求不分模块不分模块要选全选要选全选选择性必修选择性必修完全校本完全校本任意组合任意组合 1.1.确立以核心素养发展为导向的课程目标确立以核心素养发展为导向的课程目标 2.2.优化课程结构，学科大概念统领优化课程结构，学科大概念统领 3.3.明确主题的学习内容和学业要求明确主题的学习内容和学业要求 4.4.删减、调整、整合部分内容删减、调
12、整、整合部分内容 5.5.规定学生必做实验规定学生必做实验 6.6.提供主题教学策略、学习活动、情境素材提供主题教学策略、学习活动、情境素材修订前修订前 3+3修订后修订后 5化学化学1主题主题1 认识化学科学认识化学科学主题主题2 化学实验基础化学实验基础主题主题3 常见无机物及其应用常见无机物及其应用化学化学2主题主题1 物质结构基础物质结构基础主题主题2 化学反应与能量化学反应与能量主题主题3 化学与可持续发展化学与可持续发展主题主题1 1 化学科学与实验探究化学科学与实验探究主题主题2 2 常见无机物及其应用常见无机物及其应用主题主题3 3 物质结构基础及化学反应规律物质结构基础及化学
13、反应规律主题主题4 4 简单的有机化合物及其应用简单的有机化合物及其应用主题主题5 5 化学与社会发展化学与社会发展原有问题：原有问题：化学化学1课时特别紧；课时特别紧；学生实验不重视；学生实验不重视；有机内容和要求不太合理有机内容和要求不太合理知识点导向、偏重具体知识知识点导向、偏重具体知识学习要求模糊学习要求模糊修订重点：修订重点：打通模块边界，合理统筹课时；打通模块边界，合理统筹课时；删减调整具体物质性质的知识；删减调整具体物质性质的知识；规定学生实验及探究；规定学生实验及探究；适当加强有机化学的初步认识适当加强有机化学的初步认识素养导向、聚焦概念、明确学业要求素养导向、聚焦概念、明确学
14、业要求修订前修订前 3+4+4=11修订后修订后 3*3=9模块：化学反应原理模块：化学反应原理主题1化学反应与能量主题2化学反应速率和化学平衡主题3溶液中的离子平衡模块模块1化学反应原理模块化学反应原理模块主题1 化学反应与能量主题2 化学平衡和化学反应速率主题3 水溶液中的离子反应与平衡模块：物质结构与性质模块：物质结构与性质主题1原子结构与元素的性质主题2化学键与物质的性质主题3分子间作用力与物质的性质主题4 研究物质结构的价值模块模块2.物质结构与性质模块物质结构与性质模块主题1 原子结构与元素的性质主题2 微粒间的相互作用及空间排布主题3 研究物质结构的方法与价值模块：有机化学基础模
15、块：有机化学基础主题1 有机化合物的组成与结构主题2 烃及其衍生物的性质与应用主题3 糖类、氨基酸和蛋白质主题4 合成高分子化合物模块模块3.有机化学基础模块有机化学基础模块主题1 有机化合物的组成与结构主题2 烃及其衍生物的性质与应用主题3 生物大分子及合成高分子 修订重点：修订重点：进一步聚焦学科大概念整合知识内容；进一步聚焦学科大概念整合知识内容；凸显学科核心素养明确学业要求；凸显学科核心素养明确学业要求；厘清论证必修与选修之间、内容条目之间的关系；厘清论证必修与选修之间、内容条目之间的关系；关注不同模块之间，以及不同领域之间的联系。关注不同模块之间，以及不同领域之间的联系。修订前修订前
16、 2+3+3=8修订后修订后 4+3+3=10模块实验化学模块实验化学主题1 化学实验基础 主题2 化学实验探究系列系列1：实验化学：实验化学主题1 基础实验主题2 化学原理探究主题3 化工生产过程模拟实验主题4 STSE综合实验模块化学与生活模块化学与生活主题1 化学与健康主题2 生活中的材料主题3 化学与环境保护模块化学与技术模块化学与技术主题1 化学与资源开发利用主题2 化学与材料的制造、应用主题3 化学与工农业生产系列系列2：化学与社会：化学与社会主题1化学与生活主题2 化学与技术主题3 STSE综合实践系列系列3：发展中的化学科学：发展中的化学科学主题1化学科学研究进展主题2作为交叉
