1、教学内容巧学活用，扮靓语言年级科目语文执教课时一课时教学目标知识与技能：学习并掌握增强语言文采的一般方法。过程与方法：比较分析，通过对比明确改进方向。情感态度与价值观：培养良好的语感，通过语言的审美鉴赏运用水平。教学重点对比分析中，掌握增强语言文采的方法。教学难点培养学生提高语言的审美鉴赏运用水平。教学准备多媒体、若干作文片段教学过程一、导入云想衣裳花想容，孔雀靠一身美丽的羽毛吸引人，牡丹靠雍容华贵的丽姿倾倒人，作文也要用脱俗的清词丽句的打动人。鲁迅、老舍用他们的思想、他们辛辣、幽默的语言征服了读者，为什么我们的文章总是平平淡淡？怎么样才能使我们的作文鲜活灵动，富有感染力呢？今天我们共同探讨美
2、化语言的方法，使我们的文章生动起来。二、作文现状语言是思维的物质外壳，真正精美的语言必定是生动活泼，富于表现力的，也必然闪耀着思想的光辉，能对作者思想感情的表达起到推波助澜的作用。然而初中生文章语言空洞乏味、不生动无真情，缺少亮点。具体表现：1、不少学生在写记叙文时往往只有空洞的叙述，缺乏具体描写，读来味同嚼蜡。例：你是我最感激的人一文，写我在面对一道数学题百思不得其在解时，就想起你对我说过的话“遇到困难时，就要想办法击倒他”，我继续攻克难关，我特别地感谢你。很空洞,应围绕”我遇到了一道怎么样的难题？做不出来时，我是怎样想的？当时的心情怎么样？我是怎么解决的呢？”铺开2、不少同学的考场作文，盲
3、目抒情，无亲身体验和感受，无真情实感的流露。例：写母校的“如果时间可以倒流，让我回到七年级时，重新和同学们聆听老师的讲课，可惜已逝去的不能再拥有，学习不会因为我对母校痴恋而倒退。”没写几行，又抒情“惆怅什么？时间是无情的，人生从幼稚走向成熟，要以时间流逝为代价”无病呻吟，离题甚远啊！3、过度地使用成语、名言、古诗句或过度运用一些比喻排比等手法，华而不实，以辞害义。例：“我的家有爸爸妈妈和我三个人。爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。我的家三个成员臭气相投，家里一团和气，但我的成绩不好时，爸爸也同室操戈、心狠手辣地揍得我五体投地
4、，妈妈在旁边袖手旁观，从不见义勇为。”滥用现象严重。三、明确学习任务欣赏品评，感悟技法片断练习，现学现用佳作欣赏，牛刀小试四、欣赏品评，感悟技法。品评一：罗汉大爷感到这一藤条几乎把自己打成两半，两股热辣辣的泪水从眼窝里凸出来。分析：同样是描写人的泪水，一个“凸”字、“热辣辣”把泪水写得具体可感。她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。分析：一个“填”字表现出她生活的极度困难，食物只能勉强维持生存。分析：杜甫有“语不惊人死不休”之美谈，作文语言反复推敲，追求精当凝练，力求传神及丰富。板书：精当用词，力求传神品评二：一个学校进行考试，老师在监考时对学生说“今天的考试，我们要求同学们包产到户，不
5、要走共同富裕的道路。”分析：列宁说“幽默是一种有没、健康的品质。”幽默的语言让人忍俊不禁，同时也感受到了老师的睿智。我们不妨把语言写俏皮些。板书：诙谐的语言代替刻板的叙说品评三：李白的诗“白发三千丈，缘愁是个长。”分析：绮丽的想象、夸张的词语、新奇的比喻，营造出一种如诗如画的意境。分析：巧妙地引用名言佳句镶嵌在文章中，如赞颂母爱时可吟诵“谁言寸草心，报得三春晖”；劝勉朋友时可引用“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”板书：巧引佳句，善用修辞品评四：齐背骆宾王的咏鹅思考：为什么一首儿童诗能收入全唐诗并广泛流传呢？分析：因为“曲项”“白毛”“红掌”是鹅形体上最显著的
6、特点，“向天歌”“拨清波”是鹅动作上的显著特点。作者在细心观察事物的基础上抓住事物主要特点进行表现，尤其是“向天歌”三字用诗意的语言形神兼备的写出了鹅的形态。由此我觉得对事物不能进行客观的描写，必须抓住事物最主要的特点加以表现。板书：抓住事物最主要的特点思考：通过以上的学习，我们了解了扮靓语言的一些方法。除了这些，你还知道哪些写作文的好办法，集思广益。活动：学生谈写作技巧，教师帮忙板书。五、片段练习，现学现用（一）仿写句子例：成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；成群的蚂蚁搬动食物，那是在教我们团结；。学生仿写。（二）修改片段有个学生在作文中这样写到“有一次，我在教室写作业，写着，写着，遇到了
