1、Unit7Whatarethey?教学设计教材分析Whatarethey?是辽师大版小学快乐英四年级下Unit7（第一课时）。本课是在名词单数学习的基础上，运用Whatarethey?句型来谈论“它们是什么？”进而来学习名词复数。为了使学生更好掌握本单元的学习内容，利用直观、形象与学生互动的手段来教授，使教学内容更加贴近学生的生活。学情分析四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说读写能力.所以我在教学中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良
2、好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学目标知识与技能能听说、读、写句子Whatarethey?Theyare.并能在真实的语境中运用，做到语言运用准确、语调自然。能听、说、读、写单词ducks,geese,pigs,sheep,cows,并能在日常交际中熟练运用。过程与方法运用所学知识，表达“他们是什么。”情感态度价值观(1)、培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作。(2)、通过对本课知识的学习，表达对动物的热爱之情。教学重点、难点重点：掌握Whatarethey?Theyare句型。难点：名词的复数形式。教学准备PPT、单词卡片等。教学方法采取启发式教学，并利用合作法、练习法、游戏法等诸多
3、教学方法。课时安排：第一课时教学过程（一）Warmingup.Greeting.T：Hello,boysandgirls！Ss：Hello,MissWang！T：Howareyou?Ss：Fine,thankyou!Howareyou?T：Verywell,thanks！Sitdown,please!（设计意图：与学生亲切问候，拉近教师与学生的距离。）Singasong.T：Todayitsafineday.Imhappy,andyou?Ss：Yes.T:First,letssingasong.Letmesee,whatanimalsareonthefarm?（设计意图：利用对歌曲的倾听，激活
4、学生的学习兴趣，为新课的语言知识结构做好铺垫。）(二)新课导入T：Ok.Wonderful.Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?Ss：Yes,Ido.T：(出示动物图片）Look,somanyanimals.Theyarecute.Ilovethem.Howmanyanimalsarethere?Letscounttogether.Ss:One,two,three.seven.Oh,Letslearnunit7Whatarethey?(板书）（设计意图：激趣导入课题，为新知埋下伏笔。）（三）揭示学习目标T:Beforestudy,Letslookatst
5、udyingaims.（四）新课教学1.教学单词和句子。(1)Teachingducks.T：Oh,Ihaveagoodfriend.Look,thisisUncleWang.Hehasafarm.Todayitsafineday.DoyouwanttoUncleWangsfarm.?LetsgototheUncleWangsfarm.Ok?(出示王叔叔的头像。展示农场图片。创设情境，激发学生的学习兴趣。）S1：Ok.T:Look,whatisit?(出示一只鸭子。）领读单词。Ss:duck学生拼读。学生书空练习。T：师领读。Ss学生拼读。学生书空练习。T:(出示多只鸭子）学习ducks.板书
6、。操练。引出句型：Whatarethey?Theyare.并与Whatisit?Its.区别理解。(板书：Whatarethey?Theyare.)（2）Teachinggeese,pigs.方法同上。(拓展：区分goose和geese.）(3)自编Chant.Ducks,ducks,whatarethey?Theyareducks.Geese,geese,whatarethey?Theyaregeese.Pigs,pigs,whatarethey?Theyarepigs.（4）Teachingsheep.T:Listen,whatisit?(播放一只绵羊叫声）Ss:引出sheep.T:教学s
7、heep。领读，板书。操练。（播放多只绵羊的叫声）引出sheep，明确绵羊的单数复数都是sheep。（5）教学cows,方法同上。（设计意图：围绕中心主句展开，从而激发学生参与的积极性，以更好的呈现本课目标单词和句型。）2.Practice.A.Readit,quickly.（利用卡片）B.Playagame.C.看课件复习句型。（设计意图：教师通过课件展示，直观具体，使学生在真实的环境中，感知所学知识。利用课件进行单词游戏及节奏明朗欢快的chant，活跃了课堂气氛，把学生带进了一个轻松愉悦的英语课堂。游戏环节，突出以学生为主体，从而激发学生持久的英语学习兴趣，树立自信心，促进学生综合语言运用
8、能力的发展。)3.教学对话。（1）创设情境，聚光灯出示对话情境。（2）学生听录音，整体感知。小组合作解决不懂的单词。（3）出示问题，再听录音，回答问题。（4）听录音跟读。（5）组内分角色读课文。（6）对话再现，学生练习。（7）展示表演。（设计意图：在整体感知的基础上，培养学生自主学习意识，使学生全身心投入到学习中，教师用恰到好处的激励性评价，增强学生学习信心。通过小组间的学习，培养学生合作意识。）（五）、拓展延伸教学出示两幅图片对话，学生运用所学语言,自编对话。（设计意图：开放性的作业，可以发挥学生的创新思维能力，增强学生的语言表达能力,又有利于激发学生兴趣,培养学生之间的协作精神和情感态度。）（六）课堂总结1.知识总结。2.倡议大家热爱动物。（七）作业
