1、写作写作 学习改写学习改写目标导航目标导航写作指导写作指导学学习习改改写写充分忠实原著充分忠实原著选择改写形式选择改写形式风格保持一致风格保持一致主题思想不变主题思想不变主要人物形象不变主要人物形象不变改变文体：诗歌变散文，小说变剧本改变文体：诗歌变散文，小说变剧本改变语体：文言变白话，书面变口语改变语体：文言变白话，书面变口语改变叙述角度：第一人称变第三人称，改变叙述角度：第一人称变第三人称，顺叙变倒叙、插叙等顺叙变倒叙、插叙等语言风格一致语言风格一致叙述角度一致叙述角度一致 充分发挥联想和想象，围绕充分发挥联想和想象，围绕原文的中心有意识地增加必要的原文的中心有意识地增加必要的情节、细节和
2、语句。情节、细节和语句。可以用剧本、实验报可以用剧本、实验报告、日记体、书信体等创告、日记体、书信体等创新形式。新形式。不能以翻译代替不能以翻译代替改写，要用自己的语改写，要用自己的语言，通过叙述和描写，言，通过叙述和描写，重新组织文章。重新组织文章。注意视角的转换，要注意视角的转换，要在人物的语言、动作、神在人物的语言、动作、神态、心理描写等方面与人态、心理描写等方面与人称保持一致。称保持一致。【一一】选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300 300字左右。字左右。改写古代寓言改写古代寓言 选材：穿井得一人，杞选材：穿井得一人，杞人忧
3、天，亡羊补牢，揠苗助人忧天，亡羊补牢，揠苗助长，守株待兔长，守株待兔 主题：寓言的寓意即主题：寓言的寓意即主题，不能改变。主题，不能改变。补充：适当发挥合理补充：适当发挥合理的想象，增加人物的语言、的想象，增加人物的语言、动作、心理描写等。动作、心理描写等。后面附上原文。后面附上原文。思维导图思维导图文题展示文题展示改写改写穿井得一人穿井得一人 春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他当时有一户姓丁的农家，种了一些
4、旱地。因为他们家地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁家人决们家地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁家人决议打一口水井。当他们打井成功，从井里提起第一桶议打一口水井。当他们打井成功，从井里提起第一桶水时，全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴。从此以后，水时，全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴。从此以后，他们家再也不用总是派一个人风餐露宿、为运水浇地他们家再也不用总是派一个人风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。他们逢人便说：而劳苦奔波了。他们逢人便说：“我家里打了一口井，我家里打了一口井，交代交代“穿穿井得一人井得一人”故故事发生的环境，事发生的环境，为下文写丁家为下文写丁家穿井一事做了穿井一事做了铺垫。铺垫
5、。记叙穿井记叙穿井过程，引出过程，引出“穿井得一人穿井得一人”的说法。的说法。例文展示例文展示还得了一个人哩！还得了一个人哩！”没多久，村里便有人说：没多久，村里便有人说：“丁家在打井的时候从地丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人！底下挖出了一个人！”之后，大家你传我，我传你，这之后，大家你传我，我传你，这件事竟然传到了宋国国君的耳朵里。宋国国君想：件事竟然传到了宋国国君的耳朵里。宋国国君想：“假假如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才行！精。非打听个水落石出才行！”为了查明事实真相，宋为了查明事实真相，宋国国君特
6、地派人去查问。丁家人回答说：国国君特地派人去查问。丁家人回答说：“我家打的那我家打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要派一个人常年在口井给浇地带来了很大方便。过去总要派一个人常年在外运水，现在可以不用了，因此家里多了一个空闲的人外运水，现在可以不用了，因此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。手，但这个人并不是从井里挖出来的。”交代交代“穿井得一穿井得一人人”说法的说法的误传及澄清误传及澄清误会的过程。误会的过程。【二二】从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于角，换成另一个人物的口吻来讲述