7、一道难题。我想了很长时间，还是做不出来，这时我的同桌李子洁走过来，耐心地帮助我。最后，我终于把那道难题做出来了。”思考：这篇文章写得很笼统，怎么样才能把文章写得具体生动呢？学生交流：我们可以根据文章的思路，多问几个“怎么样”，就可以把这段文章所记叙的情节具体生动地展现出来。如：“我”遇到了一道怎么样的难题？做不出来时，我是怎样想的？当时的心情怎么样？同桌是怎么帮助“我”的？他对我是怎么说的？“我”是怎样开窍的？等等。（通过这样一系列的自问，我们就会描绘出这样一幅具体生动的画面：有一次，我在教室写作业，写着，写着，遇到了一道难题。这是一道列方程解应用题，我把题目看了一遍又一遍，就是不知该怎样做。
8、“非算出来不可。”我心中暗暗地和它叫起劲来可不知怎的，脑子就像打了个死结似的，一点也想不出来。不知何时，我的同桌李洁悄无声息地凑了过来，小声问道：“怎么啦？”我指着那道题，无可奈何地说：“喏，进了迷魂阵了。”她仔细地看了看那道题，默默地想了一会儿，轻轻地说：“这道题要求什么？”“两次各倒出纯酒精多少升。”我说。她好象自言自语地说：“如果设第一次倒出x升纯酒精，加满水后又倒出x升，难点应该是”“第二次倒出纯酒精多少升。”我接过她的话说。“那第二次倒出多少呢？”顺着她的思路，我边思考边说，“第一次已经倒出x升，应该拿总数减去x，除以总数，就是对，再乘x！”我豁然顿悟，兴奋地脱口而出。“对呀！”她笑
9、着点头。经过她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔做了起来总结：扩展前的文章干巴巴的，只有骨架，就像一个瘦骨伶仃的人；扩展后多运用了一些修辞、幽默的诙谐、描述的语言文章立马就变得血肉丰满，精神焕发了。）六、佳作欣赏，牛刀小试请你写一段猪的自我介绍，要求语言幽默风趣，能突出猪的特点，字数100字左右。1、欣赏一篇优秀写作猪，最宝贵的是身体；身体，属于我们只有一次。我们应当这样度过：“等我们肥得只剩下一身肉的时候，我们绝不会因为从不挑食而后悔，也不会因为成天睡觉而羞耻，我们就敢竖起猪耳朵说，我们全部的生命和所有脂肪都已经献给了猪类最壮丽的事业为猪类的繁荣昌盛和人类的营养事业而奋斗。”分析：作者将
10、钢铁是怎样炼成的主人公保尔的名言加以改头换面，写出了猪的“豪言壮语”，十分有趣。2、动手写片段七、总结全文同学们在学会观察生活的基础上，遵循以上几个要点进行强化训练，相信同学们的文章也会字字珠玑，句句精华，篇篇锦绣。八、布置作业整理完成片段作文板书设计：巧学活用，扮靓语言精当用词，力求传神 诙谐的语言代替刻板的叙说巧引佳句，善用修辞 抓住事物最主要的特点教学反思农村的初中学生，因为中考压力，对语文学科不重视，平日也很少有读书的习惯，积累少，阅读素养差，思想水平低，表达能力弱，在写作上反映出思路不开阔，重点不突出，层次不清晰，主题不鲜明，描写不具体，讲故事不生动，不会构思立意等问题，我该们怎样上好作文指导课呢？我们要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。让学生通过读题，找到作文“要写什么，为什么写，怎样写”，教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可。其次，教师要注意教给学生学习方法，培养学生独立审题，独立作文的能力。因此，在作文指导课上，教师要教给学生一些规律性的东西，只有这样，才能使学生在以后的学习中自如写作。再次，鼓励学生说真话。让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来，哪怕是错的也要如实记录。只有这样，作文才能有血有肉，令人信服，作文的质量才能得到保证。