17、学科的化学主题3化学工程研究进展 修订后：（修订后：（1）保持和继承原有选修课程的精华）保持和继承原有选修课程的精华 （2）更体现多维、生动、发展的现代化学科学面貌）更体现多维、生动、发展的现代化学科学面貌 （3）更有利于激发和调动学生进一步的学习兴趣）更有利于激发和调动学生进一步的学习兴趣 （4）更加重视与区域和校本选修课程的可兼容性）更加重视与区域和校本选修课程的可兼容性 （5）更增强开课和教学实施的可操作性）更增强开课和教学实施的可操作性(1)1)必修化学可以以学年为单位进行整体安排必修化学可以以学年为单位进行整体安排(2)(2)必修化学可以进行分类分班教学必修化学可以进行分类分班教学(
18、3)(3)合理安排合理安排选选必必化学化学三个模块的学习顺序三个模块的学习顺序(4)(4)统筹安排时间完成统筹安排时间完成选必课程选必课程的修习的修习(5)5)每周固定时间平行开设丰富多样的选修课程每周固定时间平行开设丰富多样的选修课程知识技能知识技能过程方法过程方法科学认识科学认识和观念和观念科学思维科学思维与方法与方法科学探究科学探究与实践与实践科学态度科学态度社会责任社会责任宏观辨识宏观辨识微观探析微观探析变化观念变化观念平衡思想平衡思想证据推理证据推理模型认知模型认知科学探究科学探究创新意识创新意识科学态度科学态度社会责任社会责任三维目标（科学素养三维目标（科学素养）化学学科核心素养化
19、学学科核心素养学生发展核心素养学生发展核心素养各类素养的关系各类素养的关系更加整合更加整合更有功能更有功能更加明确更加明确更有内涵更有内涵人文底蕴、科学精神学会学习、健康生活责任担当、实践创新 素养与知识和素养与知识和课程内容的关系课程内容的关系修订前修订前修订后修订后化学1主题1 认识化学科学主题2 化学实验基础主题3 常见无机物及其应用化学2主题1 物质结构基础主题2 化学反应与能量主题3 化学与可持续发展主题主题1 1 化学科学与实验探究化学科学与实验探究主题主题2 2 常见无机物及其应用常见无机物及其应用主题主题3 3 物质结构基础及化学反应物质结构基础及化学反应 规律规律主题主题4
20、4 简单的有机化合物及其应用简单的有机化合物及其应用主题主题5 5 化学与社会发展化学与社会发展主题主题1 1：化学科学与实验探究化学科学与实验探究1.1 化学科学的主要特征1.2 科学探究过程1.3 化学实验1.4 科学态度与安全意识1.5 学生必做实验主题主题2 2：常见的无机物及其应用常见的无机物及其应用2.1 元素与物质2.2 氧化还原反应2.3 电离与离子反应2.4 金属及其化合物2.5 非金属及其化合物2.6 物质性质及物质转化的价值2.7 学生必做实验主题主题3 3：物质结构基础及化学反应规律物质结构基础及化学反应规律3.1 原子结构与元素周期律3.2 化学键3.3 化学反应的限
21、度和快慢3.4 化学反应与能量转化3.5 学生必做实验主题主题4 4：简单的有机化合物及其应用简单的有机化合物及其应用4.1 有机化合物的结构特点4.2 典型有机化合物的性质4.3 有机化学研究的价值4.4 学生必做实验主题主题5 5：化学与社会发展化学与社会发展5.1 化学促进可持续发展5.2 化学科学在材料科学、人类健康等方面重要作用5.3 化学在自然资源和能源 综合利用方面的重要价值5.4 化学在环境保护中的作用5.5 化学应用的安全与规则意识【内容标准内容标准】学习内容（学什么、怎么学、建立什么观念）学习内容（学什么、怎么学、建立什么观念）【教学提示教学提示】学习活动建议学习活动建议