7、这个故事。不少于600600字。字。把握原文的故把握原文的故事情节，抓住主要事情节，抓住主要的人物形象。的人物形象。思维导图思维导图 改变叙事视角，换个改变叙事视角，换个人物讲故事。人物讲故事。可改写全篇，也可改可改写全篇，也可改写原文片段，灵活处理。写原文片段，灵活处理。叙事清楚，注意人称叙事清楚，注意人称与语言风格的统一。与语言风格的统一。发挥想象，增加必要发挥想象，增加必要的情节、细节等。的情节、细节等。熟悉原文熟悉原文明确方式明确方式细节处理细节处理改写改写智取生辰纲智取生辰纲 且说此时正是晴明的五月天，我们一群人收到风且说此时正是晴明的五月天，我们一群人收到风声：杨志受梁中书的派遣，
8、将于近日押送生辰纲前往声：杨志受梁中书的派遣，将于近日押送生辰纲前往东京，赶在六月十五蔡太师生辰前送到，为他祝寿。东京，赶在六月十五蔡太师生辰前送到，为他祝寿。得知这一消息，我们便起念夺下那生辰纲。却是如何得知这一消息，我们便起念夺下那生辰纲。却是如何去夺？多亏吴用想得这计谋：下蒙汗药。我与吴用等去夺？多亏吴用想得这计谋：下蒙汗药。我与吴用等人思索再三，便决定与刘唐等人扮作那枣贩子，与白人思索再三，便决定与刘唐等人扮作那枣贩子，与白胜演一出好戏。胜演一出好戏。六月初四那天中午，杨志一行已赶至黄泥冈，那六月初四那天中午，杨志一行已赶至黄泥冈，那 开篇暗开篇暗示叙述人物示叙述人物视角：晁盖。视角：
9、晁盖。发挥想象，发挥想象，补充如何布局补充如何布局“智取智取”计谋，计谋，但未详细叙述，但未详细叙述，设下悬念。设下悬念。例文展示例文展示十几个军汉累得在松阴树下睡倒，任凭杨志打骂，那十几个军汉累得在松阴树下睡倒，任凭杨志打骂，那老都管与他争着。我们派人在松林里躲藏着观察他们，老都管与他争着。我们派人在松林里躲藏着观察他们，不料却被杨志瞥见，闪进来，问：不料却被杨志瞥见，闪进来，问：“你等是甚么人？你等是甚么人？”我等回道：我等回道：“你是甚么人？你是甚么人？”又问答几番，杨志方回。又问答几番，杨志方回。我正疑着莫不是看出了什么，却见杨志也坐树下歇息。我正疑着莫不是看出了什么，却见杨志也坐树下
10、歇息。我们料到天热难当，众军士要买酒止渴，便叫白胜稍我们料到天热难当，众军士要买酒止渴，便叫白胜稍候便上。候便上。没半碗饭时，白胜扮作酒贩唱上冈子来，松林里没半碗饭时，白胜扮作酒贩唱上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军汉见到便问：头歇下担桶，坐地乘凉。众军汉见到便问：“你桶里你桶里是甚么东西？是甚么东西？”白胜依计应道：白胜依计应道：“是白酒。是白酒。”军汉欲军汉欲 语言虽语言虽简练，但情简练，但情节概括波澜节概括波澜起伏，吸引起伏，吸引了读者的阅了读者的阅读兴趣。读兴趣。买酒，而杨志不让。这时，我们依计掏出五贯钱买酒，买酒，而杨志不让。这时，我们依计掏出五贯钱买酒，顷刻一桶酒喝光。刘唐
11、从另一桶兜了一瓢，故意拿上顷刻一桶酒喝光。刘唐从另一桶兜了一瓢，故意拿上便吃。白胜欲赶上制止，追入松林。吴用趁机去松林便吃。白胜欲赶上制止，追入松林。吴用趁机去松林里取药抖在瓢中，便去桶中舀酒。却被回来的白胜劈里取药抖在瓢中，便去桶中舀酒。却被回来的白胜劈手夺过，倾在桶里。眼见剩下的一桶酒已被吃过，杨手夺过，倾在桶里。眼见剩下的一桶酒已被吃过，杨志同意众军士买酒，自己也吃了半瓢。志同意众军士买酒，自己也吃了半瓢。我们几人等在一旁，心下暗喜，指着十五个人说：我们几人等在一旁，心下暗喜，指着十五个人说：“倒也，倒也！倒也，倒也！”只见这十五个人，个个面面厮觑，只见这十五个人，个个面面厮觑，都软倒了
12、。接着，我们一行人从林中推出那七辆江州都软倒了。接着，我们一行人从林中推出那七辆江州车儿，将枣子丢在一旁，将十一担金珠宝贝都装在车车儿，将枣子丢在一旁，将十一担金珠宝贝都装在车 言简意言简意赅，将情节赅，将情节概括得明白概括得明白流畅。流畅。【三三】本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。思维导图思维导图 集中小说中的时间、人物、情集中小说中的时间、人物、情节、场景，以适应舞台演出的需要；节、场景，以适应舞台演出的需要；原文的心理描写可改为自白或原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描
