1、 月光下的凤尾竹教学设计 教材 分析 本课是三年级下册第六单元“五十六朵花”中月光下的凤尾竹的欣赏教学。 月光下的凤尾竹是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族音乐风格的乐曲。这首 乐曲为四三拍，宫调式，两段体，曲调清新流畅，向我们展示了一幅优美的傣族风 情画卷，表现了傣族青年男女之间互相倾慕，纯洁真挚的感情。乐曲第一乐段节奏 较为紧凑，旋律流畅，柔和、优美。第二乐段节奏较为舒展，旋律起伏具有跳跃性， 给人以舞动的感觉。葫芦丝音色婉转优美，有极强的表现力和感染力，具有浓郁的 云南傣族乐器特色，用葫芦丝演奏这首乐曲，使优美的旋律得到更突出的表现，民 族特色也更加浓郁。 学生 分析 学生对傣族了解相对较
2、少，认识上也有限。因此要通过听赏提高学生对音乐的 感受力和表现能力，丰富学生对傣族音乐风格、民族乐器、舞蹈、风俗习惯的了解。 从中感受民族音乐的魅力，增加学生对民族音乐的热爱。 设计 思路 以听为切入点，直接进入乐曲，激发想象力。设计旅游的情境，通过多媒体了 解傣族风情，增加对傣族的认识。认识葫芦丝，了解民族乐器。通过葫芦丝演奏、 听、唱、声势伴奏和舞蹈表演等不同形式，提高学习兴趣，感受优美的情绪和傣族 音乐风格。听赏合唱月光下的凤尾竹 ，拓宽学生音乐视野，感受不同的音响效 果， 以及不同的艺术美。 音乐超市满足学生课下学习的不同需求， 发展自己的爱好。 总结引领学生多了解、多学习民族音乐。
3、教学 内容 1、欣赏乐曲月光下的凤尾竹 。 2、听赏合唱月光下的凤尾竹 。 教学 目标 1、欣赏乐曲月光下的凤尾竹 ，感受优美的情绪，哼唱乐曲主题。 2、认识葫芦丝，听辨葫芦丝柔和优美的音色。 3、了解傣族风情，感受傣族的音乐风格的魅力。 教学 重点 感受傣族的音乐风格，听辨葫芦丝柔和优美的音色。 教学 难点 感受傣族的音乐风格，哼唱乐曲主题。 教学 准备 葫芦丝、PPT 课件。 教学过程 设计意图 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 欢迎同学们走进快乐的音乐课堂。今天，我们去一个少数民族旅游。老 师就是导游，大家叫我沈导。跟着音乐我们出发吧！音乐仿佛把你带到了什 么样的地方？猜猜这
4、里生活着哪个少数民族的小朋友？ 二、听赏二、听赏乐曲乐曲月光下的凤尾竹月光下的凤尾竹 1、出示图片，结合问题初听乐曲，展开想象。 a、根据学生回答，师引导。 b、出示课题： 月光下的凤尾竹 （各位游客，欢迎大家来到云南的西双版纳，我们一起去看看美丽的傣 族风光。 ） 2、课件展示，边听乐曲边了解傣族风情。 这首乐曲的主奏乐器是三种乐器中的哪个？音色有怎样的特点？ 3、音乐知识：认识葫芦丝。 （我国五十六个民族的音乐各具特色，听到马头琴悠扬的琴声，我们会 想到蒙古族和美丽的大草原。听到葫芦丝婉转优美的音色，我们会想到傣族 幽静美丽的竹楼和孔雀舞。 ） 4、分段欣赏。 （请随着葫芦丝优美的声音走进
5、竹楼去欣赏傣家的美景吧！ ） （1 1）第第一一主题主题： （这首葫芦丝独奏由两个主题组成，我们来聆听第一主题。 ） a、 第一遍感受情绪和节奏， 第二遍想到什么情景？并用手势给乐曲伴奏。 情绪柔和优美，节奏紧凑。 （在融融的月光下，郁郁葱葱的凤尾竹林像蒙上了一层绿雾，别具一格 的傣家竹楼撒落在竹林间，依山傍水。隐隐飘出的葫芦丝声，婉转柔和，更 增添了傣家风情。 ） （大家看看这是什么？出示葫芦丝） b、师演奏葫芦丝，观察乐谱，数乐句。 创设情境， 激发兴趣。 第一环节： 听中想 聆 听 乐 曲 ， 激 发 想 象。 竹楼、泼 水节、大象、 孔 雀 、 象 脚 鼓、铓锣、葫 芦丝。 认 识 傣
