1、突破一突破二回顾教材 当堂迁移考点二赏析小说形象考点二赏析小说形象听言观行，认识听言观行，认识“这一个这一个”小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。小说中的形象主要有人物形象和物象。鉴赏人物形象本质，从而表现作品的主题。小说中的形象主要有人物形象和物象。鉴赏人物形象是指对小说中的人物形象或性格特征进行概括与分析，这也是全国卷命题的一个热是指对小说中的人物形象或性格特征进行概括与分析，这也是全国卷命题的一个热点，命题侧重于从整体上考查对人物形象和性格特征的概括与分析，有时也
2、考查对点，命题侧重于从整体上考查对人物形象和性格特征的概括与分析，有时也考查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。分析小说形象的作用，要挖掘其典型性，局部语段中人物性格与心理的理解分析。分析小说形象的作用，要挖掘其典型性，把握形象特点所折射出来的社会属性的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导把握形象特点所折射出来的社会属性的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。同时，也要通过欣赏形象来领悟小说的艺术技巧与魅力。作用。同时，也要通过欣赏形象来领悟小说的艺术技巧与魅力。突破一突破二回顾教材 当堂迁移【教材导引】【教材导引】老人与海情节单纯而集中，人物形象也只有一个，而这也正是老人与海情节单
3、纯而集中，人物形象也只有一个，而这也正是作者表现主题的主要方式。在形象塑造上，文中成功运用了场景描写、行动作者表现主题的主要方式。在形象塑造上，文中成功运用了场景描写、行动(动作动作)描描写和简洁的对话描写；同时，海明威又通过写和简洁的对话描写；同时，海明威又通过“鲨鱼鲨鱼”“大海大海”等形象反衬、烘托主要人等形象反衬、烘托主要人物。本课对于我们认识小说考查中的形象题具有重要的借鉴意义。物。本课对于我们认识小说考查中的形象题具有重要的借鉴意义。突破一突破二回顾教材 当堂迁移形象类型形象类型主要特点主要特点意义或作用意义或作用人物形象人物形象桑地亚哥：桑地亚哥：铁骨铮铮的铁骨铮铮的硬汉形象。硬汉
4、形象。年迈体衰，年迈体衰，孤独背运；孤独背运；乐观自信乐观自信,勇勇敢坚韧。敢坚韧。歌颂英勇顽强、夺取胜利的英雄主义精神：桑地亚哥不向命歌颂英勇顽强、夺取胜利的英雄主义精神：桑地亚哥不向命运低头，无论环境多么艰难，都凭着自己的勇气、毅力与智慧运低头，无论环境多么艰难，都凭着自己的勇气、毅力与智慧进行英勇抗争，捍卫进行英勇抗争，捍卫“人的灵魂和尊严人的灵魂和尊严”；表现勇敢面对失败表现勇敢面对失败的人生态度：桑地亚哥敢于面对一次次失败，甚至死亡，决不的人生态度：桑地亚哥敢于面对一次次失败，甚至死亡，决不向未知的命运低头，展现了人类最宝贵的精神力量。向未知的命运低头，展现了人类最宝贵的精神力量。其
5、他其他形象形象鲨鱼鲨鱼凶猛残暴凶猛残暴以鲨鱼的凶狠残暴衬托桑地亚哥的以鲨鱼的凶狠残暴衬托桑地亚哥的刚毅顽强；以鲨鱼的强大衬托人物刚毅顽强；以鲨鱼的强大衬托人物性格的强大。性格的强大。象征着与人作对的自然象征着与人作对的自然力量；力量；老人与大海的搏老人与大海的搏斗象征着人类与自然、命斗象征着人类与自然、命运以及一切外在邪恶力量运以及一切外在邪恶力量的抗争。的抗争。大海大海壮阔凶险壮阔凶险烘托桑地亚哥在厄运险境中坚韧不烘托桑地亚哥在厄运险境中坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。拔、永不服输的硬汉精神。突破一突破二回顾教材 当堂迁移突破一概括分析人物形象突破一概括分析人物形象1.弄清题意，掌握答题规范弄
6、清题意，掌握答题规范(1)是要求是要求“概括概括”还是还是“分析分析”？概括题只需列举出人物形象或性格特点，分析题需要在概括的基础上联系文本概括题只需列举出人物形象或性格特点，分析题需要在概括的基础上联系文本主要内容具体解说。主要内容具体解说。(2)是要求分析是要求分析“性格性格”还是还是“形象形象”？人物形象的性格特征一般指人物的品格、行为、情感、精神等特点，答题时把人物形象的性格特征一般指人物的品格、行为、情感、精神等特点，答题时把这些方面的特点概括出来并分析就可以了。若是要求分析人物形象的特征，答题时这些方面的特点概括出来并分析就可以了。若是要求分析人物形象的特征，答题时则还需要考虑人物
7、的身份、地位、职业等因素。人物形象特征的核心是人物的性格则还需要考虑人物的身份、地位、职业等因素。人物形象特征的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能(能力能力)、行为习惯等类属性因素。、行为习惯等类属性因素。突破一突破二回顾教材 当堂迁移2.分析人物形象的方法分析人物形象的方法结合小说的主题结合小说的主题小说主要是通过人物来表现主题的，反过来，小说的主题也是人物小说主要是通过人物来表现主题的，反过来，小说的主题也是人物分析的最重要的依据。分析的最重要的依据。结合小说的具体结合小说的具体环境环境小说中的人物性格都是小说中的人
8、物性格都是“典型环境中的典型性格典型环境中的典型性格”，这个，这个“环境环境”包括包括时代背景、人物关系、景物环境、社会氛围等等。时代背景、人物关系、景物环境、社会氛围等等。结合具体情节结合具体情节在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。论人。突破一突破二回顾教材 当堂迁移通过小说对人物通过小说对人物的具体描写的具体描写这些具体描写指的是对于人物的肖像、语言、心理、动作等方面进这些具体描写指的是对于