13、写可改为舞台说明等。旁白，环境描写可改为舞台说明等。在故事发展过在故事发展过程中，突出戏剧冲程中，突出戏剧冲突，用语言或道具突，用语言或道具推动情节发展。推动情节发展。在原作的基础上在原作的基础上进行适当调整，个别进行适当调整，个别情节或内容不符合舞情节或内容不符合舞台演出的必须删掉。台演出的必须删掉。三顾茅庐三顾茅庐课本剧课本剧时间：东汉末年。时间：东汉末年。地点：刘备家、诸葛亮家。地点：刘备家、诸葛亮家。人物：刘备、诸葛亮、关羽、张飞、童子。人物：刘备、诸葛亮、关羽、张飞、童子。（幕起，刘备两次去拜访诸葛亮，但都没见着，他准（幕起，刘备两次去拜访诸葛亮，但都没见着，他准备第三次去拜访，但遭
14、到了他的两个结义兄弟的强烈备第三次去拜访，但遭到了他的两个结义兄弟的强烈反对）反对）张飞：张飞：（不耐烦地）（不耐烦地）大哥，这回不用您亲自去，诸葛大哥，这回不用您亲自去，诸葛 亮算什么，只不过是一个小小的草民，何必哥亮算什么，只不过是一个小小的草民，何必哥 时间、地时间、地点、人物都交点、人物都交代得十分清楚。代得十分清楚。舞台说明舞台说明到位，符合课到位，符合课文的相关内容。文的相关内容。张飞的语张飞的语言符合小说中言符合小说中他的性格特点。他的性格特点。例文展示例文展示 哥亲自去，我只要用一根麻绳就把他捆来了。哥亲自去，我只要用一根麻绳就把他捆来了。关羽：关羽：（在一旁直点头）（在一旁直
15、点头）是呀！是呀！三弟说得没错，是呀！是呀！三弟说得没错，你何必总要劳驾自己呢？由我们去就行了。你何必总要劳驾自己呢？由我们去就行了。刘备：刘备：（有一点生气）（有一点生气）你俩都是武将，懂什么。诸葛你俩都是武将，懂什么。诸葛 先生是天下的贤人，怎么能随便派人去抓？你先生是天下的贤人，怎么能随便派人去抓？你 们真是一点儿都不懂得尊重人才。如果你俩不们真是一点儿都不懂得尊重人才。如果你俩不 想去，就不要去了想去，就不要去了!（关、张低下了头。幕落）（关、张低下了头。幕落）（幕起，离诸葛亮的家还有半里多路）（幕起，离诸葛亮的家还有半里多路）刘备：你们看，离诸葛先生的住处只有半里多路了，刘备：你们看
16、，离诸葛先生的住处只有半里多路了，采用采用“幕落幕落”和和“幕起幕起”这这样换幕的形样换幕的形式，时空交式，时空交替清楚，设替清楚，设计巧妙。计巧妙。咱们还是下马步行吧。咱们还是下马步行吧。（张飞刚想反对，但见关羽拉了拉他的衣角，（张飞刚想反对，但见关羽拉了拉他的衣角，又摇了摇头，张飞明白了，便住了口。三人下又摇了摇头，张飞明白了，便住了口。三人下 马步行）马步行）（终于到了诸葛亮的家。刘备上前轻轻敲门，（终于到了诸葛亮的家。刘备上前轻轻敲门，童子出来开门）童子出来开门）刘备：请问诸葛先生在家吗？刘备：请问诸葛先生在家吗？童子：我家先生正在草堂午睡，您稍等，我马上去传童子：我家先生正在草堂午睡
17、，您稍等，我马上去传 信，先信，先刘备：刘备：（连忙打断了童子的话）（连忙打断了童子的话）不用了，等先生醒了不用了，等先生醒了 关羽拉关羽拉张飞衣角、张飞衣角、摇头的细节，摇头的细节，形象、细致。形象、细致。再通报吧。再通报吧。（回头对关羽、张飞）（回头对关羽、张飞）你俩在门口你俩在门口 等候，我先进去。等候，我先进去。（刘备轻轻走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台（刘备轻轻走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台 阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠 然醒来）然醒来）诸葛亮：大梦谁
18、先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗诸葛亮：大梦谁先觉？平生我自知。草堂春睡足，窗 外日迟迟。外日迟迟。（伸个懒腰，翻了个身。问童子）（伸个懒腰，翻了个身。问童子）有俗客来了吗？有俗客来了吗？童子：刘皇叔来此等候多时了。童子：刘皇叔来此等候多时了。对不合对不合适舞台表演适舞台表演的情节用舞的情节用舞台说明来处台说明来处理，很巧妙。理，很巧妙。诸葛亮：诸葛亮：（责备童子）（责备童子）有贵客来，怎么不早叫醒我？有贵客来，怎么不早叫醒我？刘备：刘备：（紧跟着上前并谦虚地俯身而拜）（紧跟着上前并谦虚地俯身而拜）诸葛先生，诸葛先生，我已仰慕您多时了。前两次来访，都不得一见。我已仰慕您多时了。前两次来访，都不