22、情境素材建议情境素材建议【学业要求学业要求】能力表现（能做什么、应用实践迁移的水平）能力表现（能做什么、应用实践迁移的水平）l配制一定物质的量浓度的配制一定物质的量浓度的溶液溶液l用用化学沉淀法去除粗盐中的杂质化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子离子l铁及其化合物的铁及其化合物的性质性质l不同价态含硫物质的不同价态含硫物质的转化转化l同同周期、同主族元素性质的递变周期、同主族元素性质的递变规律规律l化学反应化学反应速率的速率的影响因素影响因素l原电池原电池l搭建简单有机化合物分子的球棍搭建简单有机化合物分子的球棍模型模型l乙醇乙醇、乙酸的主要、乙酸的主要性质性质修订前修订后变化无机无机化学化学钠、铝
23、、铁、铜等金钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物属及其重要化合物钠、铁及其重要化合物钠、铁及其重要化合物 减少铝、铜的系统认识减少铝、铜的系统认识氯、氮、硫、硅等非氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物金属及其重要化合物氯、氮、硫及其重要化合物氯、氮、硫及其重要化合物减少硅的系统认识减少硅的系统认识有机有机化学化学了解有机化合物中碳了解有机化合物中碳的成键特征。的成键特征。知道有机化合物分子是有立体结构知道有机化合物分子是有立体结构的，以甲烷、乙烯、乙炔、苯为例认识的，以甲烷、乙烯、乙炔、苯为例认识碳原子的成键特点，以乙醇、乙醛、乙碳原子的成键特点，以乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯为例认识有机化合物中
24、的酸、乙酸乙酯为例认识有机化合物中的官能团。官能团。初步认识有机分子的立体初步认识有机分子的立体结构；初步认识有机化合结构；初步认识有机化合物的官能团物的官能团了解甲烷、乙烯、苯了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质。等的主要性质。知道乙醇、乙酸、糖知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成类、油脂、蛋白质的组成和主要性质。和主要性质。认识乙烯、乙醇、乙酸的结构及其认识乙烯、乙醇、乙酸的结构及其主要性质与应用。主要性质与应用。结合实例认识甲烷、苯、甲醛、油结合实例认识甲烷、苯、甲醛、油脂、糖类、蛋白质、高分子等有机化合脂、糖类、蛋白质、高分子等有机化合物在生产生活领域中的重要应用。物在生产生活领域中的重
25、要应用。认识性质限定认识性质限定3种物质种物质：乙烯乙烯、乙醇、乙酸、乙醇、乙酸物质结构物质结构能结合有关数据和实能结合有关数据和实验事实认识元素周期律。验事实认识元素周期律。以第三周期的钠、镁、铝、硅、氯以第三周期的钠、镁、铝、硅、氯为例了解金属、非金属元素在周期表中为例了解金属、非金属元素在周期表中的位置及其性质的递变的位置及其性质的递变规律规律。知道分子存在一定的空间结构。知道分子存在一定的空间结构。增加对空间结构的认识增加对空间结构的认识1.1 1.1 体系与能量体系与能量认识化学能可以与热能、电能等其他形式能量之间相互认识化学能可以与热能、电能等其他形式能量之间相互转化，能量的转化遵
26、循能量守恒定律。转化，能量的转化遵循能量守恒定律。知道内能是体系内物质的各种能量的总和，受温度、压知道内能是体系内物质的各种能量的总和，受温度、压强、物质的聚集状态的影响。强、物质的聚集状态的影响。1.2 1.2 化学反应与热能化学反应与热能认识化学能与热能的相互转化，恒温恒压条件下化学反认识化学能与热能的相互转化，恒温恒压条件下化学反应的反应热可以用焓变表示，能用盖斯定律进行有关反应的反应热可以用焓变表示，能用盖斯定律进行有关反应焓变的简单计算。应焓变的简单计算。1.3 1.3 化学反应与电能化学反应与电能认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。认识化学能与电能相互转化的实际意义及其
