部编版五年级上册-第六课-将相和-课件.pptx

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1、 同学们,我们是一个班集体,我们应该团结一致。可如果同学们之间不团结会出现什么状况呢?激趣导入 团结是一个集体取胜的法宝。人教五年级上册简介背景 战国是我国历史上的一个时期,当时比较强战国是我国历史上的一个时期,当时比较强的国家有七个,即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩,的国家有七个,即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩,称为称为“战国七雄战国七雄”,秦国是最强的一个。秦国是最强的一个。课文课文中所讲的赵国紧挨着秦国,另中所讲的赵国紧挨着秦国,另一边是富强的齐国一边是富强的齐国,处于两大强国之间的赵国,在军事和外交方面的处于两大强国之间的赵国,在军事和外交方面的措施,有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的措施

2、,有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的赵国,有两个非常有名的人物:廉颇和蔺相如。赵国,有两个非常有名的人物:廉颇和蔺相如。“将相和将相和”这个故事就发生在这两个人之间。这个故事就发生在这两个人之间。(1)生字:(2)借助工具书理解下列词语。默读课文,自学生字词无价之宝 失信 抵御 理直气壮 完璧归赵 同心协力 负荆请罪 将相 和氏璧 大臣 蔺相如 强逼 允诺 划归 廉颇 抵御 推辞侮辱 击缶 上卿 战袍 请罪 浏览课文,整体把握1.在书上画出“将”“相”分别指谁。说说“和”是什么意思。2.本文主要讲了一个什么故事?“本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。“将”指大将军廉颇,“相”指

3、上卿蔺相如,“和”是和好、团结的意思。浏览课文,整体把握1.本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止,并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。2.讨论交流:本文讲了三个小故事。第一个故事(110)完璧归赵。第二个故事(1115)渑池之会。第三个故事(1618)负荆请罪。3.学习第一个小故事。(1)听读第一个小故事,理清层次,找出故事的起因、经过、结果。起因:秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过:蔺相如机智勇敢斗秦王。结果:蔺相如完璧归赵,被封为上大夫。整体把握整体把握(2)画出描写蔺相如言行的句子,根据人物的言行,分析蔺相如的性格特点。讨论、交流、整理:语言:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的

4、拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果就没有动兵的理由。”行动:当满朝文武为难时,蔺相如挺身而出。(机智)(勇敢)语言:“这块璧有点小毛病,让我指给您看。”行动:当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时,就上前一步,故意指点璧上有毛病,把和氏璧要回手中。语言:“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”行动:捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定,举起和氏璧就要向柱子上撞。整体把握(机智)(机智)(不畏强暴、机智勇敢)(不畏强暴、机智勇敢)1学习第一个故事的方法:(1)找出事情的起因、经过、结果,掌握故事的主要内容。(2)画出描写人物言行的句子,分析人物的性

5、格特点。2.课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。3扩展:蔺相如不畏强暴、机智勇敢,做到了完璧归赵,为赵国立下大功,被赵王封为上大夫,他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢?课下请同学们预习“渑池之会”。总结、预习课堂作业一、读拼音,写词语。皇帝zho j()d chn()们shng y()ch bng()的时间。二、解释下列词语的意思。无价之宝:_理直气壮:_完璧归赵:_三、按先后顺序给下列故事排序。()蔺相如把和氏璧带到到秦国。()蔺相如把和氏璧送回赵国。()秦王想要把和氏璧骗到手。()秦王只好放了蔺相如。()赵国得到一块和氏璧。出兵商议大臣召集无法估价的宝物。指极珍贵的东西。