19、得一见。今能一见，真是快慰平生。今能一见，真是快慰平生。诸葛亮：不敢，不敢。这茅屋能劳您大驾枉顾真是三诸葛亮：不敢，不敢。这茅屋能劳您大驾枉顾真是三 生有幸呀。来，来，来，快请坐。生有幸呀。来，来，来，快请坐。刘备：我等这次前来恳请先生出山助我完成大业。刘备：我等这次前来恳请先生出山助我完成大业。诸葛亮：我仅是一乡野村夫，恐怕要辜负皇叔厚望。诸葛亮：我仅是一乡野村夫，恐怕要辜负皇叔厚望。刘备：不，先生可是世上有德高人刘备：不，先生可是世上有德高人徐庶、司马先徐庶、司马先 生多次在我面前提及先生，说我若能得先生相生多次在我面前提及先生，说我若能得先生相 诸葛亮诸葛亮的态度谦逊的态度谦逊诚恳，语言
20、诚恳，语言简洁概括。简洁概括。助，就一定能完成统一大业，为天下苍生谋福。助，就一定能完成统一大业，为天下苍生谋福。诸葛亮：诸葛亮：（拿出一张地图）（拿出一张地图）好吧，咱们来看看。曹操好吧，咱们来看看。曹操 挟天子以令诸侯，在北面占了天时；孙权拥挟天子以令诸侯，在北面占了天时；孙权拥 有江东之险，在南部占了地利；而皇叔信义有江东之险，在南部占了地利；而皇叔信义 著于四海，天下英雄贤才欲投奔于你已很久著于四海，天下英雄贤才欲投奔于你已很久 了。将军可以先取荆州为家，再取益州建基了。将军可以先取荆州为家，再取益州建基 业，以荆、益之地，内修政治，外结孙权，业，以荆、益之地，内修政治，外结孙权，则图
21、霸中原之业可兴矣！这样天下就会形成则图霸中原之业可兴矣！这样天下就会形成 三足鼎立之势。三足鼎立之势。刘备：但荆州是刘表的，益州是刘璋的。他们和我一刘备：但荆州是刘表的，益州是刘璋的。他们和我一 对隆中对隆中对策部分内对策部分内容进行简略容进行简略处理。处理。样都是汉室宗亲，夺他们的地盘，怎么可以呢？样都是汉室宗亲，夺他们的地盘，怎么可以呢？诸葛亮：我看了天象，刘表将不久于人世，而刘璋软诸葛亮：我看了天象，刘表将不久于人世，而刘璋软 弱无能，不是一个明君，两地以后必将归于弱无能，不是一个明君，两地以后必将归于 皇叔。皇叔。刘备：先生的话，使我茅塞顿开，如同拨开云雾见青刘备：先生的话，使我茅塞顿
22、开，如同拨开云雾见青 天。希望先生能出山帮我。天。希望先生能出山帮我。诸葛亮：承皇叔看重，我一定效犬马之劳。诸葛亮：承皇叔看重，我一定效犬马之劳。刘备：现在好了，我有了诸葛先生相助，真是如虎添刘备：现在好了，我有了诸葛先生相助，真是如虎添 翼、如鱼得水呀！来，从今天开始，诸葛先生翼、如鱼得水呀！来，从今天开始，诸葛先生 就是我的军师。就是我的军师。（剧终）（剧终）（毕节中考）发挥想象，将南宋诗人陆游的（毕节中考）发挥想象，将南宋诗人陆游的游山西游山西村村改写为一篇游记。改写为一篇游记。附：游山西村附：游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花
23、明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。中考真题中考真题 【要求要求】具体明确，文从字顺。不少于具体明确，文从字顺。不少于500500字。不得出现字。不得出现真实的地名、人名、校名。真实的地名、人名、校名。【真题解读真题解读】这是一篇材料作文，题目简单易懂，要求这是一篇材料作文，题目简单易懂，要求把陆游的名诗把陆游的名诗游山西村游山西村改写为一篇游记。改写要充分重改写为一篇游记。改写要充分重视原作，正确理解诗歌的内容与主旨。可采用下面的思路结视原作，正确理解诗歌的内
24、容与主旨。可采用下面的思路结构全文。开头交代游玩的缘起。主体分为两部分：第一部分构全文。开头交代游玩的缘起。主体分为两部分：第一部分写景，写自己在途中所见美景，紧扣颔联来进行；第二部分写景，写自己在途中所见美景，紧扣颔联来进行；第二部分叙事，叙述自己在山西村的游玩经过，突出民风的淳朴，叙事，叙述自己在山西村的游玩经过，突出民风的淳朴，游山西村游山西村 一天清晨，风和日丽，晴空万里，陆游在自己屋内待得无聊一天清晨，风和日丽，晴空万里，陆游在自己屋内待得无聊了，突然游兴大发，决定外出爬山涉水，好好地游玩一番。了，突然游兴大发，决定外出爬山涉水，好好地游玩一番。陆游稍做准备，便出发爬山去了。一路上，
25、山花烂漫，有红陆游稍做准备，便出发爬山去了。一路上，山花烂漫，有红的、紫的、黄的，像一块块五彩缤纷的地毯，不停地随风起伏，的、紫的、黄的，像一块块五彩缤纷的地毯，不停地随风起伏，将大山点缀得格外美丽。一阵浓浓的花香扑鼻而来，让人心旷神将大山点缀得格外美丽。一阵浓浓的花香扑鼻而来，让人心旷神怡。与此同时，还有不知名的鸟儿在树林里卖弄歌喉，婉转动听。怡。与此同时，还有不知名的鸟儿在树林里卖弄歌喉，婉转动听。这一切让陆游沉醉其中，流连忘返。这一切让陆游沉醉其中，流连忘返。陆游一路游兴不减，不久便到傍晚，他仍然被大山的美景深陆游一路游兴不减，不久便到傍晚，他仍然被大山的美景深例文展示例文展示深地吸引着