9、人物的肖像、语言、心理、动作等方面进行的详细描写。这些描写是小说人物形象分析的着手点。尤其是一行的详细描写。这些描写是小说人物形象分析的着手点。尤其是一些重点细节，对于人物性格的表现非常重要。分析细节描写，首先些重点细节，对于人物性格的表现非常重要。分析细节描写，首先要注意细节所表现的人物心理；其次看是否具有典型意义，看其是要注意细节所表现的人物心理；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。否经过精心选择，巧妙安排。联系人物的身份联系人物的身份属性属性小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等直接决定着人物的小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等直接决定着人物的言行，影响着
10、人物的性格。言行，影响着人物的性格。突破一突破二回顾教材 当堂迁移结合人物关系、文结合人物关系、文中的议论和评价中的议论和评价许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征的直接体现。如林黛玉进贾府中贾母对王熙凤的评价如林黛玉进贾府中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户泼皮破落户
11、”“凤辣凤辣子子”，就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点。，就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点。突破一突破二回顾教材 当堂迁移这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重于揣摩人物的心理、情感活动。概括和分析时要注意以下几个方面：写来进行，多侧重于揣摩人物的心理、情感活动。概括和分析时要注意以下几个方面：分清类型分清类型在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类(些些)描写描写(语语言言/动作动作/肖像肖像/侧面描写侧面描写)，理清其中
12、的层次，抓住其中的关键词语。，理清其中的层次，抓住其中的关键词语。紧扣语境紧扣语境瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。活动。突破一突破二回顾教材 当堂迁移分析到位分析到位要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为要设身处地地替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题时你什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？答题
13、时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。考虑特殊考虑特殊充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材题材”都是包含人物复杂内心的都是包含人物复杂内心的“这一点这一点”。突破一突破二回顾教材 当堂迁移【即练即悟】【即练即悟】一、一、(2016全国卷全国卷)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成13题。题。玻璃玻璃贾平凹贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我决意再等一阵，踅进约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到
14、他。我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写正有人用白粉写“注意玻璃注意玻璃”的字样。的字样。吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能吃过一壶茶后，我回到了家。妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹赶
15、到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。突破一突破二回顾教材 当堂迁移我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！我请你去喝烧酒！”我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这我谢绝了。他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头儿远吗，他
16、说不远，就在德巴街紧南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：笑了一下，说：“我不走德巴街。我不走德巴街。”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告出了一张布告突破一突破二回顾教材 当堂迁移昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一我被酒店此举感动，很快想到王
17、有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手
18、摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。突破一突破二回顾教材 当堂迁移 “我没请你，你倒请我了！我没请你，你倒请我了！”他说。他说。“一顿饭算什么！一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。我不敢喝的，我有伤。”“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你你那酒店怎么啦？那酒店怎么啦？”“这么说，你真的在那儿撞的！这么说，你真的在那儿撞的！”“这这”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那
