1、 同学们，我们是一个班集体，我们应该团结一致。可如果同学们之间不团结会出现什么状况呢？激趣导入 团结是一个集体取胜的法宝。人教五年级上册简介背景 战国是我国历史上的一个时期，当时比较强战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为称为“战国七雄战国七雄”，秦国是最强的一个。秦国是最强的一个。课文课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的措施
2、，有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的赵国，有两个非常有名的人物：廉颇和蔺相如。赵国，有两个非常有名的人物：廉颇和蔺相如。“将相和将相和”这个故事就发生在这两个人之间。这个故事就发生在这两个人之间。（1）生字：（2）借助工具书理解下列词语。默读课文，自学生字词无价之宝 失信 抵御 理直气壮 完璧归赵 同心协力 负荆请罪 将相 和氏璧 大臣 蔺相如 强逼 允诺 划归 廉颇 抵御 推辞侮辱 击缶 上卿 战袍 请罪 浏览课文，整体把握1.在书上画出“将”“相”分别指谁。说说“和”是什么意思。2.本文主要讲了一个什么故事？“本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。“将”指大将军廉颇，“相”指
3、上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。浏览课文，整体把握1.本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。2.讨论交流：本文讲了三个小故事。第一个故事（110）完璧归赵。第二个故事（1115）渑池之会。第三个故事（1618）负荆请罪。3.学习第一个小故事。（1）听读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。整体把握整体把握（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。讨论、交流、整理：语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的
4、拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。”行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。（机智）（勇敢）语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。整体把握（机智）（机智）（不畏强暴、机智勇敢）（不畏强暴、机智勇敢）1学习第一个故事的方法：（1）找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。（2）画出描写人物言行的句子，分析人物的性
5、格特点。2.课堂练习 简要复述“完璧归赵”的故事。3扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢，做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习“渑池之会”。总结、预习课堂作业一、读拼音，写词语。皇帝zho j（）d chn（）们shng y（）ch bng（）的时间。二、解释下列词语的意思。无价之宝：_理直气壮：_完璧归赵：_三、按先后顺序给下列故事排序。（）蔺相如把和氏璧带到到秦国。（）蔺相如把和氏璧送回赵国。（）秦王想要把和氏璧骗到手。（）秦王只好放了蔺相如。（）赵国得到一块和氏璧。出兵商议大臣召集无法估价的宝物。指极珍贵的东西。
6、理直：理由正确、充分；气壮：气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国带回赵国，比喻把物品完好地归还物品主人。3 4 1 5 2 6 将 相 和第二课时1.“将”“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？2.根据第一个故事，说说蔺相如这个人物的性格特点复习检查1.学习第二个小故事。按照学习第一个故事的方法学习第二个故事。小组学习，讨论、汇报。起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。思考：秦王为什么不敢拿赵王
7、怎么样？秦王不敢拿赵王怎么样，是因为他知道廉颇已经在边境上作好了准备。讲授新课2.画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。3.指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。秦王让赵王击缶实际上是侮辱赵王，蔺相如为了维护国家荣誉，让秦王为赵王击缶，表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。讲授新课讲授新课1.学习第三个小故事。（1）默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。结果：廉颇负荆请罪，将相和好。思考：廉颇说自己攻无不克战无不胜，是真的吗？从渑池会中，秦王因为廉颇在边境做好了准备而不敢
8、动赵王这件事中可以看出廉颇说的是真的。（2）画出廉颇和蔺相如的言行。蔺相如的语言、行动，表现了蔺相如怎样的品质？表现了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质。分析：廉颇的语言、行动，表现了廉颇怎样的品质？语言：反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。行动：反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。讲授新课2将相和好的根本原因是什么？爱国是和好的根本原因。3.蔺相如解释自己不和廉颇针锋相对的一番话有几层含义？说明了什么？A.和秦王做比较，点明自己不害怕廉颇。B.秦王不敢进攻赵国，因为有廉颇。C.将相不和会削弱赵国的力量。从中我们可以看出蔺相如是个识大体、顾大局，心胸宽广的人。1
9、.1.课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？2.2.贯串两种矛盾的中心人物是谁？贯串两种矛盾的中心人物是谁？3.3.三个小故事间有什么联系？三个小故事间有什么联系？哪是因，哪是果？哪是因，哪是果？回顾全文 归纳中心。中心：本文通过记叙将相由和到不和又到和好的中心：本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神，以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚品质；以国家利益为重，顾大局、识大体的高尚
10、品质；表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，表现了廉颇以国家利益为重，勇于改过的精神，赞扬了将相爱国的好品质。赞扬了将相爱国的好品质。1、用自己的话讲一讲这三个小故事。2、联系自己的学习、生活，谈谈学了本文后的感想3、课下请同学们自读历史故事“刎颈之交”，进一步学习将相团结一致、全力合作的爱国主义精神。总结、拓展板书设计将相和完璧归赵机智勇敢将相和 渑池会-不畏强暴，机智勇敢 负荆请罪 蔺相如-以国家利益为重，顾大局，识大体廉颇-居功自傲，性格直率，知错就改课堂作业新设计一、选择正确的字组成词语。（现 献）宝 （举 句）起 （炒 抄）写 （俩 辆）人二、我能给每个故事起个名字，分是 、。三、读下来句子，完成练习。蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我索引避着廉将军，为的是我们赵国啊！”这段运用了_描写，体现出蔺相如_ 的特点。四、下来说法中正确的一项是（）。A蔺相如是个机智勇敢，智勇双全、以大局为重、爱国的人。B廉颇是个好大喜功，骄傲自大的人。C廉颇因为蔺相如只会耍嘴皮子，没有真本事才不服气的，因此，才会处处针对他。完璧归赵 渑池会 负荆请罪语言 识大体，顾大局，心胸开阔A