6、理直:理由正确、充分;气壮:气势旺盛。理由充分,说话气势就壮。本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国带回赵国,比喻把物品完好地归还物品主人。3 4 1 5 2 6 将 相 和第二课时1.“将”“相”分别指谁?“和”是什么意思?本文主要写了一个什么故事?是由哪几个小故事组成的?2.根据第一个故事,说说蔺相如这个人物的性格特点复习检查1.学习第二个小故事。按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。小组学习,讨论、汇报。起因:秦王想侮辱赵王,要赵王鼓瑟,并且叫人记录下来。经过:蔺相如针锋相对地逼秦王击缶,维护了赵国尊严。结果:秦王没占到便宜,只好放赵王回国,相如再立大功,被封为上卿。思考:秦王为什么不敢拿赵王

7、怎么样?秦王不敢拿赵王怎么样,是因为他知道廉颇已经在边境上作好了准备。讲授新课2.画出描写蔺相如言行的句子,分析人物的性格特点。3.指导有感情地朗读,深化理解人物性格特点。秦王让赵王击缶实际上是侮辱赵王,蔺相如为了维护国家荣誉,让秦王为赵王击缶,表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。讲授新课讲授新课1.学习第三个小故事。(1)默读第三个小故事,找出故事的起因、经过、结果。起因:廉颇不服,想找机会羞辱蔺相如,将相之间产生矛盾。经过:蔺相如处处回避、忍辱退让。结果:廉颇负荆请罪,将相和好。思考:廉颇说自己攻无不克战无不胜,是真的吗?从渑池会中,秦王因为廉颇在边境做好了准备而不敢

8、动赵王这件事中可以看出廉颇说的是真的。(2)画出廉颇和蔺相如的言行。蔺相如的语言、行动,表现了蔺相如怎样的品质?表现了蔺相如以国家利益为重,顾大局、识大体的高尚品质。分析:廉颇的语言、行动,表现了廉颇怎样的品质?语言:反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。行动:反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。讲授新课2将相和好的根本原因是什么?爱国是和好的根本原因。3.蔺相如解释自己不和廉颇针锋相对的一番话有几层含义?说明了什么?A.和秦王做比较,点明自己不害怕廉颇。B.秦王不敢进攻赵国,因为有廉颇。C.将相不和会削弱赵国的力量。从中我们可以看出蔺相如是个识大体、顾大局,心胸宽广的人。1

9、.1.课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾?根据矛盾性质课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾?根据矛盾性质的不同,这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾?的不同,这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾?2.2.贯串两种矛盾的中心人物是谁?贯串两种矛盾的中心人物是谁?3.3.三个小故事间有什么联系?三个小故事间有什么联系?哪是因,哪是果?哪是因,哪是果?回顾全文 归纳中心。中心:本文通过记叙将相由和到不和又到和好的中心:本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事,表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神,故事,表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神,以国家利益为重,顾大局、识大体的高尚品质;以国家利益为重,顾大局、识大体的高尚

10、品质;表现了廉颇以国家利益为重,勇于改过的精神,表现了廉颇以国家利益为重,勇于改过的精神,赞扬了将相爱国的好品质。赞扬了将相爱国的好品质。1、用自己的话讲一讲这三个小故事。2、联系自己的学习、生活,谈谈学了本文后的感想3、课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”,进一步学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。总结、拓展板书设计将相和完璧归赵机智勇敢将相和 渑池会-不畏强暴,机智勇敢 负荆请罪 蔺相如-以国家利益为重,顾大局,识大体廉颇-居功自傲,性格直率,知错就改课堂作业新设计一、选择正确的字组成词语。(现 献)宝 (举 句)起 (炒 抄)写 (俩 辆)人二、我能给每个故事起个名字,分是 、。三、读下来句子,完成练习。蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我索引避着廉将军,为的是我们赵国啊!”这段运用了_描写,体现出蔺相如_ 的特点。四、下来说法中正确的一项是()。A蔺相如是个机智勇敢,智勇双全、以大局为重、爱国的人。B廉颇是个好大喜功,骄傲自大的人。C廉颇因为蔺相如只会耍嘴皮子,没有真本事才不服气的,因此,才会处处针对他。完璧归赵 渑池会 负荆请罪语言 识大体,顾大局,心胸开阔A

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