27、重要应用。了解原电池及常见化学电源的工作原理。了解原电池及常见化学电源的工作原理。了解电解池的工作原理，认识电解在实现物质转化和储存了解电解池的工作原理，认识电解在实现物质转化和储存能量中的具体应用。能量中的具体应用。了解金属发生电化学腐蚀的本质，知道金属腐蚀的危害，了解金属发生电化学腐蚀的本质，知道金属腐蚀的危害，了解防止金属腐蚀的措施。了解防止金属腐蚀的措施。1.1.能辨识化学反应中的能量转化形式，能解释化学变化能辨识化学反应中的能量转化形式，能解释化学变化 中的能量变化的本质。中的能量变化的本质。2.2.能进行反应焓变的简单计算，能用热化学方程式表示能进行反应焓变的简单计算，能用热化学方
28、程式表示 反应中的能量变化，能运用反应焓变合理选择和利用反应中的能量变化，能运用反应焓变合理选择和利用 化学反应。化学反应。3.3.能分析解释原电池、电解池的工作原理，能设计简单能分析解释原电池、电解池的工作原理，能设计简单 的原电池和电解池。的原电池和电解池。4.4.能列举常见的化学电源，并能利用相关信息分析化学能列举常见的化学电源，并能利用相关信息分析化学 电源的工作原理。能利用电化学原理解释金属腐蚀现电源的工作原理。能利用电化学原理解释金属腐蚀现 象，选择并设计防腐措施。象，选择并设计防腐措施。5.5.能举例说明化学在解决能源危机中的重要作用，能分能举例说明化学在解决能源危机中的重要作用
29、，能分 析能源的利用对自然环境和社会发展的影响。能综合析能源的利用对自然环境和社会发展的影响。能综合 考虑化学变化中的物质变化和能量变化来分析、解决考虑化学变化中的物质变化和能量变化来分析、解决 实际问题，如煤炭的综合利用、新型电池的开发等。实际问题，如煤炭的综合利用、新型电池的开发等。2.1 2.1 化学反应方向与限度化学反应方向与限度知道化学反应是有方向的，知道化学反应的方向与反应的知道化学反应是有方向的，知道化学反应的方向与反应的焓变和熵变有关。焓变和熵变有关。认识化学平衡常数是表征反应限度的物理量，知道化学平认识化学平衡常数是表征反应限度的物理量，知道化学平衡常数的涵义。衡常数的涵义。
30、了解浓度商和化学平衡常数的相对大小与反应进行方向间了解浓度商和化学平衡常数的相对大小与反应进行方向间的联系。的联系。了解浓度、压强、温度对化学平衡状态的影响。了解浓度、压强、温度对化学平衡状态的影响。2.2 2.2 化学反应速率化学反应速率知道化学反应速率的表示方法，了解反应速率测定的简单方知道化学反应速率的表示方法，了解反应速率测定的简单方法。通过实验探究，了解温度、浓度、压强和催化剂对化学法。通过实验探究，了解温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响。知道化学反应是有历程的，认识基元反应反应速率的影响。知道化学反应是有历程的，认识基元反应活化能对化学反应速率的影响。活化能对化学反应速率
31、的影响。2.3 2.3 化学反应的调控化学反应的调控认识化学反应速率和化学平衡的综合调控在生产、生活和科认识化学反应速率和化学平衡的综合调控在生产、生活和科学研究领域中的重要作用。知道催化剂可以改变反应历程，学研究领域中的重要作用。知道催化剂可以改变反应历程，对调控反应速率具有重要意义。对调控反应速率具有重要意义。1.1.能书写平衡常数表达式，能进行平衡常数、转化率的能书写平衡常数表达式，能进行平衡常数、转化率的 简单计算，能利用平衡常数和浓度商的关系判断化学简单计算，能利用平衡常数和浓度商的关系判断化学 反应是否达到平衡状态以及平衡移动的方向。反应是否达到平衡状态以及平衡移动的方向。2.2.