6、 族 乐 器 葫 芦 丝。 第二环节： 学中探 身体体验 运 用 葫 芦 丝 激 发 兴 趣，拉近与音 乐的距离。 学习乐句 1、2 乐句相同，3、4 乐句同头换尾。 c、随音乐用“啦”哼唱主题，注意连音、断音的唱法。 d、随音乐边哼唱主题，边用手势伴奏。 （2 2）第第二二主题主题： （月光、竹楼、凤尾竹林让我们心旷神怡，请随沈导继 续前行。 ） a、仔细聆听，说一说第二主题的三个乐句与第一主题有什么联系？ b、这个主题与第一主题在节奏、情绪、音区上有什么不同？联想到什么 画面？ 节奏较为舒展，情绪更加激动，高音区旋律起伏具有跳跃性，给人以舞 动的感觉。 （月光下，美丽的傣族姑娘在竹林里翩翩
7、起舞，和小伙子互相倾慕，表 达纯洁真挚的感情。让我们一起走进竹林，变成一只只小孔雀跳起来吧！ ） c、学习傣族舞蹈动作，随第二主题表演。 5、完整欣赏。 （看你们跳得这么美，傣族的小朋友邀请我们一起联欢。 乐曲开头是引子，然后两个主题交替出现，最后是尾声。听到第一主题时用 手势随音乐伴奏，听到第二主题时随音乐表演舞蹈。 ） 三、三、拓展延伸拓展延伸 （傣族的小朋友告诉我，这首葫芦丝独奏是由倪维德作词，著名音乐家 施光南作曲的同名歌曲改编而成，我们一起聆听合唱月光下的凤尾竹 。 ） 1、聆听歌曲，对比乐曲和歌曲的不同，学生谈感受。 （导游很想知道，你们更喜欢乐曲还是歌曲？为什么？） 2、师小结引
8、领。 （乐曲空间感较强，更能引发我们的想象和联想。歌曲 表达更直接和清晰。器乐独奏和合唱只是不同的表现形式，但表现的都是优 美柔和的傣族音乐风格。 ） 四、四、课外延展课外延展 （走进美丽的傣家，一曲柔情的独奏，一个柔美的葫芦丝，幽静的竹楼， 美丽的孔雀舞，月光下的凤尾竹充满诗情画意，让我们流连忘返。最后一站 我们去音乐超市购物喽！音乐超市，自由购物。 ） PPT： 1、课下邀请爸爸妈妈一起聆听月光下的凤尾竹 。 记忆主题 认识前倚音 把 空 间 留给学生，聆 听探究，对比 发现。 学 习 傣 族舞，随音乐 而动，更好地 感 受 傣 族 音 乐风格。 欣 赏 音 乐 作 品 给 学 生 留 下
9、 完 整 的印象。 第三环节： 学后拓 了 解 相 关知识，开阔 视野。 给 学 生 学习的空间， 体 验 不 同 形 式的艺术美， 交流感受，提 生审美力。 拓 展 学 习 内 容 和 学 习时间。增进 亲子感情，根 据 学 生 不 同 兴趣，选择不 同 的 学 习 内 容，发展特长 2、了解音乐家施光南，听赏他的作品打起手鼓唱起歌 。 3、喜欢唱歌的学唱傣族歌曲金孔雀轻轻跳 。 4、有兴趣的同学可学习吹奏葫芦丝。 5、喜欢舞蹈的可以学跳傣族舞。 五、五、小结小结 五十六个民族的人们生活在祖国的大家庭，让我们和傣族及各族的小朋 友互相了解，互相学习，在音乐的陪伴下快乐成长! 今天的旅行到这就
10、结束了，再见！ 六、教学反思六、教学反思 本课从听觉切入，设置旅游的情境，老师当导游，走进傣族。通过多媒 体了解傣族风情，增加对傣族的认识。认识葫芦丝，师演奏，拉近音乐与学 生的距离，真切的感受葫芦丝婉转优美的音色。运用听、唱、舞、声势伴奏 等多种形式，哼唱记忆主题，感受乐曲优美柔和的傣族风格。聆听合唱歌曲， 了解音乐不同的表现形式，开阔视野。音乐超市满足学生课下学习的不同需 求，发展自己的爱好。最后的情感升华，让学生懂得我国多民族的音乐各具 特色，要多学习，多了解。各个环节层次分明，过渡自然。学生积极参与课 堂，思维活跃，想象力丰富。在对比两个主题的节奏变化时，引领学生用手 拍节奏感受，会更加直观形象。为学生更好的学习，当不断创新，追求卓越。 师总结， 让 学 生 懂 得 各 民 族 之 间 要相互了解， 和谐共进。