19、儿撞是在那儿撞的。的。”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。“这就好。这就好。”我说。我说。“我不是故意的。我不是故意的。”老头急起来。老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，我那日感冒，头晕晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚，便撞上了。”突破一突破二回顾教材 当堂迁移 “你撞伤了，怎么就走了？你撞伤了，怎么就走了？”“哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了，三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了，三个姑娘出来扶我，血流了一脸，把她们倒
20、吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我赔不起那玻璃呀！”“他们到处找你哩。他们到处找你哩。”“是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人吗？”“他们贴了布告他们贴了布告”老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。我嘿嘿笑起来。我嘿嘿笑起来。“不是你给他们赔，是他们要给你赔！不是你给他们赔，是他们要给你赔！”“赔我？赔我？”突破一突破二回顾教材 当堂迁移 “是赔你。是赔你。”我说，我说，“但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱
21、？上法院告他但你不要接受他们的赔偿，他们能赔多少钱？上法院告他们，索赔的就不是几百元几千元了！们，索赔的就不是几百元几千元了！”老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：老头愣在那里，一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我，说：“你大伯是有私心，你大伯是有私心，害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！害怕赔偿才溜掉的，可我也经了一辈子世事，再也不受骗了！”“没骗你，你去看布告嘛！没骗你，你去看布告嘛！”“你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？你不骗我，那酒店也骗我哩，我一去那不是投案自首了吗？”“大伯，你听我说大伯，你听我说”突破一突破二回顾教材 当堂迁移老头从
22、怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：老头从怀里掏出一卷软沓沓的钱来，放在桌上：“你要肯认我是大伯，那我求你你要肯认我是大伯，那我求你把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有把这些钱交给人家。不够的话，让得贵补齐。我不是有意的，真是看着什么也没有的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？的，谁知道就有玻璃。你能答应我，这事不要再给外人说，你答应吗？”“答应。答应。”老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。老头眼泪花花的，给我又鞠了下躬，扭身离开了饭桌。我怎么叫他，他也不回头。我怎么叫他，他也不回头。他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手
23、摸了摸，没有玻璃，走了出去。他走到玻璃墙边，看着玻璃上有个门，伸手摸了摸，没有玻璃，走了出去。突破一突破二回顾教材 当堂迁移我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理我坐在那里喝完了一壶酒，一口菜也没吃，从饭馆出来往德巴街去。趁无人理会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相会，我揭下了那张布告：布告继续贴着，只能使他活得不安生。顺街往东走，照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！馆的橱窗下又是一堆碎玻璃，经理在大声骂：谁撞的，眼睛瞎了吗？！我走出了狭窄的德巴街。我走出了狭窄的德巴街。(有删改有删改)突破一突破二
24、回顾教材 当堂迁移1.(原题原题)小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。答案答案性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和。性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和。胆小胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。有点固执，但不有点固执，但不失善良本分：怀疑酒店的诚意，承认自己的责任，不愿借机发财。失善良本分：怀疑酒店的诚意，承认自己的责任，不愿借机发财。突破一突破二回顾教材 当堂迁移2.(新编新编)“我我”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。是一个什么