32、能运用浓度、压强、温度对化学平衡的影响规律，推能运用浓度、压强、温度对化学平衡的影响规律，推 测平衡移动方向及浓度、转化率等相关物理量的变化，测平衡移动方向及浓度、转化率等相关物理量的变化，能讨论化学反应条件的选择和优化。能讨论化学反应条件的选择和优化。3.3.能进行化学反应速率的简单计算；能设计实验测定某些能进行化学反应速率的简单计算；能设计实验测定某些化学反应的速率。能设计实验探究不同组分浓度改变对化学化学反应的速率。能设计实验探究不同组分浓度改变对化学反应速率的影响。能用一定的理论模型说明外界条件改变对反应速率的影响。能用一定的理论模型说明外界条件改变对反应速率的影响。反应速率的影响。4
33、.4.能运用温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影能运用温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响规律解释生产、生活、实验室中的实际问题，能讨论化学响规律解释生产、生活、实验室中的实际问题，能讨论化学反应条件的选择和优化。反应条件的选择和优化。5.5.针对典型案例，能从限度、速率等角度对化学反应和化针对典型案例，能从限度、速率等角度对化学反应和化工生产条件进行综合分析。工生产条件进行综合分析。3.1 3.1 电解质在水溶液中的行为从电离、离子反应、化学平衡电解质在水溶液中的行为从电离、离子反应、化学平衡的角度认识电解质水溶液的组成、性质和反应。的角度认识电解质水溶液的组成、性质和反应。3
34、.2 3.2 电离平衡电离平衡认识弱电解质在水溶液中存在电离平衡，了解电离平衡常数认识弱电解质在水溶液中存在电离平衡，了解电离平衡常数的涵义。认识水的电离，了解水的离子积常数，认识溶液的的涵义。认识水的电离，了解水的离子积常数，认识溶液的酸碱性及酸碱性及pHpH，掌握检测溶液，掌握检测溶液pHpH的方法。的方法。3.3 3.3 水解平衡水解平衡认识盐类水解的原理和影响盐类水解程度的主要因素。认识盐类水解的原理和影响盐类水解程度的主要因素。3.4 3.4 沉淀溶解平衡沉淀溶解平衡认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡，了解沉淀认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡，了解沉淀的生成、溶解与转化
35、。的生成、溶解与转化。3.5 3.5 离子反应与平衡的应用离子反应与平衡的应用了解水溶液中的离子反应与平衡在物质检测、化学反应规了解水溶液中的离子反应与平衡在物质检测、化学反应规律研究、物质转化中的应用。了解溶液律研究、物质转化中的应用。了解溶液pHpH的调控在工农业的调控在工农业生产和科学研究中的应用。生产和科学研究中的应用。1.1.能用化学用语正确表示水溶液中离子反应与平衡，通能用化学用语正确表示水溶液中离子反应与平衡，通 过实验证明水溶液中存在的离子平衡，能举例说明离过实验证明水溶液中存在的离子平衡，能举例说明离 子反应与平衡在生产、生活中的应用。子反应与平衡在生产、生活中的应用。2.2
