1、专题一专题一 词词 语语示示例例本届展销会邀请到了安徽、浙江、上海本届展销会邀请到了安徽、浙江、上海等地知名企业，湖笔、宣笔、徽墨、宣等地知名企业，湖笔、宣笔、徽墨、宣纸、歙砚等文房四宝济济一堂。纸、歙砚等文房四宝济济一堂。分分析析通读本句后，可以发现干扰信息通读本句后，可以发现干扰信息(次要信次要信息息)为为“本届展销会本届展销会知名企业知名企业”“”“湖湖笔、宣笔、笔、宣笔、歙砚歙砚”，这些信息在辨，这些信息在辨析成语时可以摒弃；析成语时可以摒弃；“文房四宝文房四宝”与与“济济一堂济济一堂”有着紧密的联系，属于答有着紧密的联系，属于答案信息。判断案信息。判断“济济一堂济济一堂”使用是否恰使
2、用是否恰当，就看与当，就看与“文房四宝文房四宝”是否搭配即可。是否搭配即可。词语词语释义释义词语表词语表达达感感情情色色彩彩判断判断依据依据正确正确与否与否举重举重若轻若轻举重东西就像举轻举重东西就像举轻东西那样。形容人东西那样。形容人在做繁难的事或处在做繁难的事或处理棘手的问题时轻理棘手的问题时轻松而不费力。松而不费力。人人褒褒义义史书史书不正不正确确(不不合对合对象象)光怪光怪陆离陆离形容现象奇异、色形容现象奇异、色彩繁杂。彩繁杂。现象现象中中性性社会社会生活生活画卷画卷正确正确改换改换门庭门庭改变门第出身，改变门第出身，提高社会地位；提高社会地位；投靠新的主人投靠新的主人或势力，以图或势
3、力，以图维持、发展。维持、发展。改变门改变门第出身第出身投靠新投靠新的主人的主人或势力或势力贬贬义义扎进中扎进中国古代国古代文化研文化研究中究中不正确不正确(褒贬褒贬误用误用)并行并行不悖不悖同时实行，互同时实行，互不冲突。不冲突。同时实同时实行不冲行不冲突突中中性性封神封神演义演义和和聊聊斋志异斋志异不正确不正确(不合不合对象对象)空谷空谷足音足音在空寂的山在空寂的山谷里听到人谷里听到人的脚步声。的脚步声。比喻难得的比喻难得的音信、言论音信、言论或事物。或事物。音信、言论音信、言论或事物或事物褒褒义义教导教导 正确正确奉为奉为圭臬圭臬把某些言论把某些言论或事物当作或事物当作准则。准则。言论或
4、事物言论或事物中中性性王石王石谷等谷等四人四人正确正确选项选项A其实这其实这而而要要确定确定所以所以/B这其实这其实/能能认为认为因为因为即使即使C实际上实际上却却会会/可能可能就是就是D这这当然当然就是就是如果如果/虽然虽然选项选项A一旦一旦则则/也也即使即使 然而然而B倘若倘若 那么那么 进而进而/由于由于 所以所以C假如假如则则甚至甚至更更/那么那么D只要只要/而且而且还还虽然虽然但但选项选项A如果如果就就也也不过不过因为因为而而B即使即使也也也也但是但是而且而且/C/而而而且而且不过不过因为因为可是可是D如果如果也也/然而然而并且并且而而编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就
5、能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键
6、是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-5-8最新中小学教学课件432023-5-8最新中小学教学课件44谢谢欣赏！
