1、故都的秋郁达夫学习重点：1、什么感情？怎样抒情的？2、写了哪些景？怎样写景的？3、还写了哪些其他内容？有什么作用？考试的重点：无非：看一篇文章，首先要想，他的是什么？能快速找到文章，是我们要训练的一个关键能力。1、什么感情？怎样抒情的？怎样快速找到文章的主旨？就散文来说，它的特点是形散神不散，这个神就是主旨，要首先关注以下信息，并养成习惯：故 都 的 秋表明描写地点，含有深切的眷念之意。是描写的内容题目暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界1、看标题。品味题目、看标题。品味题目“故都故都”二字表明描写的地点，二字表明描写的地点，作者用作者用“故都故都”而不用北平或而不用北平或北京，更带有一种
2、文化底蕴和北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。秋则是全文写作重眷恋之情。秋则是全文写作重点。点。碧云天，黄叶地，碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？晓来谁染霜林醉？总是离人泪。总是离人泪。秋天让离人感到凄凉 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，断肠人在天涯枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，断肠人在天涯 马致远马致远天净沙天净沙 秋思秋思 秋天让游子更加惆怅，思乡山行山行 杜牧杜牧远上寒山石远上寒山石径径斜，斜，白云白云深深处有人家处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。大千世界，山川草木本无
3、情，但是由于文人墨客把自己的感情富于其中，于是便有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，于是便产生了“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的凄美。这种情景交融，物我合一的意境正是历代文学家所追求的，不少散文正是因为如此而脍炙人口、广为流传。作者写的故都的秋景中，又包含作者什么感情呢？2、写作背景：要学会从文本中搜寻背景信息。、写作背景：要学会从文本中搜寻背景信息。（课文最后，（课文最后，1934年年8月，在北平。月，在北平。本文写于本文写于1934年，九年，九一八事变之后，北平将遭一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后最后看一眼看一眼“故都故都”
4、的秋色的心情重游故地的。的秋色的心情重游故地的。可以得出，作者对故都有眷恋之情。可以得出，作者对故都有眷恋之情。3、作者生平：郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？他在哥哥的资助下去日本留学，成年后呢？他在哥哥的资助下去日本留学，在那里他饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦在那里他饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。的、灰冷的调子。主要经历：留学日本，饱受歧视。1922年日本留学归来后
5、，与郭沫若等组织“创造社”。1930年参加左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉参加抗日救亡运动，并到新加坡宣传抗日。1945年日本投降以后，被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年被追认为烈士。4、文本中显情的关键词句。一般在开头和结尾。“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”“也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。”可是色彩不浓，回味不永。比起北国之秋来，正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的领头。”所以总结如下：认真阅读全文，讨论作者是怎样表达他对故都的秋喜爱和眷恋之情的？（审题：
6、本文是如何表达感情的？）本文是如何如何表达感情的？1、2、3、4、5、1、直抒胸臆。2、借景抒情。3、通过议论解释。4、通过对比衬托。5、通过排比强调。6、通过比喻突出。：“也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。”可是色彩不浓，回味不永。比起北国之秋来，正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的领头。”对比衬托：多次写到南国之秋用意何在？北国之秋的特点：北国之秋的特点：“清清”、“静静”、“悲凉悲凉”感受：感受：“想饱尝一尝想饱尝一尝”南国之秋的特点：南国之秋的特点：“慢慢”、“润润”、“淡淡”感
7、受：感受：“看不饱看不饱”、“尝不透尝不透”、“赏玩赏玩 不到十足不到十足”对比对比,衬托衬托,突出北国之秋的特点，表达作者对故突出北国之秋的特点，表达作者对故都之秋的热爱眷恋之情都之秋的热爱眷恋之情,感人至深。感人至深。本体本体黄酒黄酒白干白干稀饭稀饭馍馍馍馍鲈鱼鲈鱼大蟹大蟹黄犬黄犬骆驼骆驼排比，比喻，对比，衬托：全文写了哪些景？3、为了体现故都的秋味，作者描绘了几幅图景？表现了故都的秋的哪些特点？清、静、悲凉 用四字短语概括作者描绘的故都秋景图。(要求能够概括画面主要内容，尽量使用原文中的文字。)秋院清,静,悲凉感情:秋槐秋槐感情感情:清清,静静,悲凉悲凉 秋蝉秋蝉感情感情:清清,静静,悲
8、凉悲凉 下得奇，下得有味，下得更像样。灰沉沉的天底下，息列索落的下起雨来 都市闲人缓慢悠闲的声调，微叹着互答着秋雨秋雨感情感情:清清,静静,悲凉悲凉 屋角，墙头，茅房边上，灶房门口 小椭圆形的细叶 像橄榄又像鸽蛋似的 淡绿微黄的颜色秋果秋果感情感情:清清,静静,悲凉悲凉 作者笔下的故都的秋，作者笔下的故都的秋，在小院中每一座低矮的破屋内外；在小院中每一座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋雨的每一个雨点中；在秋果的每一丝微黄里；在秋果的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。也在那故都闲人充
9、满了京腔的互答声中。(秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头)。秋 景 五 图秋 晨 小 院秋 槐 落 蕊秋 蝉 残 鸣秋 雨 话 秋 果 奇 景故都秋景图故都秋景图秋花图（秋晨小院图）秋槐图（秋槐落蕊图）秋蝉图（秋蝉残鸣图）秋果图（秋果奇景图）秋雨图（秋雨话凉图）怎样写景的？冷色调（清）冷色调（清）秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）秋草（黄色）落蕊（灰白）树树影（暗灰）灰土（灰色）影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（
10、灰色）青布（蓝绿）枣树灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）（淡绿微黄）以动衬静（静）以动衬静（静）秋声秋声：“青天下驯鸽的飞声青天下驯鸽的飞声”“”“秋蝉的衰弱的残声秋蝉的衰弱的残声”“”“息列索落息列索落”的雨声，的雨声，“缓慢悠闲缓慢悠闲”的人声的人声 还写了哪些内容？有什么作用？先看整体内容有哪些：总起总起故都之秋清、静、悲凉，令人向往故都之秋清、静、悲凉，令人向往江南之秋色味不浓，赏玩不足江南之秋色味不浓，赏玩不足分写分写小院赏秋图小院赏秋图秋槐落蕊图秋槐落蕊图秋蝉残鸣图秋蝉残鸣图雨后话秋图雨后话秋图胜日佳果图胜日佳果图总写总写记叙记叙议论议论虽国有异，秋感略同虽国有异，秋感
11、略同故都之秋，别有深味故都之秋，别有深味南国之秋色味不如北国之浓南国之秋色味不如北国之浓故都秋好，宁可减寿也要留住故都秋好，宁可减寿也要留住清、静、悲凉清、静、悲凉1、插入写秋诗文的议论2、还写了和南国之秋的对比。1、插入写秋诗文的议论作用：内容上，丰富内容，再添一重文化气息。结构上，宕开文笔，纵横议论，增强说服力。主题上，与题旨相合，强调古今中外秋都给人以深沉、萧索的感受。2、和南国之秋的对比。内容上，强调北国的秋天更有味。效果上，抑彼扬此，从时间和空间上强调作者的主观感受。主题上，强化对故都的秋的热爱眷恋 理解写理解写“南国的秋南国的秋”的作用，的作用，讨论交流2、读1-2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。什么作者多次写到“南国之秋”，有何作用？特点：北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋：慢、润、淡作用：作者运用对比、衬托的手法，以“南”衬“北”，以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，表达了对故都之秋的眷恋向往之情。