36、.能从电离、离子反应、化学平衡的角度分析溶液的性能从电离、离子反应、化学平衡的角度分析溶液的性 质，如酸碱性、导电性等。质，如酸碱性、导电性等。3.3.能进行溶液能进行溶液pHpH的简单计算，能正确测定溶液的的简单计算，能正确测定溶液的pHpH，调，调 控溶液的酸碱性。能选择实例说明溶液控溶液的酸碱性。能选择实例说明溶液pHpH的调控在工的调控在工 农业生产和科学研究中的重要作用。农业生产和科学研究中的重要作用。4.4.能综合运用离子反应、化学平衡原理，分析和解决生能综合运用离子反应、化学平衡原理，分析和解决生 产、生活中有关电解质溶液的实际问题。产、生活中有关电解质溶液的实际问题。1.1 1
37、.1 原子核外电子的运动状态原子核外电子的运动状态了解有关核外电子运动模型的历史发展过程，认识核外电子的运动特了解有关核外电子运动模型的历史发展过程，认识核外电子的运动特点。知道电子运动的能量状态具有量子化的特征，电子可以处于不同点。知道电子运动的能量状态具有量子化的特征，电子可以处于不同的能级，在一定条件下会发生激发与跃迁。知道电子的运动状态（空的能级，在一定条件下会发生激发与跃迁。知道电子的运动状态（空间分布及能量）可通过原子轨道和电子云模型来描述。间分布及能量）可通过原子轨道和电子云模型来描述。2.2 2.2 核外电子排布规律核外电子排布规律知道原子核外电子的能级高低顺序，了解原子核外电
38、子排布的构造原知道原子核外电子的能级高低顺序，了解原子核外电子排布的构造原理，认识基态原子中核外电子的排布遵循能量最低原则、泡利不相容理，认识基态原子中核外电子的排布遵循能量最低原则、泡利不相容原理和洪特规则等。知道原理和洪特规则等。知道1 361 36号元素基态原子核外电子的排布号元素基态原子核外电子的排布。3.3 3.3 核外电子排布与元素周期律（表）核外电子排布与元素周期律（表）认识元素的原子半径、第一电离能、电负性等元素性质认识元素的原子半径、第一电离能、电负性等元素性质的周期性变化，知道原子核外电子排布呈现周期性变化的周期性变化，知道原子核外电子排布呈现周期性变化是导致元素性质周期性
39、变化的原因。是导致元素性质周期性变化的原因。知道元素周期表中周期、族、分区的元素原子核外电子知道元素周期表中周期、族、分区的元素原子核外电子排布特征，了解元素周期律（表）的应用价值。排布特征，了解元素周期律（表）的应用价值。1.1.能说明微观粒子运动状态与宏观物体运动特点的差异。能说明微观粒子运动状态与宏观物体运动特点的差异。2.2.能结合能量最低原则、泡利不相容原理、洪特规则书写和能结合能量最低原则、泡利不相容原理、洪特规则书写和说明说明1 361 36号元素基态原子核外电子排布式和轨道表示式。号元素基态原子核外电子排布式和轨道表示式。3.3.能说出元素电离能、电负性的涵义，能描述主族元素第
40、一能说出元素电离能、电负性的涵义，能描述主族元素第一电离能、电负性变化的一般规律，能从电子排布的角度对这一电离能、电负性变化的一般规律，能从电子排布的角度对这一规律进行解释。能说明电负性大小与原子在化合物中吸引电子规律进行解释。能说明电负性大小与原子在化合物中吸引电子能力的关系，能利用电负性判断元素的金属性与非金属性的强能力的关系，能利用电负性判断元素的金属性与非金属性的强弱，推测化学键的极性。弱，推测化学键的极性。4.4.能从原子价电子数目和价电子排布的角度解释元素周期能从原子价电子数目和价电子排布的角度解释元素周期表的分区、周期和族的划分。能列举元素周期律（表）的应表的分区、周期和族的划分