26、。不知不觉中，陆游来到了深山密林之中，当他回过深地吸引着。不知不觉中，陆游来到了深山密林之中，当他回过神来，发现自己已经迷了路，之前流连美景，早把来时的路线忘神来，发现自己已经迷了路，之前流连美景，早把来时的路线忘得一千二净了。得一千二净了。暮色渐浓，陆游焦急得在大山中来回走动，但他没有找到一暮色渐浓，陆游焦急得在大山中来回走动，但他没有找到一间房屋，也没有见到一条官道，碰到的只是一座又一座的山，一间房屋，也没有见到一条官道，碰到的只是一座又一座的山，一条又一条的河。就在这紧急时刻，陆游发现前方天空中升起几缕条又一条的河。就在这紧急时刻，陆游发现前方天空中升起几缕袅袅的炊烟，旁边豁然出现了一条
27、偏僻的小道。袅袅的炊烟，旁边豁然出现了一条偏僻的小道。陆游心里大喜，抬步走进去，绕了一个大弯，一块大石头上陆游心里大喜，抬步走进去，绕了一个大弯，一块大石头上清晰地刻着清晰地刻着“山西村山西村”三个大字。陆游往里面一瞧，正值晚饭时三个大字。陆游往里面一瞧，正值晚饭时刻，家家户户的烟囱里都冒出一阵阵青烟。陆游走进了一位猎刻，家家户户的烟囱里都冒出一阵阵青烟。陆游走进了一位猎户的家中，这名猎户很好客，马上叫女主人去准备丰盛的晚餐，户的家中，这名猎户很好客，马上叫女主人去准备丰盛的晚餐，还邀请陆游在他家里面住一晚。一天游玩下来，陆游只觉困倦还邀请陆游在他家里面住一晚。一天游玩下来，陆游只觉困倦饥渴，
28、见猎户热情满满，便爽快地答应了。不一会儿，香喷喷饥渴，见猎户热情满满，便爽快地答应了。不一会儿，香喷喷的腊鸡、腊鸭、腊肉捧上了餐桌，一杯杯腊酒摆在了陆游的面的腊鸡、腊鸭、腊肉捧上了餐桌，一杯杯腊酒摆在了陆游的面前。陆游连声称谢，端起酒来，一喝便赞道：前。陆游连声称谢，端起酒来，一喝便赞道：“这腊酒的味道这腊酒的味道真好，犹如仙露琼浆！真好，犹如仙露琼浆！”正喝着酒，陆游听到到处是热闹的箫鼓声和欢笑声。原来正喝着酒，陆游听到到处是热闹的箫鼓声和欢笑声。原来是社日将近，乡民们正在做迎神祈福的准备工作。猎户见陆游是社日将近，乡民们正在做迎神祈福的准备工作。猎户见陆游对此感兴趣，连忙拿出自家的乐器邀他
29、参加。对此感兴趣，连忙拿出自家的乐器邀他参加。第二天，陆游依依不舍地离开了那座山，离开了那个美第二天，陆游依依不舍地离开了那座山，离开了那个美丽的小村庄，回到了自己的屋子。丽的小村庄，回到了自己的屋子。过了不久，陆游便把那一天的游玩，写成了一首千古名过了不久，陆游便把那一天的游玩，写成了一首千古名诗诗游山西村游山西村：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。写作写作 学习改写学习改
30、写1.1.了解有关改写的基本知识，学习改写的基本了解有关改写的基本知识，学习改写的基本方法。方法。2.2.通过改写练习，体会不同文体的写法，增强通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合、改编故事的能力。整合、改编故事的能力。3.3.通过多种形式的语言实践练习，激发想象力通过多种形式的语言实践练习，激发想象力和创造力。和创造力。目目标标导导航航一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。小故事。300300字左右。字左右。文文题题展展示示1.1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。2.2.不要逐字逐句翻译，
31、适当发挥想象，增添不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。必要的细节。3.3.将原文附在改写的文章后面。将原文附在改写的文章后面。要求：要求：二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于事。不少于600600字。字。1.1.可以改写小说的片段，也可以改写全篇。可以改写小说的片段，也可以改写全篇。2.2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。3.3.改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于
