1、 火车咔咔咔教学设计火车咔咔咔教学设计 教学内容：教学内容： 1、欣赏乐曲火车咔咔咔 2、编创开火车 教学目标教学目标: : 1、 （知识和技能）感受乐曲的欢快情绪；用指定的节奏完成开 火车的编创。 2、 （过程和方法）听辨不同主题音乐，记忆乐曲第一主题在乐曲中 出现的次数；了解马林巴，并熟悉其音色。 3、 （情感态度和价值观）培养学生参与音乐活动的积极性。 教学重、难点教学重、难点 重点:感受乐曲欢快情绪，并记忆第一主题。 难点：1、区分乐曲的两个不同主题。 2、用指定的节奏完成编创活动。 教学过程教学过程 一、导入部分 （语） ：请同学们听一段声音，请大家仔细听，模仿的是哪种声音？ 播放乐
2、曲火车咔咔咔引子部分（火车启动出发的声响。 ） 提问：怎么判断是火车刚开动？它的速度、节奏有什么特点？（待生 答） 二、欣赏乐曲 1、初听乐曲 师：我们今天就欣赏一首表现火车行进的阿根廷乐曲火车咔咔 咔 。请同学们听，演奏乐器的声音是吹奏出来的，还是弹奏出来的， 还是敲击出来的？（播放火车咔咔咔音频） 2、介绍演奏乐器马林巴。 （马林巴图片） 马林巴是南美洲民族乐器，音阶排列和钢琴琴键相似。演奏者手 持双槌敲击，音色清脆、明亮。 3、分段欣赏 （1）熟悉乐曲主题 A。 师：乐曲火车咔咔咔是由两个主题组成的。我们先看主题 A。 这个主题的节奏有什么特点？（节奏规整、以八分音符为主，有后半 拍开始
3、的乐句。 ） a、教师播放录音，聆听主题 A。 b、主题 A 的情绪是怎样的？（主题情绪欢快） c、主题 A 在乐曲中出现了几次？（主题 A 出现了 6 次） A1 A2 A3 A4 A5 A6 （2）熟悉乐曲主题 B。 语：刚才我们听了主题 A，现在我们再来听听主题 B a、主题 B 与主题 A 在节奏上有什么不同？（没有了后半拍开始的乐 句；增加了连音线，出现了三拍的长音。 ） b、教师播放录音，聆听主题 B。 c、主题 B 的情绪，与主题 A 有何不同？（主题 B 与主题 A 相比，增 加了一些抒情的因素，A 主题好似火车奔驰在美丽的田野上；B 主题 好似火车上的旅客愉快的心情。 ） d、主题 B 在乐曲中出现了几次？（主题 B 出现了 3 次。 ） A1 B1B1 A2 A3 B2B2 A4 A5 B3B3 A6 3、教师完整播放乐曲火车咔咔咔动画音乐，学生感受乐曲音乐 形象。 三、编创开火车 1、学生按节奏读童谣。 2、节奏填空，编创完成第 1316 小节。课件出示，讲解有不同的 组合。 3、分组进行编创，教师巡视，指导 四、课堂小结 通过本节课欣赏乐曲火车咔咔咔 ，同学们感受到了乐曲欢快 的情绪及音乐所表达的形象， 并自由编创了开火车节奏 ,希望同学们 继续努力学习音乐，提高音乐能力。