41、。能列举元素周期律（表）的应用。用。5.5.能说明构建思维模型在人类认识原子结构过程中的重要能说明构建思维模型在人类认识原子结构过程中的重要作用，能论证证据与模型建立及其发展之间的关系。能简要作用，能论证证据与模型建立及其发展之间的关系。能简要说明核外电子运动规律的理论探究对研究元素性质及其变化说明核外电子运动规律的理论探究对研究元素性质及其变化规律的意义。规律的意义。2.1 2.1 微粒间的相互作用微粒间的相互作用认识物质是由原子、离子、分子等微粒构成的，微粒之间存在不同类型的认识物质是由原子、离子、分子等微粒构成的，微粒之间存在不同类型的相互作用。根据微粒的种类及微粒之间的相互作用，认识物
42、质的性质与微相互作用。根据微粒的种类及微粒之间的相互作用，认识物质的性质与微观结构的关系。观结构的关系。认识离子键、共价键的本质。结合常见的离子化合物和共价分子的实例，认识离子键、共价键的本质。结合常见的离子化合物和共价分子的实例，认识物质的构成微粒、微粒间相互作用与物质性质的关系。知道配位键的认识物质的构成微粒、微粒间相互作用与物质性质的关系。知道配位键的特点，认识简单的配位化合物的成键特征，了解配位化合物的存在与应用特点，认识简单的配位化合物的成键特征，了解配位化合物的存在与应用。知道金属键的特点与金属某些性质的关系。知道金属键的特点与金属某些性质的关系。认识分子间存在相互作用，知道范德华
43、力和氢键是两种常见的分子间作用认识分子间存在相互作用，知道范德华力和氢键是两种常见的分子间作用力，了解分子内氢键和分子间氢键在自然界中的广泛存在及重要作用。力，了解分子内氢键和分子间氢键在自然界中的广泛存在及重要作用。2.2 2.2 共价键的本质和特征共价键的本质和特征认识原子间通过原子轨道重叠形成共价键，了解共价键具有认识原子间通过原子轨道重叠形成共价键，了解共价键具有饱和性和方向性。饱和性和方向性。知道根据原子轨道的重叠方式，共价键可分为知道根据原子轨道的重叠方式，共价键可分为键和键和键等键等类型；知道共价键可分为极性和非极性共价键。类型；知道共价键可分为极性和非极性共价键。共价键的键能、
44、键长和键角可以用来描述键的强弱和分子的共价键的键能、键长和键角可以用来描述键的强弱和分子的空间构型。空间构型。2.3 2.3 微粒的空间排布（连接方式及空间几何结构）微粒的空间排布（连接方式及空间几何结构）结合实例了解共价分子具有特定的空间几何结构，并可运结合实例了解共价分子具有特定的空间几何结构，并可运用相关理论和模型进行解释和预测。知道分子的结构可以用相关理论和模型进行解释和预测。知道分子的结构可以通过波谱、通过波谱、X-X-射线衍射等技术进行测定。射线衍射等技术进行测定。知道分子可以分为极性分子和非极性分子，知道分子极性知道分子可以分为极性分子和非极性分子，知道分子极性与分子中键的极性及
45、分子的空间构型相关。结合实例初步与分子中键的极性及分子的空间构型相关。结合实例初步认识分子的手性对其性质的影响。认识分子的手性对其性质的影响。2.4 2.4 晶体和聚集状态晶体和聚集状态了解晶体中微粒的空间排布存在周期性，认识简单的晶胞。了解晶体中微粒的空间排布存在周期性，认识简单的晶胞。借助分子晶体、共价晶体、离子晶体、金属晶体等模型认识借助分子晶体、共价晶体、离子晶体、金属晶体等模型认识晶体的结构特点。知道介于典型晶体之间的过渡晶体以及混晶体的结构特点。知道介于典型晶体之间的过渡晶体以及混合型晶体是普遍存在的。合型晶体是普遍存在的。知道在一定条件下，物质的聚集状态随构成物质微粒种类、知道在