32、原作，又新颖有趣。于原作，又新颖有趣。要求：要求：三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。1.1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。场景应该更加集中，以适应演出的需要。要求：要求：2.2.呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲明，用语言推动情节的发展
33、，要突出戏剧冲突，等等。突，等等。3.3.剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。一篇。有条件的可以组织同学排演。技技法法点点拨拨1.1.改写改写就是在忠于原作内容的基础上，通过改变就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行文体、语体和叙述角度等，进行“再创作再创作”。2.2.改写的几种形式改写的几种形式 改变文体。改变文体。对原作的思想内容，基本上不做对原作的思想内容，基本上不做改动，大都只侧重于改变原作的体裁形式。改动，大都只侧重于改变原作的体裁形式。例如：诗改成词，诗歌改成散文，记叙文改例如：诗改成
34、词，诗歌改成散文，记叙文改成说明文，小说改成剧本等。成说明文，小说改成剧本等。改变语体。改变语体。比如把文言文改成现代白话文，把比如把文言文改成现代白话文，把书面语改成口语。书面语改成口语。改变叙述角度。改变叙述角度。比如第一人称改为第三人称，比如第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称，或者将顺叙改为倒叙、第三人称改为第一人称，或者将顺叙改为倒叙、插叙，倒叙改为顺叙。总之，可以从各个角度插叙，倒叙改为顺叙。总之，可以从各个角度进行改写。进行改写。3.3.改写应遵循的几条原则改写应遵循的几条原则 改写要有章可依。改写要有章可依。这里的章法是指命题者对这里的章法是指命题者对改写的要求。写之前应
35、先明确要求，再按要改写的要求。写之前应先明确要求，再按要求写。切不可过分地自我发挥。求写。切不可过分地自我发挥。要把握原文精神。要把握原文精神。原文的主要内容、主题和原文的主要内容、主题和具体写法等，是改写构思的张本。要深入领具体写法等，是改写构思的张本。要深入领会原作，把握其基本内容、思想内涵和情感会原作，把握其基本内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思，根据改写的目倾向。在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。的，确定内容增删和结构安排。要明确中心与标题。要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么中心要相应改变，标题自求改成写
36、人的，那么中心要相应改变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中心确定标题。心确定标题。4.4.改写应注意两个改写应注意两个“一致一致”文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混入口语。意混入口语。叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，比如，改写后的文章是用第三人
37、称写的，就要避免混入第一人称的叙述；如果改变了原就要避免混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。有适当的过渡。穿井得一人穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。吾穿井得一人。”有有闻而传之者：闻而传之者：“丁氏穿井得一人。丁氏穿井得一人。”国人道之，国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。得一人之使，非得一人于井中也。”求
38、闻之求闻之若此，不若无闻也。若此，不若无闻也。原文：原文：题一参考：题一参考：穿井得一人（改写）穿井得一人（改写）范范文文引引路路 春秋时代的宋国，地处中春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。主要靠井水浇灌。交代交代“穿井得穿井得一人一人”故事发生的环故事发生的环境，为下文写丁家穿境，为下文写丁家穿井一事做了铺垫。井一事做了铺垫。当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他家的地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁氏他家的地里没有水井，浇地十分困难。于是，
