1、8 论教养 配套教案 教学目标 知识与技能 ： 1学习运用具体事例论证观点 的论证方法。 2 理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 过程与方法 ： 1通过学生自主阅读，锻炼学生分析问题解决问题的能力。 2自主学习和小组合作相结合，指导学生在小组学习中掌握议论文的学习方法。 情感、态度与价值观 ： 培养学生的是非观念，培养学生树立 “ 有教养 ” 的意识，做一个优雅有风度的 人。 教学重点 ： 1.学习作者运用生活中的实例进行论证观点及立驳相结合的方法。 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 教学难 点 ： 掌握作者对有教养的论述，弄清有教养在生活中的具体表现，培养做有教养的人的意
2、识。 教法学法： 朗读法，语言揣摩法，读写结合法 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 新课导入 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。 二、 走近作者 【利哈乔夫】（ 1906 1999）， 20 世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。 三、检查预习 字词积累 【涵养】能控制情绪的功夫。 【恪（ k ）守】严格遵 守。 【箴（ zhn ）言】劝诫的话。 【彬彬 （ bn ）有礼】形容文雅、有礼貌的样子。 【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢
3、怒不敢言的样子。 【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。 【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。 四、整体感知 朗读课文，抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。 给课文划分层次，理清作者思路。 第一部分：（ 1 3）开门见山，引入论题 良好的教养。 第二部分：（ 4 12）把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重 他人。 第三部分：（ 13 17）剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。 第四部分：（ 18）总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。 第二课时 五、细读感悟 阅读第一部分，思考： 第 1段与第 3段分别有什么作用？ 第 1段的作用： 直
4、接引入论题 教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。 第 3段的作用： 承上启下的过渡作用 阅读第二部分，思考： （ 1）说说第 4段与 5 10段之间的关系。 总说与分说的关系 （ 2）有无教养的本质区别是什么 ？ 是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 （ 3）作者列举了有教养的人的哪些表现？ 不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。 （ 4） 5 10 段先谈“无教养”的例子， 11 12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？ 把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。 阅读第三部分，思
5、考： （ 1）第 13段作者批驳的错误观点是什么？ “优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。” （ 2）作者是如何批驳这一错误观点的？ 作者提出了一个正 确的观点：一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。并对这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 并以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人，具有优雅风度。最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。 （ 3）请你结合 4 10段，分析“优雅”和“有教养”是怎样的关系。 二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态
6、度”，其实都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，就会 形成优雅的风度。 阅读第四部分，思考：这一段有什么作用？ 总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。 六、品味语言 说一说下面两个句子画线词语的作用。 我不敢贸然提供有关教养的“ 处方 ”，因为我不认为自己是教养完美的典范。 比喻的修辞手法，用“处方”比喻让人们拥有教养的独特的方法，用语生动形象。 有教养的人对别人 一律 谦让和礼让， 无论 接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。 “一律”和“无论”强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对
7、人们的谦让和礼让 是无条件的。 课堂小结 本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现 优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。 课堂练习 1.结合在学校的学习生活，请你举出我们身边的“无教养”的表现事例。 2.结合自己的实际生活，谈一谈如何做一个有教养的人。 板书设计 论 1.提出问题：“良好的教养”的养成得之于自身。 教 2.分析教养的思想核心是尊重他人 养 3.阐述一切优雅风度的基础其实是一种关照 态度 4.强调优雅风度的获得方法 教后反思 -温馨提示： - 【 部编版九年级上册 语文 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 课文相关朗读 Mp3,视频等请到对应栏目的“素材“中寻找 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