25、样的人？请结合全文简要分析。答案答案热心助人。热心助人。“我我”把王得贵捎的钱设法交给了王有福，并转告得贵的话。把王得贵捎的钱设法交给了王有福，并转告得贵的话。自作聪明。自作聪明。“我我”萌生了去法院上告酒店的想法，想让王有福趁机索赔一大笔钱，萌生了去法院上告酒店的想法，想让王有福趁机索赔一大笔钱，还为自己的聪明得意。还为自己的聪明得意。同情并维护善良者。趁无人理会，同情并维护善良者。趁无人理会，“我我”揭下了那张布告，揭下了那张布告，想使王有福生活得自在些。想使王有福生活得自在些。享受生活享受生活(有闲情逸致有闲情逸致)。“我我”坐在茶馆喝茶，觉得茶坐在茶馆喝茶，觉得茶不错，第二天还去。不错
26、，第二天还去。突破一突破二回顾教材 当堂迁移3.(新编新编)文中画横线的段落表现了王有福怎样的心理和性格？请简要分析。文中画横线的段落表现了王有福怎样的心理和性格？请简要分析。答案答案对王有福掏钱动作和央求对王有福掏钱动作和央求“我我”的语言描写，表现了他愿意承担责任、息的语言描写，表现了他愿意承担责任、息事宁人、不愿张扬的心理。事宁人、不愿张扬的心理。掏钱要赔偿人家的损失，真诚地表示道歉，还央求掏钱要赔偿人家的损失，真诚地表示道歉，还央求“我我”不要对外人说，反映出王有福胆小怕事、老实本分的性格特征。不要对外人说，反映出王有福胆小怕事、老实本分的性格特征。突破一突破二回顾教材 当堂迁移思维导
27、引思维导引人物形象概括分析型人物形象概括分析型1.使用形容词或主谓短语逐条列举。使用形容词或主谓短语逐条列举。2.遵从先总后分、由主及次的顺序。遵从先总后分、由主及次的顺序。3.要点之间不要交叉、重复。要点之间不要交叉、重复。局部概括分析人物形象局部概括分析人物形象1.结合人物活动的具体情境来归纳人物外在特征，揣摩人物的内心世界或者情感变结合人物活动的具体情境来归纳人物外在特征，揣摩人物的内心世界或者情感变化。化。2.联系上下文，结合情节发展以及相关的描写来揣摩人物的心理、情感变化。联系上下文，结合情节发展以及相关的描写来揣摩人物的心理、情感变化。3.抓关键词，结合外部表情体会人物的内心变化。
28、抓关键词，结合外部表情体会人物的内心变化。突破一突破二回顾教材 当堂迁移突破二分析形象的作用突破二分析形象的作用1.如何判断小说的主要人物是谁如何判断小说的主要人物是谁在人物较多、人物关系较复杂的小说文本中，有时会考查小说的主人公是谁，在人物较多、人物关系较复杂的小说文本中，有时会考查小说的主人公是谁，其实这也和主要人物形象的作用有关。判定主要人物的依据如下：主要人物其实这也和主要人物形象的作用有关。判定主要人物的依据如下：主要人物(主人公主人公)是作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物，其他人物的出是作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物，其他人物的出现及
29、其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用；作品的现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用；作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开；小说中的主要人物，是矛盾冲突的主体，矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开；小说中的主要人物，是矛盾冲突的主体，主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。突破一突破二回顾教材 当堂迁移2.从三个方面分析主要人物形象的作用从三个方面分析主要人物形象的作用对情节的作用对情节的作用主要人物首先与小说的情节关联，人物形象的塑造和性格的完成，主要人物首先与小说的情节关联，人物形
30、象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都主导着情节的进展。都与情节密切相关，人物的一言一行，都主导着情节的进展。对主题的作用对主题的作用分析主要人物形象的作用，必须考虑小说的主题，因为小说的创分析主要人物形象的作用，必须考虑小说的主题，因为小说的创作目的就是通过塑造人物形象作目的就是通过塑造人物形象(尤其是主要人物形象尤其是主要人物形象)表现主题，表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意。这是作者塑造人物的最根本用意。对社会的作用对社会的作用就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解作品中的就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解作品中的人物对当代社会的思想产生的
31、影响或作用，体会人物形象的艺术人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这是作品的真正写作意图。价值给人们带来的某种启示，这是作品的真正写作意图。突破一突破二回顾教材 当堂迁移1.小说中次要人物小说中次要人物5作用作用自身作用自身作用次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。牵线搭桥，推牵线搭桥，推动情节动情节在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的在一些小说中，主要人物的一
32、举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用。常起到线索作用。突破一突破二回顾教材 当堂迁移侧面衬托，侧面衬托，个性鲜明个性鲜明次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活