39、丁氏与家人决议打一口水井。当丁氏打井成功，从井里与家人决议打一口水井。当丁氏打井成功，从井里提起第一桶水时，他全家人欢天喜地，高兴得合不提起第一桶水时，他全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴，从此以后，他们家再也用不着总是派一个人上嘴，从此以后，他们家再也用不着总是派一个人风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。丁氏逢人便说：丁氏逢人便说：“我家里打了一我家里打了一口井，还得了一个人哩！口井，还得了一个人哩！”村里的人听了丁氏的话以后，村里的人听了丁氏的话以后，便有人说：便有人说：“丁家在打井的时候丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人！从地底下挖出了一个人！”大家大家你传
40、我，我传你，竟然传到了宋你传我，我传你，竟然传到了宋 记叙穿记叙穿井过程，引出井过程，引出“穿井得一人穿井得一人”的说法。的说法。国国君耳朵里。宋国国君想：国国君耳朵里。宋国国君想：“假如真是从地底假如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖精。非下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才行。打听个水落石出才行。”为了查明事实真相，宋为了查明事实真相，宋国国君特地派人去问丁氏。丁氏回答说：国国君特地派人去问丁氏。丁氏回答说：“我家我家打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要派打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要派一个人常年在外运水，现在可一个人常年在外运水，现在可以不
41、用了，从此家里多了一个以不用了，从此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。从井里挖出来的。”交代交代“穿井得一穿井得一人人”说法的误传以说法的误传以及勘误过程。及勘误过程。本文作者将古代寓言故事本文作者将古代寓言故事“穿井得一人穿井得一人”做做了十分精彩的改写，故事情节完整，且在叙述故了十分精彩的改写，故事情节完整，且在叙述故事情节的过程中，大胆运用联想，先交代丁家所事情节的过程中，大胆运用联想，先交代丁家所处的地理环境，写出了穿井的必要性，后还增加处的地理环境，写出了穿井的必要性，后还增加了对宋君听到传言后的心理描写，使故事更加生了对宋君听到传言后的
42、心理描写，使故事更加生动有趣，整体上又忠实于原文及其寓意，是一篇动有趣，整体上又忠实于原文及其寓意，是一篇比较成功的改写文。比较成功的改写文。总评：总评：改写改写智取生辰纲智取生辰纲 且说晁盖等人得晓杨志押送生辰且说晁盖等人得晓杨志押送生辰纲到东京的消息后，决定劫下这笔不纲到东京的消息后，决定劫下这笔不义之财。可是，杨志乃将门之后，武义之财。可是，杨志乃将门之后，武艺高强，他们又怎么才能得手呢？艺高强，他们又怎么才能得手呢？题二参考：题二参考：从晁盖从晁盖的角度改写，的角度改写，如何得手，这如何得手，这是最大的问题。是最大的问题。还是吴用想出了点子，利用还是吴用想出了点子，利用黄泥冈前不着村，
43、后不着店的地黄泥冈前不着村，后不着店的地形特点，利用蒙汗药。形特点，利用蒙汗药。可是问题又来了，谁能保证可是问题又来了，谁能保证杨志他们一定要走黄泥冈，又有杨志他们一定要走黄泥冈，又有谁能保证让警惕性很高的杨志喝谁能保证让警惕性很高的杨志喝下他们准备好的蒙汗药呢？下他们准备好的蒙汗药呢？忠于原文内忠于原文内容，利用蒙汗药。容，利用蒙汗药。提出连续的提出连续的问题，既符合晁盖、问题，既符合晁盖、吴用商讨计策的事吴用商讨计策的事实，又引起读者思实，又引起读者思索，设置悬念。索，设置悬念。吴用不愧为智多星，他说：吴用不愧为智多星，他说：“黄泥冈是大名府黄泥冈是大名府前往汴梁的必经之地。况且，五月半天
44、气，天气像前往汴梁的必经之地。况且，五月半天气，天气像下了火，那些军士挑着重重的担子，走了这么长的下了火，那些军士挑着重重的担子，走了这么长的路，一定口干舌燥，必定要在黄泥冈松林里休息。路，一定口干舌燥，必定要在黄泥冈松林里休息。而我们，扮作客商的模样，与他们巧遇。这样，再而我们，扮作客商的模样，与他们巧遇。这样，再找一个人挑来酒，先不放药，我们吃一桶，让他们找一个人挑来酒，先不放药，我们吃一桶，让他们看着放心，这样，我不信他们不动心！看着放心，这样，我不信他们不动心！”详写吴用计策，突出文章重点。详写吴用计策，突出文章重点。晁盖捋了捋胡子，说：晁盖捋了捋胡子，说：“这个主意这个主意不错，但是
