1、第一单元第一单元春春人教部编人教部编2016年课标版七年级上册语文年课标版七年级上册语文读准字音：朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神rnzunzunnnnnzhzhynyn ningningchochownwnsusushshsusu辨识下列多音字：水水涨涨起来了起来了 他他涨涨红了脸红了脸 应应和和 和和平平 迷迷藏藏 宝宝藏藏 黄黄晕晕 头头晕晕 似似的的 相相似似zhngzhngzhngzhnghhhhcngcngzngzngynynynynshshss春草图春草图(3)(3)春花图春花图(4)(4)春风图春风图(5)(5)春雨图春
2、雨图(6)(6)迎春图迎春图(7)(7)理清文章思路理清文章思路（一）盼春（一）盼春（二）绘春（二）绘春（三）颂春（三）颂春总绘春天（总绘春天（1 1、2 2）8、9、10新、美、力新、美、力本文围绕春天表达了一种怎样的思本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？想感情？表达了作者对春天的热爱。表达了作者对春天的热爱。绘春绘春春草图春草图(3)春花图春花图(4)春风图春风图(5)春雨图春雨图(6)迎春图迎春图(7)自主学习：自主学习：1、请你分别选用一个词语概括每一幅春景的、请你分别选用一个词语概括每一幅春景的特点。特点。春草：春草：春花：春花：春风春风（）春雨春雨：春人：春人：（）2、在五幅春景
3、图中，你最喜欢哪一幅？为什、在五幅春景图中，你最喜欢哪一幅？为什么？么？3、请选择你最喜欢的一幅景致，尝试进行朗、请选择你最喜欢的一幅景致，尝试进行朗读展示。读展示。第二课时：赏析与朗读赏析与朗读1 1、读音正确、读音正确 ，声音清晰。，声音清晰。2 2、把握好感情的变化。、把握好感情的变化。3 3、读出轻重缓急，读出对春的赞美。、读出轻重缓急，读出对春的赞美。春 盼望盼望着，着，盼望盼望着，着，东风东风来了，春天的来了，春天的脚步脚步/近了近了。（盼春）。（盼春）一切一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然都像刚睡醒的样子，欣欣然/张张开了眼。山开了眼。山/朗润起来了，水朗润起来了，水/涨起来了，涨起
4、来了，太阳的脸太阳的脸/红起来了。红起来了。(总绘春景总绘春景)春草图 小草小草/偷偷偷偷地地/从土地里从土地里/钻钻出来，出来，嫩嫩嫩嫩的，的，绿绿绿绿的。园子里，田野里，的。园子里，田野里，瞧去瞧去，一大片一大片/一大片一大片/满是满是的。坐着，躺着，打的。坐着，躺着，打/两个滚，踢两个滚，踢/几脚球，赛几脚球，赛/几趟跑，捉几趟跑，捉/几几回迷藏。风回迷藏。风/轻悄悄轻悄悄的，草的，草/软绵绵软绵绵的的。春花图 桃树，杏树，梨树，你桃树，杏树，梨树，你/不让我，我不让我，我/不让你，都开满了不让你，都开满了/花赶趟儿。红的花赶趟儿。红的/像火，像火，粉的粉的/像霞，白的像霞，白的/像雪。
5、花里带着甜味；像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上闭了眼，树上/仿佛已经仿佛已经/满是桃儿，杏儿，满是桃儿，杏儿，梨儿。花下梨儿。花下/成千成百的蜜蜂成千成百的蜜蜂/嗡嗡的闹着，嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶大小的蝴蝶/飞来飞去。野花飞来飞去。野花/遍地是：杂遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里里/像眼睛像眼睛/像星星，还像星星，还/眨呀眨的。眨呀眨的。春风图 “吹面不寒吹面不寒/杨柳风杨柳风”，不错的，像母，不错的，像母亲的手亲的手/抚摸抚摸着你，风里着你，风里/带着些带着些/新翻新翻的的/泥土泥土的气息，的气息，混着混着/青草味儿青草味儿，还有，还有/各种各
6、种花的花的香香，都在，都在/微微润湿微微润湿的的/空气里空气里/酝酿酝酿。鸟儿鸟儿/将巢安在将巢安在/繁花嫩叶当中繁花嫩叶当中，高兴起来，高兴起来了，呼朋引伴的了，呼朋引伴的/卖弄卖弄/清脆清脆的的歌喉歌喉，唱出，唱出/婉转婉转的曲子，跟清风流水的曲子，跟清风流水/应和应和着。牛背着。牛背上上/牧童的短笛，这时候牧童的短笛，这时候/也成天也成天/嘹亮嘹亮的响的响着。着。春雨图 雨雨/是最寻常的，一下是最寻常的，一下/就是三两天。可就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地密地/斜织着，人家屋顶上斜织着，人家屋顶上/全笼着全笼着/一层薄一层薄烟。树
7、叶烟。树叶/却绿得却绿得/发亮，小草发亮，小草/也青得也青得/逼你逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点的眼。傍晚时候，上灯了，一点点/黄晕的黄晕的光，烘托出光，烘托出/一片安静一片安静/而和平的夜。在乡下，而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞小路上，石桥边，有撑着伞/慢慢走着的人，慢慢走着的人，地里地里/还有还有/工作的农民，披着蓑工作的农民，披着蓑/戴着笠。戴着笠。他们的房屋他们的房屋/稀稀疏疏的，在雨里稀稀疏疏的，在雨里/静默着。静默着。迎春、赞春 天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，城里乡下，家家户户
8、，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于一年之计在于春春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。领着我们向前去。怎样的朗读才动人？朗读方法总结：朗读方法总结：1、发音准确、吐字