33、现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。渲染气氛，渲染气氛，奠定基调奠定基调很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。物。揭示主题，揭示主题，增添魅力增添魅力次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力
34、量，的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。如祝福中的既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。如祝福中的“我我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。历史交替时期种种精神上的矛盾。突破一突破二回顾教材 当堂迁移2.四个角度分析四个角度分析“我我”的作用的作用小说中一个常见的次要形象是小说中一个常见的次要形象是“我我”，且常常成为命题点。，且常常成为命题点。(1)认识认识“我我”的特殊性的特殊性在小说中，在小说中，“我我”
35、是个值得关注的角色。首先，同散文中的是个值得关注的角色。首先，同散文中的“我我”是作者本身不同，是作者本身不同，小说中的小说中的“我我”就是作品中的角色，根本不是作者。其次，小说中的就是作品中的角色，根本不是作者。其次，小说中的“我我”主要是文本主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中的“我我”既可以是既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角。主角，又可以是配角，更多的时候是配角。突破一突破二回顾教材 当堂迁移(2)“我我”的四重作用的四重作用叙述者叙述者表现为写作的表现为写作的“有限视角有限视角”，起
36、线索作用，起线索作用,使全文情节自然而紧凑。使全文情节自然而紧凑。(“有有限视角限视角”的好处是的好处是“我我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离,便于抒情。便于抒情。)亲历者亲历者增强故事的真实性或现场感。增强故事的真实性或现场感。参与者参与者一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也是主要人物。一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也是主要人物。代言者代言者作者借作者借“我我”进行议论或抒情，便于表现主题，便于表达情感倾向。进行议论或抒情，便于表现主题
37、，便于表达情感倾向。突破一突破二回顾教材 当堂迁移物象是小说形象的重要组成部分，其种类很多，就内容而言，有事物、景物、物象是小说形象的重要组成部分，其种类很多，就内容而言，有事物、景物、动物，个别的还有体现大环境的村镇等地域；就其地位而言，有主体物象动物，个别的还有体现大环境的村镇等地域；就其地位而言，有主体物象(贯串全文贯串全文的的)和次要物象和次要物象(只出现在文中某处的只出现在文中某处的)。突破一突破二回顾教材 当堂迁移分析物象的作用，要注意五个方面：分析物象的作用，要注意五个方面：自身作用自身作用物象作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作物象作为小说形象世界的一个组成部
38、分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。用和审美价值。对情节的作用对情节的作用预示情节走势，推动情节发展；显示线索，作铺垫，构成对比；预示情节走势，推动情节发展；显示线索，作铺垫，构成对比；(开开头头)引起下文，引起下文，(结尾结尾)总结上文，前后呼应。总结上文，前后呼应。对人物的作用对人物的作用 交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格，暗示人物命运。对环境的作用对环境的作用 营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境。对主题的作用对主题的作用 暗示主题，揭示主题，深化主题
39、，触发情思，寄托情感，象征意义。暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托情感，象征意义。突破一突破二回顾教材 当堂迁移【即练即悟】【即练即悟】二、二、(2016全国卷全国卷)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成46题。题。(文本见突破一玻璃文本见突破一玻璃)4.(新编新编)小说塑造王有福这一形象有什么作用？试结合文本简要分析。小说塑造王有福这一形象有什么作用？试结合文本简要分析。答案答案王有福这一形象体现着作者对社会生活的感受和体会，反映了普通百姓王有福这一形象体现着作者对社会生活的感受和体会，反映了普通百姓的生活状况和心理状态，他生活困难，老实善良，胆小怕事，担心受骗，表达了的生活状
40、况和心理状态，他生活困难，老实善良，胆小怕事，担心受骗，表达了作者的深切同情。作者的深切同情。推动情节发展。王有福与推动情节发展。王有福与“我我”的接触、交谈过程中的一系列的接触、交谈过程中的一系列表现，改变了表现，改变了“我我”原先趁机索赔的想法，并最终揭下布告，也将对人物的关注推原先趁机索赔的想法，并最终揭下布告，也将对人物的关注推向高潮。向高潮。王有福的故事启发人们思考社会生活中存在的种种不正常现象，表达王有福的故事启发人们思考社会生活中存在的种种不正常现象，表达了对生产规范、法律意识以及良好社会秩序的关注。了对生产规范、法律意识以及良好社会秩序的关注。突破一突破二回顾教材 当堂迁移5.