46、一定条件下，物质的聚集状态随构成物质微粒种类、微粒间相互作用、微粒的聚集程度的不同而有所不同。微粒间相互作用、微粒的聚集程度的不同而有所不同。知道物质的聚集状态会影响物质的性质，通过改变物质的聚知道物质的聚集状态会影响物质的性质，通过改变物质的聚集状态可能获得特殊的材料。集状态可能获得特殊的材料。1.1.能说出不同形式的微粒间作用（离子键、共价键、配位键能说出不同形式的微粒间作用（离子键、共价键、配位键和分子间作用力等）的类型、特征和实质；能比较不同类型和分子间作用力等）的类型、特征和实质；能比较不同类型的微粒间作用的联系与区别；能说明典型物质的成键类型；的微粒间作用的联系与区别；能说明典型物
47、质的成键类型；能利用相关理论解释简单的共价分子的空间结构。能利用相关理论解释简单的共价分子的空间结构。2.2.能利用电负性判断共价键的极性，能从共价分子的结构特能利用电负性判断共价键的极性，能从共价分子的结构特点说明简单分子的某些性质；能运用离子键、配位键、金属点说明简单分子的某些性质；能运用离子键、配位键、金属键等模型，解释离子化合物、配合物、金属等物质的某些特键等模型，解释离子化合物、配合物、金属等物质的某些特征性质；能说明分子间作用力（含氢键）对物质熔点、沸点征性质；能说明分子间作用力（含氢键）对物质熔点、沸点等性质的影响，能列举含有氢键的物质及其性质特点。等性质的影响，能列举含有氢键的
48、物质及其性质特点。3.3.能根据给定的信息分析常见简单分子的空间结构，能判能根据给定的信息分析常见简单分子的空间结构，能判断有机化合物分子是否具有手性，能根据分子结构特点和键断有机化合物分子是否具有手性，能根据分子结构特点和键的极性来判断分子的极性，并据此对分子的一些典型性质和的极性来判断分子的极性，并据此对分子的一些典型性质和应用做出解释。应用做出解释。4.4.能说出晶体与非晶体的区别；能结合实例描述晶体中微能说出晶体与非晶体的区别；能结合实例描述晶体中微粒排列的周期性规律；能说明分子晶体、共价晶体、离子晶粒排列的周期性规律；能说明分子晶体、共价晶体、离子晶体、金属晶体的区别，能结合实例说明
49、晶体中的微粒及其微体、金属晶体的区别，能结合实例说明晶体中的微粒及其微粒间的相互作用。粒间的相互作用。5.5.能从微粒的空间排布及其相互作用的角度对生产、生能从微粒的空间排布及其相互作用的角度对生产、生活、科学研究中的简单案例进行分析，举例说明物质结活、科学研究中的简单案例进行分析，举例说明物质结构研究的应用价值，如配合物在生物、化学等领域的广构研究的应用价值，如配合物在生物、化学等领域的广泛应用，氢键对于自然界存在和生命科学的重大意义。泛应用，氢键对于自然界存在和生命科学的重大意义。3.1 3.1 物质结构的探索是无止境的物质结构的探索是无止境的了解人类探索物质结构的过程，认同了解人类探索物
50、质结构的过程，认同“物质结构的探索是物质结构的探索是无止境的无止境的”观点，了解在原子、分子、超分子等不同尺度观点，了解在原子、分子、超分子等不同尺度认识物质结构的意义。认识物质结构的意义。3.2 3.2 研究物质结构的方法研究物质结构的方法了解原子光谱、分子光谱、了解原子光谱、分子光谱、X-X-射线衍射等表征物质结构的射线衍射等表征物质结构的基本方法和实验手段。结合案例了解设计、合成和改造物基本方法和实验手段。结合案例了解设计、合成和改造物质结构的一般思路和方法。质结构的一般思路和方法。3.3 3.3 研究物质结构的价值研究物质结构的价值初步认识物质的结构与性质之间的关系，知道物质结构的研初