9、清晰。、发音准确、吐字清晰。2、深入理解句子或语段（篇章）的内容、深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础）情感等。（朗读的基础）3、气息处理得当。（难点）、气息处理得当。（难点）4、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语速、语调等。速、语调等。做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！朗诵者！（一）盼春（一）盼春 思考：怎样朗读思考：怎样朗读?情感？修辞手法？情感？修辞手法？在文章中起什么作用在文章中起什么作用?两个两个“盼望着盼望着”，写出了人们盼望春天的，写出了人们盼望春天的殷切殷切心情。（心情。（反复反
10、复）“春天的脚步近了春天的脚步近了”这一这一拟人拟人手法，手法，赋予赋予春天感情和生命春天感情和生命，写出了人们，写出了人们喜悦喜悦的心情。的心情。总领全篇总领全篇探究与探究与赏析赏析春草图春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？了春草的什么特点？偷偷、钻偷偷、钻旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵嫩嫩、软绵绵草的质地草的质地绿绿绿绿颜色颜色一大片一大片草的长势草的长势叠用形容词叠用形容词细致描绘春细致描绘春草的生机草的生机春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（人（在草地上在草地上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）兴
11、致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）喜悦、高兴）喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）正面正面人与自然的和谐人与自然的和谐春花图春花图作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美春风图春风图调动多种感觉来写春风：调动多种感觉来写春风：像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥
12、土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖运用各种感觉描绘春风柔、暖从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。情有感。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴呼朋引伴”运用运用引用、借代引用、借代，写，写出出春风的温暖春风的温暖。运用运用比喻、拟人比喻、拟人，写出写出春风的柔和春风的柔和。运用运用拟人，写鸟儿拟人，写鸟儿迎春的欢悦。迎春的欢悦。春雨图春雨图1、作者抓住春雨的什、
13、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出什么样的方法？（划出出具体的语句）出具体的语句）2、这幅图中还写了雨、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什中的那些景物？是按什么顺序写的？么顺序写的？（树叶、小草、灯光、撑伞的人、（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋工作的农民、房屋 从上到下的从上到下的顺序写的）顺序写的）正面、侧面相结合描写春雨：正面、侧面相结合描写春雨：一下就是三两天，像一下就是三两天，像牛毛、像花针牛毛、像花针绵长、细密绵长、细密：正面描写正面描写屋顶上全笼着一层屋顶上全笼着一层薄烟薄烟 树叶绿得发树叶绿得发亮亮轻盈、轻盈、润物润物：侧
14、面描写：侧面描写从静景写到动态，从物从静景写到动态，从物写到人，由近写到远写到人，由近写到远从静景写到动态，从静景写到动态，从物写到人，从物写到人，由近写到远由近写到远比喻、排比、拟人。比喻、排比、拟人。迎春图迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于一年之际在于春春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。，刚起头儿，有的是工夫，有的是
15、希望。思考：描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？引用这个俗语有什么好处？由景及人，春到人欢，由景及人，春到人欢，与开头呼应。与开头呼应。“一年之计在于春一年之计在于春”启迪人们启迪人们:把握时光，奋发向上，辛勤劳作，把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章体现了文章主旨主旨。天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。新新：有旺盛的生命力。有旺盛的生命力。美美：活泼生动。：活泼生动。力力：健壮有力。：健壮有力。赞赞 春春比喻，比喻，娃娃娃娃小姑娘小姑娘青年青年形象地点明了形象地点明了春天的成长进春天的成长进程程 思考思考:文章如何写景文章如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听 觉觉、触觉等；触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；近到远等；四、虚实结合，动静结合。四、虚实结合，动静结合。