41、(原题原题)“我我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。在小说中的主要作用是什么？请简要分析。答案答案讲述故事：小说故事是由讲述故事：小说故事是由“我我”叙述出来的，真实可信。叙述出来的，真实可信。推进情节：推进情节：“我我”是事件的参与者，由于是事件的参与者，由于“我我”的提议，情节得以发展变化。的提议，情节得以发展变化。衬托人物：小说主人衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于公王有福的性格，由于“我我”的存在而更加鲜明。的存在而更加鲜明。突破一突破二回顾教材 当堂迁移6.(新编新编)小说的题目是小说的题目是“玻璃玻璃”，请结合文本说说这一物象在小说中的作用。，请结合文本说说这一物象在小说
42、中的作用。答案答案“玻璃玻璃”是小说的线索，串起了人物或躲避或希望得到更多赔偿的情节。是小说的线索，串起了人物或躲避或希望得到更多赔偿的情节。“玻璃玻璃”具有丰富的象征意义，象征社会生活中存在的那些容易诱发、导致纠纷具有丰富的象征意义，象征社会生活中存在的那些容易诱发、导致纠纷的事物、事件，的事物、事件，“玻璃玻璃”能折射出人们的伦理、法治、诚信等观念。能折射出人们的伦理、法治、诚信等观念。烘托人物性烘托人物性格，揭示主题。所有人物的性格，都因玻璃事件而被表现出来，包括王有福的担格，揭示主题。所有人物的性格，都因玻璃事件而被表现出来，包括王有福的担心、心、“我我”的自作聪明、经理的大骂，主题思
43、想在人物的一系列行为中得以表现。的自作聪明、经理的大骂，主题思想在人物的一系列行为中得以表现。突破一突破二回顾教材 当堂迁移思维导引思维导引分析人物形象作用分析人物形象作用1.从文中找出有关人物形象的描写，充分把握人物形象的突出特征。从文中找出有关人物形象的描写，充分把握人物形象的突出特征。2.多角度分析作用。主要人物从表现主题、反映现实、关联情节角度分析，次要人多角度分析作用。主要人物从表现主题、反映现实、关联情节角度分析，次要人物从关联情节、自身价值、衬托比照、表现小说主题角度分析。物从关联情节、自身价值、衬托比照、表现小说主题角度分析。3.掌握此类题目的答题规范。掌握此类题目的答题规范。
44、突破一突破二回顾教材 当堂迁移准确把握物象作用的准确把握物象作用的“3个切入点个切入点”突破一突破二回顾教材 当堂迁移聚焦经典课文，化知识为能力聚焦经典课文，化知识为能力从教材挖考点，无缝对接高考从教材挖考点，无缝对接高考突破一突破二回顾教材 当堂迁移一、品悟经典课文一、品悟经典课文林黛玉进贾府人物形象、性格分析林黛玉进贾府人物形象、性格分析突破一突破二回顾教材 当堂迁移1.作者写作者写“摔玉摔玉”这一情节展现了贾宝玉什么样的性格？这一情节展现了贾宝玉什么样的性格？林黛玉进贾府林黛玉进贾府(人教版人教版必必修三修三)【提示】【提示】“摔玉摔玉”是情节的高潮，是宝玉鲜明性格的突出表现，是情节的高
45、潮，是宝玉鲜明性格的突出表现，“玉玉”是天命的象是天命的象征，征，“摔玉摔玉”是对天命的反抗，对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视，突出了贾宝玉追求是对天命的反抗，对世俗的鄙弃，对礼教的蔑视，突出了贾宝玉追求人人平等的叛逆性格。人人平等的叛逆性格。突破一突破二回顾教材 当堂迁移2.林冲的人物形象在梁山好汉中非常具有代表性，请结合课文具体分析其性格特点。林冲的人物形象在梁山好汉中非常具有代表性，请结合课文具体分析其性格特点。林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙(人教版人教版必修五必修五)【提示】【提示】安于现状，逆来顺受。小说开头的林冲对高俅竟毫不痛恨，连口称安于现状，逆来顺受。小说开头的林冲对高俅竟毫不痛恨
