1、新版快乐英语三年级下册Unit 3 教案Whats in the box?一、基本信息设计者：刘静，锦州市太和区太和小学，小学一教师学生：太和学校三年级四班，52人。教材：快乐英语三年级下册 Unit 3课时：第1课时（共3课时）二、教学内容分析本单元内容分析：1. 话题：有关学生喜欢的学习生活的简单信息。2. 功能：描述和认知身边事物的表达方式。本课内容分析：1. 能听懂、会读、会说本课核心句型Whats in the ? Is it? Yes, it is./ No, it isnt.并能在实际情境中运用。2. 能听说、认读单词monkey, bear, horse, cow。3. 鼓励学
2、生敢于开口，不怕出错。本单元教材设计特点：加大了口语与实际应用相结合。教学内容特点：理论联系实际，学以致用。三、教学（学习）目标与重难点本课时教学目标与要求：1. 能听懂、会读、会说本课核心句型Whats in the ? Is it? Yes, it is./ No, it isnt.并能在实际情境中运用。2. 能听说、认读单词monkey, bear, horse, cow。教学重点、难点分析：重点：1. 能认读，并会用Whats in the? Is it?句型进行提问。3. 能正确使用Yes,it is./ No，it isnt.进行肯定回答和否定回答。难点：正确应用Is it?和It
3、 is两种句式。四、学习者分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！因此，在课上应用PPT,吸引学生注意力！五、 教学策略选择与设计本课设计的基本理念(一) 面向全体学生，为学生全面发展，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中注意: 1、 鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度； 2、 要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表
4、现和自我发展的空间；3、 鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 课上教师做了:1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性 2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习
5、的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神； 3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。 （三）倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。标准以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求。避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。（四）利
6、用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道 教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。课上老师做到了:1、利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；2、利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；六、教学资源与工具设计本堂课主要以实物教具和PPT为主，外加教师的TPR为教学手段。吸引学生注意力，让学生生更加喜爱英语！七、 教学过程 教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据1.Greet to each other.T: -Good morning, boys and girls.S: -Good
7、 morning.T: -How are you today?S: -Fine, thank you.T: Lets sing, OK?S: -OK.这是教师与孩子们的日常对话，主要对学生日常口语进行训练。 Watch TV and sing “Old MacDonald Had a Farm”.老师与学生共同看动画并唱此歌曲吸引学生注意力，增加学生兴趣。2. Revision:Review the words. (Use word cards)Review the sentences. (It is)教师出示单词卡片学生迅速读出单词复习之间学习的单词，对之前学习的单词进行巩固。3.Prese
8、ntation:Teacher do the action(Use PPT)老师做动作引出新的英语单词，营造气氛。猜老师正在做什么渲染气氛4. Drills:Whats in the box?monkey: read after the teacher read together group read four by fourShow the picture: Whats in the box? bear: clap hands and say it say together 讲授新单词学习新授单词5. Practice:Review the new words.Introduce the n
9、ew sentences:Whats in the box?Is it a(PPT) read after the tape read after the teacherMake a summary.(about this class)针对于新授内容进行巩固训练针对于新授内容进行巩固训练Homework:Read the dialogue to your parents.八、课后反思与自我评价 我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，
10、体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。二、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