45、听说杨志警惕性很高，他专不错，但是听说杨志警惕性很高，他专挑天热时走。即使我们吃了一桶，他也挑天热时走。即使我们吃了一桶，他也不会放心让他的人吃那一桶的。不会放心让他的人吃那一桶的。”“这个，好办，这个，好办，”吴用说，吴用说，“我们我们先要从这个桶中舀一瓢吃，让他们看见先要从这个桶中舀一瓢吃，让他们看见没事，然后想办法再加进蒙汗药去。没事，然后想办法再加进蒙汗药去。”晁盖晁盖再提疑问。再提疑问。重点重点设计放药的设计放药的过程，这是过程，这是原作的精华原作的精华所在。所在。“可是怎么做到这一点呢？可是怎么做到这一点呢？”大大家绞尽脑汁，冥思苦想。家绞尽脑汁，冥思苦想。智多星吴用轻捻山羊小胡，
46、微微智多星吴用轻捻山羊小胡，微微一笑，只要如此这般，不怕杨志他们一笑，只要如此这般，不怕杨志他们不上当。不上当。大家听了吴用的想法，一致拍手大家听了吴用的想法，一致拍手叫好。叫好。故意卖故意卖关子，学习原关子，学习原作的写作技巧，作的写作技巧，增添趣味性。增添趣味性。接下来的事就顺利多了，先是暗暗派出密探打接下来的事就顺利多了，先是暗暗派出密探打探杨志他们的消息。这一天，终于探听到杨志他们探杨志他们的消息。这一天，终于探听到杨志他们明日将到达黄泥冈。晁盖吴用他们便扮作贩枣子的明日将到达黄泥冈。晁盖吴用他们便扮作贩枣子的客商，在黄泥冈松林里等待。客商，在黄泥冈松林里等待。终于等来了狼狈不堪的杨志
47、一行。终于等来了狼狈不堪的杨志一行。略写准备过程。略写准备过程。他们装作非常害怕的样子，远远地躲在一边。他们装作非常害怕的样子，远远地躲在一边。杨志先是怀疑，但看他们倒还本分，也没有做过多杨志先是怀疑，但看他们倒还本分，也没有做过多的怀疑。的怀疑。正在这时，白胜挑酒上山了，他边走边唱，歌正在这时，白胜挑酒上山了，他边走边唱，歌声嘹亮。然而对于长途跋涉的军士们来说，更诱人声嘹亮。然而对于长途跋涉的军士们来说，更诱人的是他的桶中酒。军士们准备凑钱买酒，杨志却坚的是他的桶中酒。军士们准备凑钱买酒，杨志却坚决制止。趁着这工夫，松林那边的晁盖一行人跑出决制止。趁着这工夫，松林那边的晁盖一行人跑出来，买走
48、了第一桶，痛痛快快地吃完。刘唐在归还来，买走了第一桶，痛痛快快地吃完。刘唐在归还酒桶时，故意揭开另一个酒桶盖，兜了酒桶时，故意揭开另一个酒桶盖，兜了一瓢边吃边往松林里跑，吴用赶快把蒙一瓢边吃边往松林里跑，吴用赶快把蒙汗药倒进瓢内，白胜故意追到松林，抢汗药倒进瓢内，白胜故意追到松林，抢过酒瓢，往桶里一倾，药已经搅在酒里，过酒瓢，往桶里一倾，药已经搅在酒里，便假装没头没脑地数落开了。便假装没头没脑地数落开了。杨志看这波人喝了酒没事，又看见杨志看这波人喝了酒没事，又看见刚才这一桶也吃了一瓢，才很不情愿地刚才这一桶也吃了一瓢，才很不情愿地 具体写具体写用计的过程，用计的过程，与前文的设计与前文的设计相
49、照应。相照应。默许军士买酒，并且自己也喝了他们孝敬的半瓢。默许军士买酒，并且自己也喝了他们孝敬的半瓢。白胜完成任务，唱着山歌下山。白胜完成任务，唱着山歌下山。不多时，晁盖、吴用等人便看见杨志他们一个不多时，晁盖、吴用等人便看见杨志他们一个个倒地，动弹不得，他们也不多说，赶紧倒掉了枣个倒地，动弹不得，他们也不多说，赶紧倒掉了枣子，把生辰纲装上大车，一溜烟消失在松林的尽头。子，把生辰纲装上大车，一溜烟消失在松林的尽头。略写写杨志蒙蒙，中计。略写写杨志蒙蒙，中计。这是一篇选取这是一篇选取智取生辰纲智取生辰纲作为改写对象作为改写对象的改写文。小作者在尊重原作的基础上，突出了的改写文。小作者在尊重原作的
50、基础上，突出了“智取智取”这一关键点，以晁盖、吴用等人的视角这一关键点，以晁盖、吴用等人的视角创作，改变原作叙述方式，展开联想和想象，详创作，改变原作叙述方式，展开联想和想象，详写用计过程，略写计谋实施，构思精巧，而语言写用计过程，略写计谋实施，构思精巧，而语言力求遵循原作风格，生动形象，富有表现力，是力求遵循原作风格，生动形象，富有表现力，是一篇不错的改写文。一篇不错的改写文。总评：总评：范进中举范进中举 范进进学回家，母亲和妻子高兴地出来迎范进进学回家，母亲和妻子高兴地出来迎接。接。范进：范进：娘，我回来了！娘，我回来了！范母、范妻：范母、范妻：回来了，我们去做饭。回来了，我们去做饭。范母