46、，连口称他他“太尉太尉”，对高俅的狠毒完全没有认识，不但委曲求全，而且充满幻想。，对高俅的狠毒完全没有认识，不但委曲求全，而且充满幻想。心地心地善良，侠义济困。林冲在东京时曾善良，侠义济困。林冲在东京时曾“看顾看顾”了李小二，在沧州服刑，还了李小二，在沧州服刑，还“把些银两把些银两”给李小二给李小二“做本钱做本钱”。刚强、正直，嫉恶如仇。林冲听说陆虞候前来害他，立刻刚强、正直，嫉恶如仇。林冲听说陆虞候前来害他，立刻大怒，说大怒，说“休要撞着我，只叫他骨肉为泥休要撞着我，只叫他骨肉为泥”并马上并马上“去街上买把解腕尖刀，带在身上，去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻前街后巷一地里去寻
47、”。做事细心。林冲去山神庙前做事细心。林冲去山神庙前“恐怕火盆内有火炭延烧起恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸来，搬开破壁子，探半身入去摸”，这些都可看出林冲是个做事仔细的人。，这些都可看出林冲是个做事仔细的人。突破一突破二回顾教材 当堂迁移3.结合课文，分析翠翠这一人物形象以及翠翠身上体现出的美。结合课文，分析翠翠这一人物形象以及翠翠身上体现出的美。边城边城(人教版人教版必必修五修五)【提示】【提示】翠翠是一个善良聪慧、温婉多情的少女，外表的温婉羞涩与内心的炽翠翠是一个善良聪慧、温婉多情的少女，外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体。热多情融为一体。纯真、可爱。比如回答傩送时
48、的纯真、可爱。比如回答傩送时的“我是翠翠我是翠翠”那种内心极其着那种内心极其着急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。聪慧、矜持。比如课文节选第五部分中顺顺和老船夫谈话时，聪慧、矜持。比如课文节选第五部分中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”时的神态；课文节选第六
49、部分中祖父时的神态；课文节选第六部分中祖父问及翠翠是否记得两年前端午的事情，翠翠本正想着两年前端午的一切事情，但问及翠翠是否记得两年前端午的事情，翠翠本正想着两年前端午的一切事情，但祖父一问，祖父一问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：我记不得，我记不我记不得，我记不得，我全记不得！得，我全记不得！”突破一突破二回顾教材 当堂迁移4.小说用第一人称小说用第一人称“我我”起到了什么作用？起到了什么作用？装在套子里的人装在套子里的人(人教版人教版必修五必修五)【提示】【提示】“我我”是小说中的线索人物，是别里科夫命运的见证者，讲故事的形式是小
50、说中的线索人物，是别里科夫命运的见证者，讲故事的形式加上第一人称的写法，拉近了与读者的距离，增加了真实性。加上第一人称的写法，拉近了与读者的距离，增加了真实性。突破一突破二回顾教材 当堂迁移5.文中多次写到林冲的文中多次写到林冲的“酒葫芦酒葫芦”，这是一个不怎么起眼的意象，其实它却有多方面，这是一个不怎么起眼的意象，其实它却有多方面的作用。请说说你的理解。的作用。请说说你的理解。林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙(人教版人教版必修五必修五)【提示】【提示】自古英雄好汉都好酒。林冲也不例外，他本是八十万禁军教头，自自古英雄好汉都好酒。林冲也不例外，他本是八十万禁军教头，自然是胸有豪气。然是胸有豪气
